新时代课程思政在高校音乐教学中的探索与实践_王雪.pdf

思想政治理论教学需要贯彻落实专业教学和思想政治的统一，需要以扎实的学术基础去回答教学中的疑问，让学生从内心深处接受在学习中思政教育、在思政教育中学习的理念，引导学生建立正确的思想观念。这是我国思想政治理论的核心，也为我国高校教师自身素养的提升，提供了相应的指导研究。当下，我国已进入飞速发展的新时代，我们需要按照思政理论教育的特点，进行相应的专业教学的改革。在这样的时代背景下，高校音乐教师拥有了全新的历史责任。思想政治教学需要保证思政教育和学科教育的共同发展和完善，如何利用好地方特色红色音乐资源、弘扬与传承红色文化精神，在新文科建设理念下，全面探索综合学术、艺术、思政、文化、美育等价值的课程思政建设，如何“破圈拓界”1，是地方高校创建特色思想政治教育工作的重要任务。一、改变音乐教学的内容，实现课程思政的融入高校的传统音乐文化课程作为弘扬中华优秀传统文化、弘扬中华美育精神的“主战场”，挖掘思政资源，坚守专业课与思政教育同向同行，在思政探究中发挥专业优势调动学生学习热情尤为重要2。教师可以简述音乐家的生平故事。例如我国的国歌的曲作者聂耳，用音乐为我国的革命事业和民族解放事业做出了巨大的贡献。通过讲解音乐家的生平，影响当代的大学生，对弘扬民族文化具有重要的意义。爱国主义教育是亘古不变的话题，国内外学者也对此话题进行了大量的研究。沈洪与认为，青年作为国家的未来，爱国是青年需要具备最基础的能力和要求。关诗雯提出，在新的时代背景下青年学生教育对于推动我国民族伟大复兴，推动培养社会主义核心价值观具有不可或缺的价值，全面引领青年大学生学习成长具有空前的意义和价值。中华民族伟大复兴必将在一代又一代青年的奋斗中成为现实。当一个国家没有传承的精神进行支撑，那么这个国家就无法富强，同样，一个人如果没有精神支撑，那么他连站立起来都很困难。精神力量能够转化为推进我国社会发展进步的力量。我国传统中华音乐文化博大精深，中华民族在几千年的历史长河当中创作出了多样的音乐文化，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。通过对我国音乐的类型和乐器的背景进行分析，可以全基金项目：本文是2021年度山东省社科联高校德育教育研究专项项目“胶东红色歌曲在地方高校思政教育中的价值探索与实践”（2021-ZXDY-30）阶段性研究成果作者简介：王雪（1978-），女，河北孟村人，副教授，硕士，从事钢琴演奏、音乐思政教育研究。新时代课程思政在高校音乐教学中的探索与实践王雪（烟台大学 音乐舞蹈学院，山东 烟台 264005）摘要：高校思想政治教育随着中国特色社会主义发展进入全新的时代，全国高校思想政治工作会议表明了，高校最核心的目的是立德树人，需要做到以立德树人为核心环节，将思想政治工作贯彻落实到教育教学的全过程当中，实现全方位多角度的育人。基于此，主要针对在新时代背景下怎样在高校课程思政中融入高校音乐教学进行了分析研究，提出了相应的优化方案和解决措施。关键词：新时代；课程思政；高校音乐中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1001-0475（2023）02-0053-0003Bridge of Century总第378期2023年第02期Serial No378No02，202353-DOI:10.16654/23-1464/d.2023.02.015面加强学生的民族自信心，培养大学生热爱音乐，弘扬文化的内涵。教师在传授音乐文化时，应引导学生参悟其文化价值，这对于全面提高和培养新时代德智体美劳的人才具有重要的意义。二、新时代课程思政在高校音乐教学中应提高教师的政治素质思政课堂是当代学生提高思想政治素质的重要途径。如今国家对高校音乐课程改革相当重视，高校的音乐教育融入思政元素已经成为我国艺术教育改革的主流方向之一。大学生在音乐素养的学习过程中应该挖掘更多不同作品的思政元素，丰富更多的课堂内容。思政进课堂是高校学生在音乐学习中更好地综合全面提升个人素养的必要需求3。课程思政教育作为当前思想政治教育的热点问题，是一个与思想政治课程相对应的概念4，结合学术谈政治其实是指利用专业的理性，通过还原与分析，研究思想政治理论的系统化、科学化与逻辑化。通过学习理性，使原来单调的思想政治教学能够增加活力，使音乐教学思想政治性在学习理性的基础下表现了特点，使音乐教育与思想政治理论教育有机融合，绽放魅力。如何让学术与理论无缝衔接、有机融合？回答这种问题的主体正是我们的任课教师，其实这也是对专业教师的基本要求之一。教师作为传授知识的主体，是学术精神与学习理性之间的重要连接者，能不能对接得好，关键在于教师能不能把握得好。教师要讲授好课程，就需要进行充足的备课，另外，教师本身也需要储备丰富的专业理论知识。所以教师需要提高自己对理论知识的掌握，还有对专业的了解也就是要先学经典，感悟真理。这就要求教师必须加强对自身综合素养的培养，教师必须有底蕴、学识深厚、思路清晰、关心社会热点、与时俱进，才能上好该课程。俗话说，打铁还需自身硬。教师们要做到在音乐思想教育的课程当中融入思政教育，授课既要有正确的政治立场和思想，也要有坚定的爱国主义品格和深沉的对祖国热爱的情感，更重要的是还要对马克思主义理论有深刻的了解和探索，具有鲜明的思想教育目标和准则，以及一颗以学生为主体的爱心。由于思想政治理论教学与社会同步发展，课程对教师提出了更高的要求，也就对教师的思想政治素质，如政治思想立场、政治理念、政治信念、政治纪律、政策判断力和鉴别能力等有了进一步的规定与约束。从音乐教育实际、音乐教育基础理论研究的视角来看，目前基本音乐教育还面临着一系列问题，如学校管理机制不完善、教学地位没有明确、开设率极低、教学设备奇缺、教师缺口大、学生短缺问题严重、通过率极低。分析其原因，大致有以下两个方面：一方面在应试教育影响下，学校教学主管部门领导干部、教师、学员和家长等对基本音乐教育的了解程度不够，从而使基本音乐教育课程形同虚设；另一方面，由于办学资金投入不够，教师培训质量缺失，严重妨碍了音乐教育的正常发展。诸多问题使整个基础教育课程改革的进程受到严重影响。为了让学生可以更好地接受音乐教学，使用多样的教学手段培养学生正确的三观和爱国情怀，就需要加强教师的素质。拥有良好的师资力量是保证良好教学效果最主要的前提。首先，教师需要加强对于基础理论知识的学习，全面提升自身的文化素养。民族音乐本身具有特定的思政文化含义和特征，所以在高校音乐教学当中进行思政教育的讲解也可融入自身的感情，教师通过训练自身的表达能力和感染力，可以让学生更好地了解音乐体系的文化底蕴，加强学生音乐文化修养，从而更好地促进思想政治教学和文化的结合。课堂教学要积极融入民族学、文化学、美学等相关方面的研究和分析，全面丰富自身的内涵和素养，结合实际的情况和时代的特点，运用理论去提高教学层次。三、关注热点，结合实时热点进行文化教育思想政治知识是每一个人的必修课。要学好思想政治理论课，底气来源于教师的文化素养、学理水平、专业知识以及理论基础。对思想政治理论教学人员来说，我们必须将对学生的思想教育以中国特色社会主义理论为主体，在这个方面始终贯彻并落实好思想理论教育与实际教学的统筹，以符合社会现实的需要；并且全面增强思想政治理论教学的针对性和实用性，全面激活学生的学习热情并继续提升活力。为了适应学生的实际需要，思想政治理论教学必须反映学生们的实际需求，同时我们也必须明白理论知识都是来自生活，在实践中出真知，所有的理论知识都必须经过在现实中的检验与深化。实际是指涉及广大人民群众和国家的切身利益，而这个“实际”当中必然存在着中国市场经济发展的需求。我国的很多民族音乐曲目都有着很鲜明的艺术个性，而且许多歌曲都经历了时间的考验，都有54-参考文献：1冯志莲.新文科理念下艺术院校课程思政建设的创新性探索以沈阳音乐学院“百年卓越”系列活动为例J.乐府新声：沈阳音乐学院学报，2021（4）：11-16.2周卉，刘建新.立德树人视域下高校音乐文化课程思政模式探究J.黑河学院学报，2022（3）：87-89.3吴璇，冯飞洋.音乐鉴赏 课程中思政元素融入与研究J.艺术评鉴，2022（5）：110-112.4徐丽.钢琴课“课程思政”教学实践研究J.教学与研究，2021（8）.5李圣洁.高校钢琴课程开放式教学初探J.黄河之声，2016（8）：26.6高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政从战略高度构建高校思想政治教育课程体系J.中国高等教育，2017（1）：43-46.7胡晓东，文雄.高校“红色音乐+思政”育人模式初探J.中国音乐教育，2021（11）：38-46.责任编辑刘婷着相当丰富的群众基础。以钢琴课作为“课程思政”教学的载体，首先教师要能够挖掘出钢琴专业知识中所蕴涵的德育元素，将专业知识与人文思想以及思政素质进行恰当的融合，从而将思政元素渗透到钢琴课教学的各个环节当中5。人们可以在钢琴作品当中产生创作和歌唱上的灵感，也形成了目前中国流行歌曲发展的基础。所谓的开放式教学模式主要指的是在资源、空间以及时间等诸多方面进行改革，使其更加灵活，使得教学模式更加开放，这样可以有效地激发学生的学习兴趣，深入发掘学生的潜力，进而对学生的钢琴素养进行有效的培养，全面地提升学生的综合素养。为更好地继承胶东红色文化，发挥以文化人、红色育人的功能与价值，要深入贯彻“两创”方针，发挥深化和拓展作用，在知识传授中强调主流价值引领6。教师需要做到抓牢热点，做到流行和传统结合，激发学生的学习热情，让学生真正热爱音乐，强化三观和思想。结语我国素质教育正在不断优化和升级，高校也开始全面强化和重视自身的素养和文化，但是如果想要培养学生的情操和道德就需要优化思想观念。当下很多高校已经将思政课程作为学生在校期间必学的课程，将其纳入到我国不同的教育教学过程当中。“以乐化人、以乐育人、以乐传人”，“红色音乐+思政”育人模式不仅仅推动了思想政治理论课的改革与创新，还将红色基因不断注入青年学子思想，也是提升文化自信的源泉7。古希腊哲学家柏拉图说过，音乐具有最强烈的力量可以深入到心灵的最核心处，如果教育教学的措施和方法恰当合适，音乐就可以净化心灵，并且美化心灵。在教育教学的过程中，需要利用音乐本身传递情感，通过探索创新“实地调研理论研究艺术实践”教学与科研一体化的育人模式，践行习近平总书记提出的“红色基因要传承”的宗旨，在专业教学过程中，深入贯彻价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的育人理念，以音乐艺术为载体，把红色音乐中所蕴含的优秀育人资源转化为思政育人的核心力量。围绕立德树人根本任务，把红色音乐文化资源作为解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的重要内容和途径，从理想信念与价值、文化传承发展与弘扬等多方面深化育人实效。本文对如何在思政教育中融入高校音乐鉴赏教育教学当中的意义进行了深度的研究，分析了将思政教育融入到音乐鉴赏教育教学当中，使学生无论是音乐素养还是思想理论都可以得到提高，培养大学生成为德智体美劳全面发展的高素质人才。55-