每个孩子都需要鼓励包括他.doc

每个孩子都需要鼓励，包括他
李燕
背景：
每个孩子都有自己的个性，而每个班级也会有那么几个调皮捣蛋的孩子，他们总显得精力过于旺盛，没一刻安宁。而关于他们，孩子们的告状不断。于是，作为老师的我们，除了忙于教学工作之外，又为处理这些琐事而奔忙，起先我们还耐着性子为家长解释一番，后来，就一听告状就气不打一处来，当着大家的面就一顿批评教育。
案例：
我班的泽泽就是这样的一个幼儿。“老师，田泽在打人。”“老师，泽泽在抢玩具。”……几个家长来接孩子也在讨论，“泽泽总是要弄我们孩子的。”“是的，我的孩子也一直在说泽泽是捣蛋鬼。”无意间，泽泽就成了班上的“坏事大王”。
反思：
因为孩子年幼，他们区别是非、善恶更多只是受承认影响。是什么让泽泽在他们心目中成了理所当然的“坏事大王”呢？想想我们对这类孩子爱与尊重缺失，我们对孩子评价的失当， 我们家长工作的不利。
策略：
想到了这些，对于怎样改变“坏事大王” 泽泽在同伴心中的形象，我有了信心。
我们主动出击，帮助泽泽家长提高教子能力。家长也抓住了孩子的不足，也给了孩子过低的评价。我们告诉家长要用赏识的眼光来看待孩子，并坚持做到不在人前批评孩子，及时表扬鼓励孩子的进步，把它记录在小本子上，在朋友面前宣读和展示，让孩子真切感受 到家长的爱和尊重，感受到自己的良好行为带来的快乐，从而乐于重复这些良好的行为。
其次，我调整策略，努力发现孩子身上的闪光点。我总上有意识地接近他，多关注他，尽可能多地加入他的游戏，加深对他的了解，以建立良好的师生关系。我还注意多倾听他的想法，尊重他的合理要求，给予他获得成功和赞许的机会，并尽力维护他的形象，帮助他在集体中逐步树立威信。我发现他最大的优点是勤快，垃圾筒旁有垃圾，他肯定弯下腰去把垃圾捡进，还有是做值日生每次都做的很好。抓住这个闪光点我及时给予肯定，在大家面前表扬他，奖励他小金星，帮他树立自信。同时，我利用离园时间，当着许多家长的面表扬他的好行为。他的父母也习惯了听别人的告状，意外的听见了称赞，非常高兴。
学期结束时，他的进步是很明显的，关于他的告状渐渐少了，他，慢慢赢得了大家的喜爱，也逐渐融入了班级集体。
孩子的一生常常会出现一个又一个闪失，也常常会由于其中一个闪失处理不当，而突然改变一个孩子的生活道路。任何时候、对任何一个孩子，我们都不要轻言放弃，要鼓励。