作文指导建议人物心理描写上课用专家讲座.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,扣住心理描写，点亮人物心扉,心理活动描写,作文指导建议人物心理描写上课用,第1页,心理描写就是将人物在,特定环境中,，内心喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，,生动详细,地展现给读者。,作文指导建议人物心理描写上课用,第2页,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,担心,得要命，就,怕,自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,难过,。,单调、乏味、无新意,作文指导建议人物心理描写上课用,第3页,范例：,“,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这么就算了吗？我从前没好好学习,想起这些，我多么后悔！我这些书本，语法啦，历史啦，刚才我还以为那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我处罚，忘了我挨戒尺。”,作文指导建议人物心理描写上课用,第4页,心理描写作用：,深入刻画人物性格,表现人物丰富而复杂心情,/,思想感情,作文指导建议人物心理描写上课用,第5页,心理描写过程,第一步,第二步,第三步,了解情节环境（情境）,琢磨（分析）心理状态,选择适当方法,作文指导建议人物心理描写上课用,第6页,心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,梦境、幻觉描写,环境渲染,心理描写方法,言行衬托,作文指导建议人物心理描写上课用,第7页,方法技巧介绍,（一）,内心独白法：,就是让心灵说话，把人物心里所想用语言形式描写出来，,直接写“我”想法、感受、打算等，,实际上有些像自言自语。标志：,心理对话，有引号引住心理对话内容。,作文指导建议人物心理描写上课用,第8页,练习：,“,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,担心,得要命，就,怕,自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,难过,。”,思索：怎样利用,内心独白法,把,“担心”,表现出来呢？,作文指导建议人物心理描写上课用,第9页,范文：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,作文指导建议人物心理描写上课用,第10页,(,二,),梦幻再现法,：,幻觉能折射出人物心愿或思想感情。人在特定状态下，耳边或眼前会出现,虚幻画面或声音，,而这些往往是,自己最想或最怕听到和看到，,假如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当初人物内心最好写照。,作文指导建议人物心理描写上课用,第11页,她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮光。墙被照亮了，变得透明了，她好像看见了房间里东西。桌上铺着雪白台布，上面放满了各种各样好吃东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇摆晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷墙。,（安徒生,卖火柴小女孩,）,作文指导建议人物心理描写上课用,第12页,练习,假如要对这段文字中,“担心,”,内容,添上幻觉描写，该怎样进行？,“,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，,我担心得要命，,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,作文指导建议人物心理描写上课用,第13页,示例：,我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又好像看到了老师满面怒容，好像听到了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。,（在进行幻觉描写前也要用一些提醒语，,如：似乎,(,好像,),看见，好像听到等,）,作文指导建议人物心理描写上课用,第14页,阅读下面两段文字看看作者又是怎样描写心理。,1,、,试卷静静地,反躺,在桌上。我用有点,颤动,手去,掀,试卷，一个鲜红“,4”,字,映入,我眼帘，我手一,抖,，试卷又,合,上了。我一,咬牙,，把手,伸到,试卷底下，用力一,翻,，伴随“啪”一声，我,看到,了我分数,48,，可怜“,48”,，我“唉”一声便,瘫,在了桌上,作文指导建议人物心理描写上课用,第15页,文段,2,：,“四比二，中国队赢啦！”,体育场数万名观众顿时,欢跃,起来，内心喜悦简直无法用语言来表示。他们有,笑着,，有,喊着,，有,手舞足蹈,，有频频,高举双臂,，还有,手挽手,唱起了国歌,感情潮水在奔流，欢乐海洋在翻腾,作文指导建议人物心理描写上课用,第16页,（三）经过语言、动作、神态,反应内心改变,：“言为心声”；人物个性鲜明动作往往能传神地表达出人物心理；“眼睛是心灵窗口”,“表情神态是人物内心世界镜子”。恰当地描写人物在特定环境中神情，能表达出人物内心喜、怒、哀、乐。,作文指导建议人物心理描写上课用,第17页,（四）环境衬托法：,不一样心情看相同景物时，会产生不一样感受，所以，人眼睛能依据自己心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下景物描写下来，就能充分表现人物心理状态,即：一切境语皆情语。,作文指导建议人物心理描写上课用,第18页,范例：,他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩芦花，一片展开紫色丝绒，正在迎风飘撒。,作文指导建议人物心理描写上课用,第19页,练习：,试着给先前例段加上,环境描写：,“,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,作文指导建议人物心理描写上课用,第20页,例文,：,天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“,哗啦！”我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓,。,作文指导建议人物心理描写上课用,第21页,（五）,利用比喻、夸大、排比等修辞手法，让心理描写更生动,。,作文指导建议人物心理描写上课用,第22页,示例：,我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红分数，像胜利小旗在向我招手，我心里像喝了蜜似。,学生作文,试卷,作文指导建议人物心理描写上课用,第23页,心理描写方法积累,直接描写：,间接描写：,内心独白法,梦幻再现法,环境衬托法,利用修辞手法,动作神态表现法,作文指导建议人物心理描写上课用,第24页,（,1,）限时写出表示心理活动词语。,高兴,快活 开心 高兴 欢乐 喜悦 愉快 畅快 大喜 狂喜,欣喜,喜洋洋,喜滋滋 兴冲冲,乐融融,乐呵呵 甜滋滋,兴高采烈,兴致勃勃,欢呼雀跃 兴趣盎然,手舞足蹈,欢天喜地,称心如意,心满意足 欢欣鼓舞,喜出望外,喜上眉梢,喜笑颜开,喜形于色,眉飞色舞,乐不可支,心旷神怡,心花怒放,欣喜若狂,洋洋自得,满面春风,自得其乐,作文指导建议人物心理描写上课用,第25页,（,1,）限时写出表示心理活动词语。,悲伤,悲伤 悲惨,悲戚,悲痛,悲切,悲叹 消极,悲悯,哀叹 忧愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 难过 伤感,心如刀割,痛不欲生,痛心疾首,悲痛欲绝,欲哭无泪,乐极生悲,慷慨悲歌,作文指导建议人物心理描写上课用,第26页,（,1,）限时写出表示心理活动词语。,惊慌,惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事,畏首畏尾,提心吊胆,心有余悸,惊慌失措,张皇失措,如坐针毡,惊魂未定,惊慌未定,战战兢兢,失魂落魄,心惊肉跳,胆颤心惊,不寒而栗,心胆俱裂,魂不附体,作文指导建议人物心理描写上课用,第27页,忧愁,忧虑 忧伤 郁闷 愁苦 焦虑 顾虑重重 满腹疑虑,坐立不安,惴惴不安,忧心忡忡,心事重重,心烦意乱,心乱如麻,心神不定 心急如焚 心急火燎 五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容 双眉紧蹙,作文指导建议人物心理描写上课用,第28页,愤恨,愤然 愤懑 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平,疾恶如仇,深恶痛绝,令人发指,义愤填膺,切齿痛恨,深仇大恨,抱恨终生,作文指导建议人物心理描写上课用,第29页,发怒,恼怒 激怒,怒火中烧,恼羞成怒,火冒三丈,怒发冲冠,怒气冲天,拂袖而去,勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷,怒不可遏,怒形于色,面有,愠色,满面怒容,怒目圆睁,作文指导建议人物心理描写上课用,第30页,1,、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家心理活动,.,2,、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动心理活动,.,3,、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室路上,4,、当老师宣告下午要开家长会时，写出你当初心理活动。,要求：任选一题，利用本节课所学心理描写方法来进行写作，,150,字左右。,小试牛刀,作文指导建议人物心理描写上课用,第31页,佳作赏析,要求：,小组内交流所写片段，推荐组内最优异一篇佳作在全班展示。,推荐标准：,以心理描写方法利用及语言表示效果为主要标准进行评价。,温馨小提醒,作文指导建议人物心理描写上课用,第32页,教师寄语,不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。,你能办到。,作文指导建议人物心理描写上课用,第33页,