中学作文训练纲要目录-写人记事要叙述完整.pdf

作文训练纲要目录（试拟）写人记事要叙述完整训练点：交代清楚记叙要素训练目标：1.懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。2.学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。训练重点：1.清楚交代记叙的要素2.记叙的“经过”要具体训练题目：一件 事（要求学生能完整清楚地叙述一件事）一、导入激趣：有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班 班长决定利川假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他 百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月23日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没 来参加集体练唱的原因吗？明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。二、揭题明标：其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的 起因、经过、结果呢？今天我们一起来探讨如何清楚并合理地交代记叙的要素。板书：训练点：交代清楚记叙要素。目标要求：1.懂得写事文章需交代清楚的几个记叙要素。2.学会围绕中心清楚写好一件事的记叙方法。三、知识链接：1.了解记叙的要素记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。这是一种最常用 的表达方法。无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本 的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事 件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因 果连贯起来。记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。第一要素是时间,第二要素是地点,第三要素是人物,第四要素是原因,第五要素是经过,第六要素是结果,年、月、日、时写清楚;要写环境和住处。不写人物是糊涂，为何发生找原因；来龙去脉写清楚；交代结局别含糊。2.出示范文，尝试找出文章的几个记叙要素一件小事 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她 摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里，就问：“孩 子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了 下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感 激！”.她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意 煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回 去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只 不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激呢？你怎么还要跟她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去，当她走到家附近时，一下就看到疲 惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快 过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！小结：同学们在写作文时如果能清楚地认识记叙文的要素，就能避免作文中出现了 结构欠完整、叙事不清楚、中心不明确等问题了。同学们要把文章写好，叙事的 要素就一定要熟记,否则少了什么时间或地点，事情发生的原因和经过也不清楚,文章就自然不具体了。3.灵活交代记叙要素六要素的交代是灵活的，灵活交代文章的时间、地点、人物，可避免文章的 呆板和平庸。时间。1.太阳出来罗喂，喜洋洋罗喂。（早晨）2.我穿 着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来我真 不喜欢这个季节。（冬天）3.家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节）可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样 间接的灵活的表现出来。地点。1.看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容我知 道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院）2.山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（山区）文章有时因为种 种原因不得不采川隐讳的方式交代地点，如还珠格格中小燕子等称皇宫为0 忆城”，称皇帝为“瞌睡龙”等。这其实也是暗示了作品中的地点和人物。人物。记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人 物”和事件的“起因”“经过”“结果”在实际运川中就复杂得多。“人物”的 交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。下面请同学们分组讨论一下，记叙 文中人物描写有哪些类型并举出例句？L“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。”（板书：外貌（肖像）描写）2.“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美 的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”（板书：语言（对话）描写）3.“她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，掘到水中浸湿，捞出 水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓洗起来”（板书：行动描写）4.“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来 发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。“算了吧！我还是放弃！”我想“我该 坐下了。”（板书：心理描写）这样看来，人物描写有：外貌（肖像）描写、语言描写（对话描写）、行动 描写、心理活动描写四种，我们常称这四种为直接描写（正面描写）。（板书：直 接描写（正面描写）除了直接描写外，还有用反衬、烘托等手法，对其他人物或事件进行叙述描 写来突出主要人物，我们称为间接描写（侧面描写）（板书：间接描写（侧面描 写）。街头见闻下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。她看上去只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双明亮的小圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖,刚要投入，忽地又把手缩了回来，用小手轻轻地抚摸着信封。而后，她又踮起脚,当她再一次投放的时候，她又犹豫了。接着，她又把信很快地抽了何来，在信封 上面轻轻地吻了一下，才投进信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑远了，一个小花点 消失在我的视野里。我猜测着,她的信是寄给谁的呢？但我深信,无论是寄给她远在外地的父母,寄给抚养她长大的奶奶，还是寄给她的伙伴，她的真挚的感情，都会使那个人感 动的。她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗？点评：这篇片断把小女孩投信时,那欲投又舍不得投的矛盾心理,描绘得惟妙惟肖；小女孩纯真的感情，着实令人感动。这个小片断虽三百字左右，却像一幅画面，展现在读者面前，颇有感染力。这是作者细心观察、用心体会生活，并按老师要 求认真写作的结果。事件的起因、经过、结果，事情的经过，不论其简单还是复杂，总有一个 发生、发展和结束的过程，要把事件的过程和结局叙述清楚，揭示其发展变化的 原因及事物间的内在联系，使读者对整个事件有全面完整的印象，了解事件的意 义。有时，重要的细节要具体叙述或描写。人们了解一件事，总想知道它的来龙 去脉，总爱问问为什么会发生这样的事，也总爱推测事情的结局。这就是对事件 的原因和结果要有所交代。小结：交代要素，不能像答题一样呆板，要根据情况灵活掌握。一般说来，记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。不需要作者交代读者就明白的,可以省略。对于时间、地点的交代，也并不一定是直接写几月几日几时，某省某 市某区，有时候，还可以通过写自然景物的变化、特征，将时间或地点间接的表 示出来。在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。总结：我们在写记叙文时应该灵活地交代“六要素”即“时间”、“地点”、“人物”事件的“起因”、“经过”、“结果”。事情是由人在一定的时间、地 点做出来的，事情本身有它的起因、经过和结果。所以在记叙事情的时候，要把 事情的来龙去脉、前因后果交待清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。四、友情提醒：注意点：1注意记叙的顺序，否则使人感到杂乱无章，文章欠自然清楚完整。2注意记叙的人称，恰当地使用和变换人称。3注意记叙的详略得当，要根据表 达中心的需要，从内容上分清主次，明确重点。对那些最能表现中心思想的材料 要详写，而对那些起辅助作用的材料要略写。选用材料不分主次，使文章平板滞 闷，难以突出主题。4注意记叙的具体生动，事情的过程叙述应具体完整，并且 力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。五、实践训练：同学们，伴随着你们的成长，一定经历过许许多多的事情，有开 心，有失望，有催人奋进的，有令人醒悟的，有小事，有憾事，也有趣事请 用你的慧眼撷取一件你最想诉说的，以一件一事为题，用你流畅的文笔清 楚地告诉大家吧。要求；(1)在空格处可填词语或词组等，注意题目的完整通顺。(2)清楚并灵活地交代记叙的要素(3)记叙的“经过”要具体生动(4)500字左右。六、构思指津：1.要认真审题。2.记事要清楚。3.叙述要生动七、范文引路：一件令我高兴的事学校举办校园文化节，要求各班准备几个节目参加汇演。作为文娱委员的 我，正在为没人报名发愁。一天下午，刚放学，我正在收拾书包准备回家。“媛媛，”一个细小的声音 在我耳边响起，“我可以参加文艺节目排练吗？我扭头望去，看见周丽诚恳而 又有些不好意思地站在我面前。望着她那秀丽的脸盘儿，苗条的身材，我赶忙点 点头：“行啊，我正愁没人呢。你这样的身材，跳舞最合适了。”她高兴得拉住 我的胳膊直摇。我很高兴，终于有人主动报名参加了。我想，她既然这么主动积 极，跳舞肯定会不错的。但是，事实与我猜想的却有些不一样。等到所有的动作定下来并连贯起来后,大家发现周丽的舞跳得并不理想，手和脚总不能很好地协调起来。这时，正巧人 多了一个。要去掉的肯定是跳得不太好的。可这叫我怎么开口对周丽讲呢？这也 许对她是一个挺大的打击。我不敢也不愿对她说，因为我同样受不了别人对我自 尊心的伤害。为了大家，为了班集体，我不得不硬着头皮和几个同学一起向她挑明了这件 事。果然，她的脸色立刻阴沉了，一声不吭，默默地收拾着自己的东西。开始，她还只是低头不语，到后来竟伤心地哭了。在场的几位同学都在不停地劝她：“周 丽，别难过了，下个月的英语节目竞赛，我们选你参加。”不料，这一说，她哭 得更伤心了。只见她一把抓起书包，冲出教室，冲出校门。那远远传来的哭声，揪着我的心，我难过极了。第二大，我来到学校，仍然带着深深的内疚。心想这星期，她不会理我啦。可出乎我的意料，第三天下午的课外活动课，我们排练节目时，她又来了，还抱 着一架台式录音机。大家围上去一看，她手中还拿着我们的舞蹈“小女孩拾蘑 菇”的磁带呢！在大家的共同努力下，我们班的舞蹈“小女孩拾蘑菇”获得了一等奖。我非 常高兴，既为班上取得了好成绩而高兴，更为周丽同学的热心、真诚而高兴；我 为班上有她这样的同学高兴，更为我们同学之间诚挚而可贵的友谊而感到自豪。简评：文中所记之事，确实是令人高兴的事情。周丽同学主动报名参加排练，令“我”高兴；周丽同学关心集体、真诚待人，令“我”高兴。文章的几个记叙要 素交待得清清楚楚，时间、地点、人物一目了然，起因、经过、结果有头有尾。细节描写、心理描写比较成功，结尾处议论抒情感情真挚。美中不足的是，周丽 的思想转变过程交代不细，有些突然。但纵观全文，仍不失为一篇较好的记事文。写人记事要注意记叙顺序训练目标：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。训练过程：、明题定标：以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。要求：写清楚事情的起因、经过和结果。运用时间顺序或空间顺序或时 空结合。500字左右。二、合作探究：(1)为什么要写清楚一件事情的起因、经过和结果？记叙的要素包括时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。要写清楚一 件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。如果不写清楚事情发生的原因经过和结果,读者就无法了解文章所叙写的内容，所表现的中心。(2)怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？首先，要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。因为只有把“过程”记叙清楚，准确地反映人们在这个“过程”中的表现及其相 互关系，才能达到揭示事理、刻画人物、表达中心意思的目的。要把事情的发展 过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺 序和空间顺序。时间顺序。事情总是随着时间的进程发展变化的，所以记叙文常常是按照事 情发生、发展和结局的时间先后依次叙述。这种写法称作“顺叙”。为了突出记 叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发 展的经过，这叫“倒叙”。使用倒叙一定要注意“倒叙”和“顺叙”部分的衔接。这样叙事的顺序虽然“倒”了，但事情发展的过程，脉络仍很清楚。在叙述的过 程中，有时要插入另一些有关的情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。按时间顺序组织材料，顺叙是最基本的叙事方法；所谓倒叙，除结局提前外,文章的主体仍是顺叙；至于插叙，只是在叙事中插入某些片断，文章的主体部分 也还是顺叙。空间顺序。即按人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。总之，要把一件事情“写清楚”，动笔之前就要“看清楚”，“想清楚”。这样才能理出头绪，分清条理，按照事情发展的顺序一层一层的写下去。三、隹作赏析：啊！五元钱星期天下午，我从家里回到学校,就和李斌他们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能面对 这样的不幸：兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了。我心中难受极了，因为这 5元钱还是爸爸上山砍柴换来的，为此，他还砍伤了手。想起爸爸那只血淋淋的 手，我鼻子一酸，忍不住“唏嘘”起来。回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。李斌兴冲冲地走进来，大声 地说：“小双，刚才我在学校路边捡到5元钱，一定是你的。”我惊喜着望着李斌,但看到他放在课桌上的那两张2元和一张1元的票子，我又沮丧了。我拿起那些 钱递回给他：“我丢的是张5元钱的票子，你去问问别的同学吧。”食堂快开饭的时候，王平凑到我身边神秘地说：“小双，请客吧！你丢的这 钱是我在厕所里捡到了。”说着，递给我一张5元的钞票。我感激地接过钱一瞧,不由地叹了口气说：“这钱不是我丢的。我那5元钱是旧式的，捅锅炉不是这 种新式的双人图。你去问问别班的同学吧。”王平一愣，露出几分尴尬。突然,他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票，望着王平远去的背影，心里 的懊丧顿时少了许多。晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字，我急忙展开 一看：胡小双同学：“一方有困难，八方来支援。”这是全班同学的一点心意，望收下！班长江林我抬起头看看四周，李斌、王平和其他同学正微笑着望着我，哦，我全明白 了，全明白了。不知怎么，我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺 眶而出 还有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心里喑喑对自己说，一 定要好好学习，为可敬的同学，也为我们可爱的班集体争口气。猛地我眼睛一亮：乖乖！那5元钱正安祥地躺在课本里。瞧我，自己把钱夹 在课本中，怎么竟忘得一干二净？四、构思点津：1、揭题：以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。要求：写清楚事情的起因、经过和结果。运用时间顺序或空间顺序或时 空结合。550字左右。2、审题：“假日”限制了选材的范围。“非常”要求所写事情要有意义、有价值，自 己从中或得到乐趣，或得到锻炼，或受到启发教育。既能将事情记叙清楚，也能 表达出自己的感受。体裁：记叙文。人称：第一人称。3、构思：(1)确定记叙顺序：时间顺序、空间顺序或时间顺序和空间顺序相结合。(2)设计好文章的结构：总分总、总分、分总。(3)拟写提纲，安排详略。画龙点睛，作文点题训练目的：1.掌握在文末点题的作川。2.了解在记叙中穿插议论的注意之点。3.学习写一篇穿插议论的记叙文。训练过程：一、提示：(1)记叙文以记叙的表达方式为主。一般地说，作者的思想感情常常是通过 对人物事件的描述表现出来的。(2)在记叙中恰当地穿插议论，往往会使文章锦上添花。因为它能引起读者 联想，激起读者思想上的共鸣，起到画龙点睛的作用。有些记叙文，在段与段之 间用上一两句议论，还能起到承上启下的过渡作用。(3)在记叙中穿插议论，一定要注意恰当。一般来说，议论要以记叙为基础,要为深化记叙内容的需要服务。篇幅上要注意少而精。二、作文训练1.下面两题，任选一题。(1)母校的回忆(2)月是故乡明2.要求：(1)写一篇记叙文，在记叙中恰当地穿插议论。(2)600字左右。三、为什么要点题巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以，我们 在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟 有力，以起到画龙点睛的作川。点题作川具体表现在以下三方面：1.点明全文中心，使读者一目了然，便 于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；2.使中心突出，给人留下深刻的印象；3.升华主题，有时着墨不多的几个词 句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。因此,我们在阅读时可别忘了作者点题之笔,作文时更要注重运用点题之笔。“赘字冗词不能有，点题之笔不可无它是理解与写好文章的十分重要之处,决不能等闲视之。四、怎样点题点题之笔的艺术可谓多姿多态，精彩纷呈。常见的有以下五法。1.开宗明义，篇首点。落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一 下子就抓住意脉。如挖芹菜一文开头：“我对芹菜，有着一种特殊的感情”总领全文，点出题目，提供了贯穿全文的线索：这是一种怎样的特殊感情？为什 么会产生这种特殊感情？因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。2.卒章显志，结尾点。点睛之法，卒章显志，最为常见。在充分叙述、说 明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心 思想，同时在结构上收束全文。如冯骥才的珍珠鸟。3.蕴涵深沉，含蓄点。这种方法，字面上看与标题没有直接联系，但在意 义上含蓄点出了题意，让读者进行深思体味。如七根火柴的末句：“他用颤 抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手中，同时，以一种异样的声调在数着：一、二、三、四”这个结尾很容易引起人们去 回味七根火柴的不平常的来历。4.貌似重复，强调点。白杨礼赞反复五次点题：“白杨树实在是不平凡 的，我要高声赞美白杨树！”强调了对白杨树的赞美之情，歌颂了根据地的军民。5.前后呼应，首尾点。有些文章，作者让题目或题旨文字出现于文章开篇 与结尾，既突出中心，又使结构严谨，首尾圆合，题贯始终。如臧克家的闻一 多先生的说和做。点题之笔，就是点睛之笔。“睛”者，“精”也。“重槌一击定亮音，肺腑一 句见精神。”老舍先生说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“既有睛，也要 精。”这是文字大师的灼见。所以，点睛之笔，语言既要简洁又要闪光，我们 要牢记之。五、作文示范：文末点题式：圣洁的树小时候，我的心中一直有个隐秘的想望。想望有一天我的学习成绩会得到优。在梦中，我常常看到在很多人在向我招手，召唤着我的灵魂。我拼命地逼着我自 已学习，因为我认为只有学习好，有钱就会得到友谊，就会有很多人跟我玩，那 样我就不会再孤单了。直到今天，我才明白过来。今天，天气闷热。我在一个公园里闲逛着，很想 找个人做伴。返回时，我面前出现了一个水灵灵的小女孩，和我差不多大小，清 纯的脸上透出一种白云般的秀气。霎时，我的心中燃起一个奇想，脸上顿时露出 了灿烂的笑。我大步地走过去，拿出5元递给她，说：“小妹妹，看见没，我给 你5块钱，你陪我一天，怎么样。”只见她头也不回就走了。嘿嘿，真奇怪，我 给她5块钱，她都不肯陪我玩。过了不一会儿，我看见她在跟几个小朋友一起玩 要，我走过去问她，是不是她们比我有钱，所以你愿意和她们玩耍不愿和我玩。只见她蔑视地看着我说：“她们没什么钱，是我自己愿意和她们玩的，我们之间 的友谊是洁白的，没有一点污渍。而不是像你，只认得钱。”说完，她和她的伙 伴们用厌恶的眼神瞪了我一下，走了。看着她像云般飘去的背影，我呆呆地站在 那里，心里对她有着无限的感激她敲醒了我。友谊是用金钱买不到的，友谊是一样最神圣的事物，它是慷慨和荣誉的母亲,是感情和慈祥的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且完全出于 自愿，不川去川金钱利益去换的。在路边，几株友谊树在风中摇曳一一那是一棵棵纯洁的圣树，永远洁白无 暇穿插议论式：母校的回忆不知不觉中，我已走过了人生的18个春秋，蓦然回首，才发现在这即将告 别的母校里，留下了我一串审成长的足迹。这里，曾有过我发奋读书的身影，也 曾有过我们为班级球队助威的呐喊，还曾有过节日联欢会上我们和老师在一起的 欢歌笑语曾记得，我带着新鲜感跨入了中学的校门，未脱稚气的我，不知天高地厚，梦想也能像在小学那样门门得100分。然而，我的班主任告诉我，中学了，学习 会更困难，会更苦更累，它犹如一场马拉松赛，要有毅力和恒心。那时，我心里 暗暗地想：困难我不怕，一定要尽到自己的努力，不管成功与否，将来我也可以 笑对人生，无愧无悔。可是，我发奋，我拼搏，我不敢有丝毫懈怠。课堂上，我 从不轻易放过一分钟；下课后，我也在该学习时全身心投入地去学。在这里，我 明白了什么叫竞争；在这里，我也饱尝了学习的酸甜苦辣。随着我们臂膀的一天 天变粗，我们的头脑也一天天得到充实。也许，我会从高山上滚下，但我不会后 悔，因为我曾经作出努力。中学时代，学习固然很苦，但在课余，多彩的活动又使我们全身心得到充分 的休息。一场球赛正在我们班和兄弟班之间展开。场上，你争我夺，龙腾虎跃，昔日 两班的好朋友，而今却在这里各不相让。“接球！”“快！”默契地配合，这里，谁 也不会有个人主义。场下，女同学直踮着脚，为自己班投入一球而使劲的鼓掌，忘情地叫好，整个赛场早已成了一片欢腾的海洋。要过元旦了，搞个联欢会，咋样？大家一致赞同。好！从没动过手的我们，居然也像模像样地操办起来。那天，老师们都来了，没有了往日的满脸威严，取 而代之的是亲切和蔼的笑容；大伙都参加了，没有了课堂上的拘谨，取而代之的 是充满青春活力的舞步和歌喉。小李的我的未来不是梦，小王的这也是一 切，物理老师的“谜语”，化学老师的“秘密”，语文老师的“星力英语老师的“新年祝辞”，使我们享受到了从未有过的温馨母校给我们留下了许多美好的回忆，每当想起，心里就激动不已。现在，我 们的帆船即将远航，从这里，我们就要登上人生的舞台。母校啊，是您无私地哺 育我成长，我将永远怀念您。简评：这篇记叙文基本符合习作要求。所写的学校生活的几个片断，都能表明在“母 校里，有，一审审我成长的足迹，。无论是发奋读书的身影，为班级球队助威的 呐喊，还是师生联欢会上的欢歌笑语无不充满奋发进取的积极意义。同时，本文的记叙和议论结合得也比较好。在记叙上能尽除枝蔓，撷取精华,在关键地方穿插议论抒情，引起读者联想，激起思想上的共鸣，起到画龙点睛的 妙用。例如，写完发奋读书的片断后，插上议论：“也许，我会从高山上滚下，但我不会后悔，因为我曾经作出努力。”积极向上的感情溢于言表。结尾一段则 更强烈地抒发了热爱母校、怀念母校的思想感情，从而深化了文章的中心。围绕中心选择材料训练目标：1.掌握写文章首先要确定好主旨。2.围绕中心选择好的材料。训练难点：合理选材，中心明确。训练题目：那一次，我哭了（要求学生能通过事例表现一定的主题。）训练过程：一、故事导入：古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了 他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师 吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长 进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天 下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕 中心编织。”二、写作知识写文章，首先要确定主旨。1、什么叫主旨？我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有 了航灯一样。我们已经说过：主旨：即主要的意思。也就是说，就是作者思想感情和写作 意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个 过程，而是借记叙描写内容，使读者受到一些启发效益，或是体会理解作者表露 一种什么样的感情、态度等。这就是中心思想，它是一篇文章的灵魂。那么什么 是写作的材料呢？所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜 集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。材料分为直接材料；间接材 料。材料和中心的关系：1、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。2、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。练习一：阅读下面一则短文,说说你的意见从上生理课的第一天开始，黑板的左上角就挂有人体解剖图，上面标有重要 骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从来 没有提起它。生理卫生课举行测验。同学们一进教室，就看见黑板擦得干干净净 那幅画已经不见了。黑板上写了一道试题：”写出人体主要骨骼的名称和部位 全班同学异口同声地说：“我们没学过这个！”“这不是理由！”老师说，“那 些知识已经挂在黑板上好几个月了。”大家没办法，只好勉强地答了一些，有的 同学甚至交了白卷。这时，只见老师收起全班的试卷，非常严肃地说了一番话：“”2、怎样确立文章的主旨。正确：中心思想要积极向上。新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头 脑，不知道作者到要说什么。分析下面这篇作文有什么毛病？我的初中生活伴随着岁月的流逝,一晃我已在义中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,我对小学的生活是留恋万分，对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了，没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许 是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛也许人生就是这样，正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演的好坏就看你自己有一天,我从一位同学那里得出 了答案。他对我说：“现在是竞争的时代，没有知识我们去干什么？人生其实就是 酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么，上帝创造了我们,他就要惩罚我们，你明 白吗？”这几句话打动了我，有一种太阳照我心的感觉。我又要站起来，决不辜负 家人和所有关心我的人对我的期望,我一定要迈向新生活，因为前面的路虽然曲 折,但是我相信我一定会胜利。（二）怎么围绕中心选材写有用的，不写没用的要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心 的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。如愉快的星期天：这样的题目，如果同学们想表现自己课余生活的丰富 多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊 游等内容。就拿郊游，野餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程，尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生的愉快的、令人难忘的片 断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣，怎样准备郊游用品等等与中心无关 的事情，就不要写了。练习：假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文.你会选择下列 哪些材料.A他有时候一边吃饭一边看书。B他常常一边看电视一边看书。C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。E他的作业认真，都是“优”。F他从不抄袭别人的作业。G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。J他从不迟到早退。K他看到老师总是主动问好。L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。写典型的，不写一般的要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这 是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一 般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心 突出。练习：上一练习中，找出哪些例子更能表现他勤于思考。（魏巍同志创作谁是 最可爱的人）写新颖生动的，不写陈腐呆板的。要选用新颖的、有特点的材料。材料不 落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻 苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗,没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不 原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一 新。选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章 的表现力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往 含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。写具体的，不写空洞的要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。特别提醒：1.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活,避生就熟。2.舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事,小事件，小场景更有表现力。要做生活的有心人，日常生活虽没有什么惊天动地 的大事，但如果善于观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。试一试：在材料库中有这样一些事例，请围绕中心选择恰当的材料：生活中一件有趣的事可以选：生活中一件新鲜的事可以选：第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获 得了老年组第一名。第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了 一窝毛茸茸的小鸡。（三）小结:显然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是 一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要 掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。（四）为了使作文的中心更集中、明确、突出，还有些实用技巧。1、放风筝法。我们姑且把这种技巧叫“放风筝”：风筝要放好，须时不时 扯一扯线；文章要不跑题，须时不时提及那个话题。对于那些对话题把握不准、容易跑题的同学来说，这是一种如何在“溜”了之后再快速“跑”回来的好方 法。2、画龙点睛法。在文章的结尾加上适当议论抒情的句子，画龙点睛，升华 主题。四、写作题目：1、你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？以那一次，我哭了为题，写一篇作文，回答上面的问 题，500字左右，要写得精当，中心明确，语言生动、内容实在。2、他（她）哭了例1、比较下而两篇习作，说出你的意见。一件催人奋进的事“叮铃铃，叮铃铃”电话铃声急促的响了起来。过了好几秒，爸爸才 丢下手中的饭碗，边用手抹了抹嘴,边看了一下电话号码，一脸惊奇的表情：“咦!是谁？”正在吃饭的我，听见了数学老师的声音，我一片茫然，怎么“听说 你上课不认真听讲，和杨鹏玩，看！老师都打电话找上门了！”爸爸严厉地朝我 喝道。我慢慢地低下头。我咽了一下口水，偷偷地看了爸爸一眼，我看到爸爸的 眉头紧皱着。好长一会儿，我们家都沉浸在无尽的忧伤之中。我开始有点讨厌老师，这老师怎么这样啊！竟那时，我的心中扬起一个 信念，这次月考一定要考好，给他看看。接下来，不管家人怎么训斥，我都沉默。这个假期，我几乎没玩。短短的七天，我觉得它有暑假那样漫长。看到窗外同学 玩耍的身影，听到楼底篮球场上传来的欢声笑语，我摇摇头，甩开想玩的念头，重新坐到书桌旁，又埋头复习功课。随着铃声的响起，考试开始了。试卷中的拦路虎使我退缩时，我的心中就会想起那天晚上的事情，想起我立 下的誓言，我拼命的思索，决不放弃，攻克了一个个的难题。分数揭晓了，功夫不负有心人，我的数学考了 100分！家人脸上持续几天的 阴云一下子消散了，看着“万里无云”的天空，看着试卷上一个个的红勾，我痛 快极了。我复仇似的、洋洋得意的看着数学老师，看到他兴奋的脸上抑制不住的红光,笑的那么灿烂，我也忍不住的笑了，我终于明白了老师的良苦用心。件伤心的事人，一生当中一定会有坎坷，有难过伤心不愉快的事，瞧！国庆节那天我本 来是怀着快乐的心情想去上街玩一玩的，但是都被数学教师的电话给搅和了，我 感到十分气愤，难过。“铃铃铃”电话铃响了，一会儿母亲下来接起了电话，我是个风吹草就 动的人，便去听听电话里的人是谁，但是出乎我想像，竟然是班主任老师的电话,我立即想跑，因为每个老师打电话给家长几乎没什么是好事，我想溜，立即出去 玩。“站住，你给我过来。”母亲的语气有一丝气愤的语调，我的心蹦跳的速度 加快了。我更是溜的凶，但父母的话谁敢不听呢！只好站在母亲的旁边了，电话 里的声音每一个字都在激怒母亲的的怒火，我简直连母亲都不看一眼，就别说听 电话里的声音。脑海里面乱七八糟，我的心就像十五个吊桶打水七上八下的。电 话终于挂了，我才慢慢的把头扭过来朝向来看母亲，好似看见了母亲头上的三把 火，我十分怕，怕母亲打我的屁股。母亲说：“九号考试了，现在已经七号了，再过二天就考试了，继续学习，不准在玩了。”我松了一口气，因为母亲知道如果打我的话，对我后天考试不禾（J,但是我不能出去玩了。我十分难过。例2思考我最喜欢的老师选材上有什么缺点。在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。又搞笑的美术老师，严厉的 数许老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师其中我最喜欢语文老师杨 扬。杨老师长的高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大 眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。杨老师是一个热心肠 的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩 是好是差，他都一视同仁。有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习同学们听了都认真的背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学他不但不批评，而 是认认真真的讲给他们听，直到他们听动了为止。同学们因此都十分喜欢他。我十分喜欢我的语文老师。例3：划出文中照题目的句子。最帅的老师初遇这位帅老师，那是一个晴朗的日子，课间休息结束后，我回到教室时看 到一个英俊潇洒的老师站在讲台上，他玉树临风，帅极了。你想知道他是谁吗？这位老师不光相貌英俊，连他的一举一动也帅的惊人。他那渊博的知识，常 常让我们佩服的五体投地，他给我们上的第一节课，什么二进制、十进制，从计 算机的发明、到计算机的原理，一直到它的应用，讲的如黄河之水滔滔不绝。他 的嘴上功夫讲完了，该谈一谈他的手上功夫了，嘿，那更是帅呆了。只见他的手 指在键盘上运指如飞，那台出问题的电脑就乖乖的听话了。我们经常看到有老师 向他请教电脑问题，任何难题都难不住他，对他的“弹指神功”，我们不时发出“哇，帅呆了！”的赞叹声。他就是我们的电脑老师尤老师，怎么样，帅的很吧！我们都很喜爱他。以小见大训练目标：（1）学会抓住典型材料中细微之处的刻画来表达中心。（2）初步培养挖掘材料的能力。训练题目：节日装点着我们的生活，传统节日中蕴含着民族文化，寄托着人们积极的情 感，展现着我们生活中的精彩与沉思，体现着人们的精神面貌。请以“春节”为 话题，写一篇500字左右的文章。题目自拟。训练过程：一、火眼金睛观看一组与春节有关的图片，请学生说说图片所体现的内容