先学后教当堂训练实施方案.doc

“先学后教当堂训练”教学模式
实 施 方 案

（2012—2013学年第一学期）

赵拔庄学校
二0一二年九月

2012—2013学年第一学期“先学后教当堂训练”
教学模式实施方案
一、问题背景：
我们学校是一所农村学校，生源农村，学生学习习惯与学习品质不良，家庭教育存在比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，更快更高的提升教学效益，推动学校的特色发展，从本学期开始，我们借鉴洋思中学教学经验，根据我校教学实际，特制定“先学后教当堂训练”教学模式实施操作方案。
二、概念界定
（一）“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
（二）“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序：
1．展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。（1分钟）
讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。
2． 自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（1——2分钟）
（投影、小黑板）要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3．学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7分钟）
边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后10名自学情况。
4．检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5分钟）
检查中下游学生，解放思想，更新观念。
以上四环节为“先学”。（15分钟）
5．教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。（15分钟）
6．当堂训练，当堂完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。（10分钟）
教师出题：必做题，选做题，思考题。必做题完不成的开小灶，巡视最差的学生，当堂批改差生的作业，让学生有成功的体验。抓非智力因素，规范做题（书写等）。
三、实施范围
年级：小学1—6年级
学科：语文、数学、英语、科学、品德学科
五、操作过程与内容
（一）准备阶段
1．实施时间 9月份
2．实施目标 初步了解各学科“先学后教当堂训练”课堂教学模式；熟悉“先教后学当堂训练”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。
3．实施内容
（1）由负责人组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念，“先学后教当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性；
（2）了解和熟悉“先学后教当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人守一册；
（3）各教研组集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。
（四）按照“先学后教当堂训练”的教学程序进行备课，注意备课格式，要按照附件备课格式备课，备课可以手写，也可以用电子稿。
4．注意事项：
（1）用电子稿的教师上课必须要用打印稿，要有教学反思，教案反思率按教务处规定实行，凡不符合 “先学后教当堂训练”备课格式的电子稿一律视为无效教案。
（2）每堂“当堂训练”十分钟测试题，测试题必须是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。
（二）推进阶段
1．实施时间 10月份--------12月份
2．实施目标 推进“先学后教当堂训练”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。
3．实施内容
（1）各负责人必须完成对组员二次以上的听课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。
（2）各教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。
（3）各教研组要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。
（4）在教学实施过程中，视学生学习情况，灵活掌握“先学与后教”过程时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废 “当堂训练”的环节。
（5）期中考试后，每教研组必须开出一堂“先学后教当堂训练”精品课。各教研组在期末把20%教学案例 （要有教学反思，要有精品意识）以电子稿形式上交教务处。
4．注意事项：
（1）各教研组在负责人的带领下，有计划的实施改革，步调一致，决不能有半点的随意性。
（2）精心培养学生预习习惯，措施落实，为“先学后教当堂训练”的实施做铺垫。
（3）教师制定的自学目标必须做到三明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。它不等同于教学目标。
（4）根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有阶梯，让各层次的学生都有所得。
（5）严格控制时间，重学轻教，教师重在点拨，每堂课必须有三部分组成：先学、后教、当堂训练，不可偏废一个环节。先学，学生根据教师的展示目标与自学提纲进行独立学习，独立思考，完成相应的任务；后教，利用小组学习平台，进行兵教兵，优教差；对学习能力有些障碍的重点学生教师进行特别辅导；对于普遍性的问题教师可以集体讲解；当堂训练，就是考试，是教师对课堂教学的检验，学生必须是独立完成，当堂训练的测试题不建议用课堂作业本。
（6）体现小班化教学优点，课堂上基本解决学生一般性问题，做到“堂堂清，日日清”。
（三）总结阶段
1．实施时间 2013年1月份
2．实施目标 总结本学期得失，创设符合我校实际的教学模式
3．实施内容
（1）期末，学校 进行“先学后教当堂训练”课堂模式改革先进的评选活动；作为以后评先评优的先决条件；
（2）各教师期末上交“先学后教当堂训练”教学总结；
（3）各教研组对本学期“先学后教当堂训练”教学模式推进情况总结
（4）学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确下学期教学改革方向。
（5）细化各阶段的课堂改革成果，归类分析，整理材料，积累内容的素材，进行理论上的阐述。

赵拔庄学校
2012.9