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怎样让孩子在音乐游戏中快乐成长

喜欢做游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿通向真实世界的桥梁,它给予幼儿自由的机会,使幼儿的个性得到广泛发展,它对于儿童的身体、情感和社会化发展起着重要的作用。我们常看到刚入园的幼儿听到轻快的音乐就会随着节拍让身体有节奏地摆动,和小朋友在一起时也喜欢手拉手边唱歌边走边跳,听到老师弹奏演唱就会愉快地围在身边拍手哼唱。
而音乐游戏则能将幼儿这些自发的动作逐步转变成较完善的、协调的动作,使幼儿在反复表现这些动作的过程中获得快感。由于音乐游戏更多的时候是以集体的形式进行的.当幼儿和老师、同伴一起唱歌、跳舞时会觉得特别开心,帮助幼儿和老师及其他小朋友熟悉和亲热起来,消除紧张感和陌生感,使幼儿在充满乐趣的音乐游戏中自由地活动,培养乐观的情绪。
著名的教育学家福禄培尔曾说过：“游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。”在音乐教学中，音乐游戏所占比例并非很大，但从幼儿对其所表现的积极态度来看，却不可忽视。若能组织好音乐游戏，对幼儿音乐知识的掌握、以及情感的愉悦体验都是非常有好处的。为此，我就有关幼儿园音乐游戏的开展谈几点体会。
一、创设音乐游戏情景，让幼儿感受音乐。
在教学中，通过进行对音乐情景的模拟，引导幼儿在设置的情绪及情景背景下，做相应的音乐游戏，让幼儿学会在音乐伴奏的形式下做游戏来表达自己的情感和体验。如音乐游戏《小小蛋儿把门开》，我从开始就引入情景表演"小小蛋儿把门开开出一只小鸡"戴着相应的头饰，用圆圆的身体、圆圆的动作表现，将蛋儿慢慢打开，里面有一只刚出生的小鸡，再慢慢出现一只可爱的小鸡的过程准确的表现给幼儿看"，让孩子们意识到小鸡是从蛋壳中出来的，并让他们体会蛋壳圆圆的感觉，效果可想而知。其次，教师应以不同的身份与幼儿进行情感交流，并关注和满足幼儿在音乐活动中产生的各种情感需求。当孩子们看了老师的表演后，再次听到音乐时，便会用自己稚嫩的动作表现那胖乎乎的小鸡。经过这样的音乐活动的熏陶，孩子们的情感体验、表达会逐步变得细腻、深刻。
二、设计音乐游戏，让幼儿扮演角色学习音乐。
角色游戏，在幼儿园音乐教材之中，很多歌曲都是以动物、小朋友等角色为主题的，为了让幼儿更好地理解音乐，感受音乐当中描绘的角色，我们可以设计一些角色的音乐游戏，让幼儿体会每个角色的形象、情绪，这样幼儿就会产生新鲜感，学习歌曲的兴趣高涨。
三、利用音乐游戏，培养幼儿的创新能力。
在新的教育理念指导下，我们要在教学过程之中培养幼儿的创新意识。而音乐游戏能很好地启发幼儿创编音乐，发展音乐。就是通过各种生动活泼的音乐活动，让孩子们亲自去感受音乐中所包含的强与弱、快和慢、高和低、长和短、音色的分辨、节奏感、乐句的表现等，培养学习音乐的基本能力，并能启发其想象力，发挥其创作潜力。我们不要求孩子能把音乐创作得完美无瑕，因为幼儿在探索、创作过程中的东西必定是稚拙的、孩子气的，可那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行，然后加以点拨，使幼儿在创作过程中不断提高。评价的效果是要激励每个幼儿动起来、思考起来，培养幼儿与教师讨论的勇气，同时教师要会保护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，这样幼儿才会大胆创新，主动参与活动。
四、利用音乐游戏，培养幼儿合作与交往能力
如音乐游戏"老鹰捉小鸡。"就需要一只老鹰、一只鸡妈妈和许多小鸡三种类型的角色。"开锁"游戏需要一个人当开锁人，其他人手拉手连成锁。"抬花轿"的游戏中，需要三人协商解决角色扮演的问题--谁抬花轿和坐花轿。孩子们在一起参加游戏讨论，商议游戏玩法和规则的过程中打开了交友空间。在熟悉游戏后幼儿又创编多种游戏玩法，商议变换游戏的角色。只要教师能遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心研究教材，切合幼儿实际情况进行音乐教育，儿童就能更多的得到音乐能力的培养和提高。
当然，音乐对于幼儿来说还是一个刚刚涉及的方面，音乐能力还不可能一日成就，但是在一次次的音乐游戏的亲身实践中，通过孩子们的唱、跳、演会一点一点的培养起来的。让我们的孩子在音乐游戏中快乐、健康地成长吧！
化学侠
2015年7月