山沟里的孩子.doc

三下五单元
《山沟里的孩子》教案
教学内容
《山沟里的孩子》介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。
教学目标
1、在预习时，通过学生自主努力，自己运用喜欢的方法学习本课13个生字的读音，会写9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；能读出自己的情感来。
3、通过学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟山沟里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。
4、抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的光明”的含义。
教学重难点：
通过对比、朗读，体会重点词语的意思，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、 谈话引题。
师：同学们，你每天是怎么上学的？
生：有的是家长接送，有的是坐公交车，还有的是家比较近，自己走着去学校。
师：那么生活在大山里的孩子，每天又是怎样上学的呢？今天这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起走进这些《山沟里的孩子》。
（设计意图：联系生活导入新课，激发学生学习新课的兴趣。）
师：请同学们和老师一起读课题。看到这个课题，你想知道什么呢？
生：山沟里的孩子是怎样上学的？山沟里的孩子上学会遇到哪些困难？金钥匙指的是什么呢?
师：同学们提的问题正是老师想要知道的，那咱们就一起学习这篇课文，来解答这些问题。
二、整体感知，学习生字词。
师：在学习《小小的书橱》一课时，老师向大家介绍了如何预习一篇新课文的预习方法“预习三级跳”，你还记得吗？希望大家在课下能够认真预习每一篇课文，好吗？
1、现在，请同学们把书翻到四十五页，用自己喜欢的方式读课文，解决生字及生词。
生：读课文
2、学习生字词
师：刚才我听到大家读得真不错！现在，我们就一起来检查一下大家读书的效果吧。我这里有有一些生字朋友，它们已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认认吧！谁能试着读一读？（课件）
生：读生字
师：这个同学读得很好，声音很洪亮，字音也很准确。这些都是田字格里的生字，不仅要求会读，更重要的是还要会书写。在书写的时候，大家一定要注意“慧”字和“勤”字的笔顺，千万不要写错了 。从刚才的学习中，我知道田字格里的生字大家已经会读会写了，那词语呢？我想他们一定也难不住大家，快来读读吧。你准备好了吗? (课件)
生:读词语
师：你读的声音很洪亮，真好听！下面，请同学们睁大你的亮眼睛，和老师一起看这些词语，仔细观察一下，你有什么话要对大家说吗？
生：指名说
师：你真是个细心的孩子！这些词语的读音需要注意：褂子、草垛、山楂、辛勤。钥匙的匙shi，不要读成chi。垛duò，不要读成第三声。希望大家在课下，能勤于动笔，把这些词语生字和抄一抄。以上是我们大家对生、字、词的学习，我相信接下来的学习，大家一定会把课文读的更加流利，更加有感情。
3、听录音感知
师：好，下面我们来听课文录音，想想这篇课文主要讲了什么？
生:课文不但写出了山沟了里的孩子,为了上学要克服重重困难,也写出了孩子美好的理想。
师：这个同学在这么短的时间内，就能把课文的主要内容概括出来，真了不起！老师感受到大家不但会认真读书，而且能仔细听别人的朗读,这是一个很好的学习习惯。
师：那大家知道不知道，哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难？
生:1—5自然段。
师:1—5自然段是本文的第一部分，谁愿意为大家读读？在读的时候，想一想孩子们为了上学,要克服哪些困难呢？
生:读课文
3.师:刚才老师注意到大家学习的特别认真.你从课文第一、二自然段中了解到孩子们要克服哪些困难呢?(学习1、 2自然段)
生:指名说
师：孩子们为了上学，起的都很早，并且很晚才能到家，时间比较长，确实比较难。
师:你是怎么知道的？
生:清晨,天还没有亮,山沟里还黑着。（课件）
师:这句话告诉我们孩子上学的时间是清晨天还没亮，大约四、五点钟。我们大家可以试着想一想，若是夏季,时间更早。这个时间，许多人还在暖暖的被窝里睡觉，而山沟里的孩子确已经走在上学的路上，此时此刻，这时山路周围静悄悄的
师：那这句话应该怎样读？
生：读得轻一些，慢一些。指名读第一句。
师评：你读得真好，山路上真安静啊。
师：孩子们为什么要这么早出门呢？
生：上学的路很不好走，并且学校在很远的地方，这是孩子们面临的现实困难。
师：你是从哪句话中了解到的？
生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。（课件）
师：谁能用一个词来概括这句话。
生：翻山越岭{极书}
师：谁来读一下这句话？(课件)老师听出来了，山路真的很长，并而很难走，所以他们要翻山越岭，走很长时间，走着走着，野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。
师：请同学们仔细看一看这一句话，其中写了三次色彩的变化。分别是野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。讲到这里，老师心中有一个疑问，谁能帮老师解答呢？为什么在同学们上学时，野葡萄、牵牛花、新褂子都变了颜色，发生了色彩变化呢？这些色彩变化说明了什么？
生：因为就在孩子们翻山越岭上学时，天一点儿一点儿地变亮了，所以变了颜色，发生了色彩变化。这些说明孩子们上学的路很远，要走很长的时间。
师：是的，就像同学们说的那样。还有这里的“变”字，用的也非常好，把野葡萄、牵牛花都写活了。孩子们上学的情景仿佛就出现在我们面前。我们一起来看。（课件出示）山沟的景色太美了，谁能用自己的读书声让我们再次沉醉其中呢？
生：知名读
师：你读的太动人了。同学们再睁大眼睛，仔细看一看，第二段中还有没有哪句话也是写天亮了？
生：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。（课件）
师：远远近近，脚步匆匆说明了什么呢？
生：说明天亮了，学校就在眼前了，孩子们急着去上学，去求知。
4.师：天亮了，这对于孩子们而言，是快乐的事情。又可以开始新一天的学习生活了。那大家想不想知道他们的学校是什么样子的？老师在网上收集到一些图片，我们来看一下。
图1：这就是他们的教室。如果用一个词来形容，那就是“简陋”。
图２：这是他们渴求知识的目光。
图３:这就是他们午餐时的情景，仅仅有一块干粮。
师：虽然山沟里孩子们的教室破旧简陋，可挡不住孩子们那渴求知识的目光，尽管他们午餐简单，可不会影响他们收获的知识时的快乐。傍晚结束了一天的学习，孩子们又要回家了。课文中三、四自然段写的是孩子们放学时的情景。
现在请大家用刚才学习一、二自然段的方法，读读句子，想象画面，说说感受。自学三、四、五自然段。想一想每句话的含意，然后与大家分享学习的快乐　（出示课件）
师：刚才老师发现同学们学的特别投入，现在谁想把自己的收获和大家分享。
生：我读懂了 “远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。”这句话。说明山路上孩子们很多，收获了知识，非常开心。
师：那谁也能带着收获知识的快乐，为大家读一读呢?（课件）
师：你读得很有感情，为了上学，孩子们不怕起早贪黑，不怕翻山越岭，即使遇到再多的什么困难，他们也不会害怕。孩子们还会遇到什么困难呢？
生：山路并不十分安全，山高、路远，天黑，远处还有狼。（课件）
师：仅仅是这些困难吗？面对这些危险孩子们害怕了吗？你又是怎么知道的呢？用书上的语句告诉大家，好吗？
生：有月亮的陪伴。（课件）
师：是的，从你的读书声中，我知道在孩子们放学的路上，有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕。说到这里，不知道同学们发现没有，有一个表示色彩的词出现了多次。从这个词中我们可以体会到什么呢？
生：指名说
师：这个“黑”字在文中多次出现，让我们深刻的体会到孩子们上学的艰辛和困难，就像是山沟贫穷落后的现状，但是他们面对这些困难问题，始终是快乐的。
5.虽然山沟里的孩子，从黑夜走向黎明，又从傍晚走进黑暗。可他们的脚步依然是那么坚定，心情是那样愉快，你们知道这是为什么吗？
师：请同学们自由读第六、七自然段，看看你从中读懂了什么？
生：（课件）
（1）、“金钥匙”指的是科学知识、文化、智慧。
（2）、“日日夜夜、夜夜日日”指的是孩子们不怕困难，刻苦学习。
（3）、孩子们夜以继日地学习为的是改变山沟的穷面貌。
（4）、“理想灿烂的黎明……”说明了作者对山沟里的孩子给予无限的期望和祝福。
山里的风清新，山里的水洁净，山里的人坚强。山里的人淳朴，这些都使山沟里的孩子追逐梦想的每一步都迈得那样坚实。让我们和作者一起齐读最后一段，来赞美山里的孩子吧，祝愿他们的梦想早日实现。（课件）
生：读最后一段
三、拓展延伸,畅想未来
师：孩子们的梦想是让山区的黎明更加灿烂，为此，在孩子们的努力下，山沟的明天会是怎样的呢？作者在本文最后用了一个长长的省略号，同学们能不能帮助山沟的孩子描绘一下呢？
生：指名说
师：同学们刚才的精彩的发言让我很感动，此时此刻，我的心中久久不能平静。现在就让我们一起来看看山沟未来的美景。（课件）
理想的灿烂的黎明正向他们招手，国家已经加大对偏远山区的教育投入，并且为农村的学生减免了义务教育期间的全部学费，相信山沟的明天一定会更加美好。
课文学到这里，就快要结束了。从中我们知道，山沟里的孩子们为了上学求知，用金钥匙来改变家乡的面貌，起早贪黑、翻山越岭、克服了重重困难。贾老师也想把这枚金钥匙送给大家，让我们和山沟里的小伙伴儿一起，共同用辛勤的努力去开启知识的大门，去打开知识的宝库。
最后，我们来一起读读这首小诗，让我们再次走进山沟孩子们的内心世界。去体会他们追逐梦想的快乐吧！（课件）