《小圣施威降大圣》教学设计(根据2013年人教版七年级语文上册新教材编写).doc

《小圣施威降大圣》教学设计
【教学目标】
1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。
2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神 话故事情节离奇曲折的特点。
3.品味语言，感受古典名著的魅力。
【教学重点】1、默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。
2、品味语言，感受古典名著的魅力。
【教学方法】 默读法、讨论法
教学过程
课前预习
1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。
2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：
掣（chè ） 鹚（cí ） 翎（líng） 嗛（xián ）淬（cuì） 青鹞（yào） 鹭鸶（lùsī ） 鹳（guàn ） 鳜鱼（guì ） 鲂鱼（fáng ） 撺（cuān ） 花鸨（bǎo ）木木樗樗（chū） 蓼汀（liǎotīng） 躘踵（ lóngzhǒng ） 窗棂（líng ） 愕然（ è ） 擎（qíng ）哪吒（nézhā ） 幌（huǎng） 提防（dī ）拽 (zhuài) 吆喝 (yāo he) 寻觅（mì）
3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。
参考答案：吴承恩，明代杰出的小说家，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，群思好学，博览群书为诗文下笔立成，早年曾希望以科举进身，但他科考不利，屡次不中，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
4、了解小说：
　 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
　 小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
二、默读课文，把握内容
5.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
6.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。
7.默读课文， 梳理情节，根据下面的提示练习复述课文.
小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散大圣无心恋战，迅速逃离战场
接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发， 结果激斗变游戏
后来，写大圣来到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激战。
8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。它们有什么联系呢？
参考答案：大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎 神
小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身
说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神
三、精读课文，体会妙处
9.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
9.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
10.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
参考答案：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

11.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。
四、畅所欲言，拓展延伸
12.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
13.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
参考答案：喜欢大圣：因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。
喜欢真君：因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。

14.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
五、课堂学习，巩固知识
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ C ）
A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B、钉住（dìng） 寻觅（mì） 淬入水内 （cuì）
C、鲂鱼 （fáng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌（huàng）
D、高擎 （qíng） 青鹞 （yào） 大鹚老 （zī）
2、下列词语中有错别字的一组是 （ A ）
A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目
B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会
C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然
D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
3、下列说法不正确的一项是 ( D )
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空
4、文学常识填空。
本文作者是 （ 吴承恩 ），字汝忠，号（ 射阳山人 ）。汉族，山阳人。（ 明 ）代杰出的小说家 ，代表作《西游记》是中国古典四大名著之一。
5、综合性学习。
学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 （三借芭蕉扇）（三打白骨精）。
（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？
我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做。
（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
二郎神斗孙悟空——你变我也变
猪八戒照镜子——里外不是人
孙悟空变土地庙——露了尾巴
六、课外练习
16.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。
17.完成课后练习。

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