政教处范文班级管理经验材料：在集体中教育每一个人 .doc

政教处范文之班级治理经历材料：在集体中教育每一个人
在 集体 中 教 育 每一 个 人
高一（15）班   张远龙 
各位领导、同仁：
    大家好！
我是高一（15）班班主任。我演讲的标题是《在集体中教育每一个人》。高一（15）班是高中的强化班之一，学生的整体素养依然不错的。通过军训期间和开学初这段时间的观察和理解，确实有相当一部分学生勤奋刻苦、作风优良，但是也有一部分学生缺乏自觉性，怕苦怕累。基于次，开学初我班明确了培养学生健全人格的主旨，和培养学生自主学习和合作学习的目的。努力创立一个优良的班集体，在集体中教育每一个学生。详细做法和设想如下：
一、明确班级目的，构建班级组织
前苏联教育家马卡连柯说过：“即便是最好的儿童，假如生活在组织不好的集体里，也会非常快变成一群小野兽。”一个优良的班集体是学生良好行为适应养成的根底，是培养学生合作精神最好的平台，是学生全面开展最有力的保障。而一个优良的班集体必须有明确的班级目的。因而，我提出了“创立天印高中最好的班级”作为第一阶段的目的，同时提出了“合作、创新、勤奋、自律”的班风和“我以班荣，班以我荣”的班级口号。期待通过每一个学生的努力，创立一个让大家有荣誉感、归属感的班集体。
实现班级目的，离不开有序、高效的班级组织。一开学我就以调查表的方式展开深化广泛的学情调查。其中我设计了一个栏目叫“毛遂自荐”，由学生自我推荐担任班级的治理职务，并结合我的观察和理解确定了第一届班委和团支部人选。同时，在班委和团支部的领导下把班级52 人分成四个行政小组，每组设组长一名，实行组长负责制，负责本组卫生、纪律、文明适应、学习常规等日常工作。各小组内部合作，小组之间展开竞争。如我班的卫生工作由每个小组负责一周，并结合学校常规考核对各小组的工作业绩进展每天、每周、每月考核评比，每周评选小组的卫生标兵，每月评选班级卫生标兵和最正确值日小组，纳入班级考核。
除此之外，班级还设置了助理岗、督察员，男女生宿舍民主选举了舍长。如此，我班的治理组织根本构建起来。实践检验说明目前的班级治理团队根本是一支团结、合作、民主、高效的团队。
二、制定班级治理制度，发挥典范示范作用
班级治理，制度先行。我在选择第一届班干部的同时，也在酝酿班级治理制度。在广泛听取学生意见的根底上，结合我校的日常标准，制定了《高一（15）班班级治理及考评细则》。从卫生、纪律、文明行为、学习常规、严重活动等方面明确了要求和考核的规则。实行无底分考核，以奖励为主，惩戒为辅。鼓舞学生勤奋学习、遵章守纪，积极展示自我风采，努力为班级、学校争光添彩。同时，为了强化学生的集体认识和合作认识，在班级的考核中，我有认识地加大了对小团队的考核。如对每周的小组卫生值日的考核，假如某位学生值日不到位，导致班级扣分，除该生在当天的考核中要扣分，还会妨碍到该小组在班级月评比中的成绩。
考核不是目的，考核是通过奖优罚劣的手段到达以先进促后进的目的。因而，我在班级考核中突出了典范示范的作用，每周在各小组内评选卫生标兵、文明标兵、学习标兵。每月评选班级的卫生、文明、学习标兵和最正确班干部。同时在小团队中选出最正确小组和最正确宿舍。通过如此的评比，一方面引导学生在小组内加强合作，小组间展开竞争，努力做到更好。另一方面充分发挥了典范示范的作用。
三、建立成长档案，以评价促开展
结合班级的常规考核，建立行政小组和个人的成长档案。注重过程性评价，关注每一个团队，每一个学生的点滴进步，同时对出现的每一个咨询题及时处理。以评价促开展，最终带动整个集体和每一个学生实现既定目的。
四、班级开展，与校同行
在班级建立中，我一直关注班级活动与学校活动一致起来。一方面利用学校的大型活动展示我班风采，加强学生的集体荣誉感和归属感。另一方面在学校建立中做出我班应有的奉献。
此外，在班级建立中，我还特别留意发挥任课老师的作用。我班的任课老师也特别配合和支持我的工作。如积极参加我班的主题班会；共同在月考后给学生进展会诊；找学生谈心；等等。
总之，有这么多可敬的老师，有这么多可爱的学生，我相信我们高一（15）班会越来越好，我们天印高中会越来越好。
我的演讲完了，感谢大家！