新时期科普工作人文内涵思考_王小霏.pdf
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1、06科技视界Science&Technology VisionA科普论坛Popular Science Forum新时期科普工作人文内涵思考王小霏(贵州科技馆,贵州贵阳550002)引言2016 年,习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上提出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”2021年,国家先后出台了“双减”及利用科普资源助推“双减”的政策。同年,国务院印发 全民科学素质行动规划纲要(20212035 年)。这一系列加大科普力度政策的出台,显示出我国对于青少年教育及科普工作的理念过渡到了鼓励思考和探索、再非
2、强调对于某种知识点和技能的掌握的新时期。本文对我国科普现状进行了综述,并研究了在此时期下科普工作以何种理念开展能有效提高青少年的科技素养。一、相关概述1.1我国青少年科普工作现状科学普及,简称科普,是指利用各种传媒以浅显的、易于公众理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的运动。2002 年以来,我国开始重视科普建设,科普形式不断创新,全国各科技馆先后举办了多场科普活动,涵盖了越来越多的科学知识。中国国际科普作品大赛、国际科普作品展、中国科幻大会等不断发掘优秀科普作品。2021 年起,在“双减”政策下,中小学生有了
3、更多的课余时间。同年国家出台利用科普资源助推“双减”的通知,全民科学素质行动规划纲要(20212035 年)提出将青少年科学素质提升行动放在提升行动的首位,这些都显示着我国对于青少年的科学素质教育已进入了新时期,科普工作被赋予了更多使命。1.2我国青少年科普工作存在的问题要想评判科普的收效,要从当今国家的科技水平、国民科学素质以及科普行业的社会反响表现来看。1.2.1从当今科技水平来看在过去 40 年,中国的整体科技实力已经发生了翻天覆地的变化。中国在高铁、电子商务等方面都达到了世界先进水平。但与发达国家相比,仍有一定差距。时至今日,中国的科技力量依然主要体现在应用层面,而非创新。1.2.2从
4、中小学生的科学素质来看据2020 年国家义务教育质量监测科学学习质量监测结果报告显示:四年级和八年级学生科学学习兴趣高或较高的比例较上一轮(2017 年)有所提高,但全国仅有 18.8%的八年级学生期望长大以后从事科学职业。调查结果说明,学生对待科学的态度在行为和认知层面上存在明显的差异,学生能客观认识到科学的重要性,但是这种认知并未能很好地转化为学习科学的动力。1.2.3从科普行业来看相比美国1845年就成立了美国科学促进会(AAAS),作者简介:王小霏,硕士,副高级工程师。【摘要】随着科技的高速发展,我国对于青少年科普工作的要求相较从前已发生了质的飞跃,文章针对我国科普工作存在的一些问题,
5、探讨了新时期背景下,将人文精神内涵赋予科普工作,能让青少年树立正确的价值观,引导他们了解科学精神的措施,有效提升其对于科学学习的兴趣。【关键词】人文精神;青少年;科普;科学素质23年04期.indd 623年04期.indd 62023/5/4 15:51:122023/5/4 15:51:1207科技视界Science&Technology VisionA科普论坛Popular Science Forum我国自 1999 年才出现相关政策文本。内容上,我国的科普依旧侧重于科学知识的简单传播。另外,基层科普人员素质不够、创作型人才不足等原因导致当前我国科普传播中人文性有所缺失,作品选题、内容、
6、表现形式等千篇一律,深度不够,公众反响不尽如人意。对于如何科普,让青少年真正拥有科学探索的内驱力,拥有科学的价值观,促进科技成果的快速转化,实现国家科技力量的突飞猛进这一问题,笔者认为,除了传播科学知识,现代科普工作应该更重视人文精神的融合。科普的过程更是传达科学的理性思维、批判思想和科学精神的过程。二、科普工作需赋予人文内涵2.1科普的动力:人文思想能激发学习科学的内驱力人文思想是一种以人为本的思想,它要求我们把人的尊严、自由、兴趣、平等作为最核心、最重要的价值观。人类的动机是由人的需求决定的,而位于最高层次的需求就是自我实现,这就是著名的马斯洛需求层次理论。这个理论就与人文主义的世界观不谋
7、而合。将人文思想贯彻到科普工作中去,给予青少年自我实现的机会,才能真正调动起他们学习科学的内驱力。笔者以一个真实的案例来说明以上观点。在贵州某地农村中学科技馆科普活动中,校方安排学生分组解说展品。一个常人眼里的差生在第一次的活动中就对科技展品表现出了莫大的好奇,在工作人员的帮助下,她慢慢喜欢上了讲解。几次活动之后,她已俨然一个合格的讲解员,对几十件展品如数家珍。之后,她回归学校,考上了大学。由此说明,人在实现自我的过程中的愉悦和满足感强大到足以改变一切。2.2科普的原则:科学行为需要人文思想的约束和规范人类的想象与探索是没有边界的,但科研发明是有规范的。人伦是在人文精神的前提下对人的道德要求。
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