大班语言憨豆先生教案反思.docx

大班语言憨豆先生教案反思
1、大班语言憨豆先生教案反思
设计意图：
课间休息时，短剧《憨豆先生》中那幽默好玩的情节经常逗得孩子们哈哈大笑，特殊是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们宠爱有加，孩子们看完后总会不自觉地仿照起他那夸大的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比拟熟识和宠爱的幽默剧，为了满意幼儿的学习热忱，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有肯定的了解，于是开展了《憨豆先生》这个活动。
活动目标：
1.了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。
2.愿意用夸大的动作和表情来仿照、表现憨豆先生的幽默。
3.享受观赏幽默短剧的欢乐，发觉幽默短剧中隐含的训练意义。
4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动预备：
1.憨豆先生图片。
2.视频《憨豆先生是怎样起床的》(可分为起床前、起床后、出门前三段)。
活动过程：
(一)导入，熟悉憨豆先生。
1.看憨豆先生照片 (点击图片：憨豆先生)教师：你们看，这是谁?他长得怎么样?
2.引导幼儿观看憨豆的脸部表情。
教师：他的眉毛什么样?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?
3.鼓舞幼儿学学憨豆先生。
教师：他的表情好玩吗?我们一起来学学他的样子。
(二)观赏憨豆先生的视频短剧。
1.观赏第一段短剧。(点击视频：起床前)(1)教师：今日憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?(点击视频：钟敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他要不要起床了?
(2)教师：他用了几种方法提示自己起床?
(3)闹钟提示。
(4)气体吹痒提示。
教师：蒸汽喷脚上是什么感觉?除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒?
(5)鼓舞幼儿跟好朋友玩挠痒痒的嬉戏，感受欢乐。
教师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好朋友相互轻轻地挠一挠。
2.观赏其次段短剧。(点击视频：起床后)(视频点击：时间停在9点前)教师：时间过得真快，立刻要几点了?憨豆先生9点有什么事?
师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，立刻9点了，快起床!”。
教师：憨豆先生最终被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?(连续点击视频)(1)撞墙。
教师：他撞了墙疼不疼?为什么会撞墙?
丰富幼儿词语：睡眼惺忪教师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的词语来说—睡眼惺忪。
(2)做运动。
教师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗?应当怎么样?
鼓舞幼儿做各种运动的动作。
师幼一起做动作(甩手臂、扭腰)：我们一起站起来做一做，熬炼时要用力，动作做到位，才能到达目的。
(3)刮胡子。
教师：电动剃须刀吸住了鼻毛，用劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么方法?
教师：我们来把刮胡子这个好玩的事情表演一下吧!教师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。
教师请有代表的幼儿在集风光前再次展现。
3.观赏第三段短剧。(视频点击：出门前)教师：刚刚你发觉了什么好玩的事情?
(1)晾闹钟。
教师：闹钟晾了有用吗?为什么?
小结：闹钟属于电子产品，电子产品在使用时要留意正确的使用方法。
(2)急得团团转。
教师：憨豆发觉时间晚了心情怎么样?你从哪看出来的?
丰富幼儿词语：手忙脚乱教师：很焦急我们可以用一个词语来形容—手忙脚乱。
(3)替小熊盖被子。
教师：憨豆先生出门了又回来干什么?
小结：别看憨豆先生平常大大咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不遗忘帮小熊盖好被子。
4.完整观赏憨豆先生的短剧。
教师：刚刚的片子你们觉得好玩吗?现在我们再来完整观赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆好玩的表情和动作。
(三)增进对憨豆先生的熟悉。
教师：教师发觉你们看的时候都在笑，你们快乐吗?
1.争论：说说自己喜爱或不喜爱憨豆先生的理由。
教师：你们喜爱还是不喜爱憨豆先生呢?为什么?请你和好朋友说说理由。
要求：请你用一句完整的话来说，“我喜爱憨豆先生，由于……”或者“我不喜爱憨豆先生，由于……”
2.教师小结：小朋友说得都很有道理，今日我们小朋友看的时候也始终在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸大的表情和幽默的动作给全世界的人带来了欢乐。为了逗大家快乐，他还做了一些不好的事情，我们不要去仿照。
3.简洁介绍憨豆先生。
教师：憨豆先生原名叫罗温.艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了欢乐。小朋友，你是怎么为别人带来欢乐的?
活动反思：
一学期的优质课评比又开头了，每次我都会选择音乐课，由于我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。
前几天写教案时，我就想怎么转变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把一般的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了奇怪心，就能仔细的听故事。
一、开头是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节约出时间。
二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的详细含义。
三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复“迷路了怎么办”，一开头，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打电话、有的说问路最终说到了点子上。
四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟教师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。
五、我在直的路、有转角的路上用黑颜色笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，熟悉直走、往左拐、往右拐。
六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课教师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，的确是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也掌握不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节约一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。
七、讲故事完毕后，让幼儿回答下列问题，培育幼儿的口语表达力量。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。
八、由于时间的关系最终进展了思想训练让幼儿学会迷路后的几种方法。
一节课环节多了不肯定好，只有适合自己的才是最好的。
2、大班语言活动胆小先生教案反思
活动目标：
1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。
2、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程：
一、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。
二、叙述及续编故事。
1、叙述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、叙述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、叙述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生同意了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
三、完整观赏课件，听故事。
四、争论：
1、你有什么可怕的经受?可怕什么?
2、假如你遇到可怕的事情会怎么办?
鼓舞幼儿做英勇、有力气的人。
五、请幼儿选择自己喜爱的角色尝试表演故事。
活动反思：
《胆小先生》重点是帮忙幼儿懂得遇到困难不要可怕，培育英勇品质， 培育幼儿运用语言叙述力量， 帮忙幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先，上课之前我预备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特别的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的仆人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3 叙述故事接着我特别有感情的边表演边叙述了这个故事，幼儿根本上仔细的听完了这个故事
4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿叙述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。
3、大班叙述活动憨豆先生教案反思
设计意图：
布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。“幽默的产生与现实生活是密不行分，幽默的灵感都来源于生活实际。本次活动选材贴近孩子的生活阅历，利用幼儿熟识的生活事例来设计教学活动，为幼儿细心创设了幽默的生活情境，使幼儿体会到原来欢乐就来自于我们自己的日常生活，从而激发孩子更加喜爱生活。
本次活动在教学中，主要运用了争论沟通、表演体验、师幼互动、生生互动等多种教学方式，使活动生动好玩，变化多端。。我还紧紧抓住幼儿兴趣点细心创设了各种幽默的生活情景--幼儿与憨豆先生的互动，师生、生生在互动的过程中力求让孩子们表现得特别投入、快乐，体验幽默剧的欢快，诙谐。
活动目标：
1、了解幽默短剧的主要内容，懂得“睡眼惺忪“、“手忙脚乱“等词语的含义。
2、用夸大的动作和表情来仿照、表现憨豆先生的幽默，并发觉幽默短剧中隐含的训练意义。
3、享受幽默短剧给大家带来的欢乐。
4、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。
5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
活动预备：
物质材料预备：视频《憨豆先生是怎样起床的》、《欢送你来我家》音乐、。
学问阅历预备：了解憨豆先生、丰富如何把欢乐带给别人、丰富词汇“乐观“。
活动过程：
一、观赏图片，激发学习兴趣。
1.出示图片，观看叙述。
“这是谁?他长得怎么样?“2.仿照表情，大胆表现。
二、分段理解，感受短剧幽默。
1.观赏第一段短剧，发觉憨豆先生起床提示方式的多样。
(1)“憨豆先生有蛀牙了，今日憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?(钟敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他想不想起床了?“(2)“他用了几种方法提示自己起床?“2.观赏其次段短剧，感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。
(1)“时间过得真快，立刻要几点了?憨豆先生9点有什么事?“(2)叫醒憨豆先生。
(3)“憨豆先生最终被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?“3.观赏第三段短剧，了解憨豆先生出门前手忙脚乱的心情。
“你发觉了什么好玩的事情?“4.完整观赏憨豆先生的短剧，大胆表现憨豆先生幽默的样子。
“现在我们再来完整观赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆好玩的表情和动作。“三、情感训练，共享欢乐阅历。
1.争论叙述对憨豆先生的宠爱程度。
“你们喜爱憨豆先生吗?为什么?把理由跟大家说一说。“教师小结：小朋友说得都很有道理，今日我们小朋友看的时候也始终在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸大的表情和幽默的动作给全世界的人带来了欢乐。
2.联系生活叙述给别人带来欢乐的方式。
“憨豆先生是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了欢乐。小朋友，你是怎么为别人带来欢乐的?“3.表演律动，体验欢乐的心情。
活动反思：
一学期的优质课评比又开头了，每次我都会选择音乐课，由于我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。
前几天写教案时，我就想怎么转变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把一般的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了奇怪心，就能仔细的听故事。
一、开头是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节约出时间。
4、大班语言憨豆先生教案反思
设计意图：
课间休息时，短剧《憨豆先生》中那幽默好玩的情节经常逗得孩子们哈哈大笑，特殊是憨豆先生那憨态可掬的形象更是让孩子们宠爱有加，孩子们看完后总会不自觉地仿照起他那夸大的表情和滑稽的动作。《憨豆先生》是幼儿比拟熟识和宠爱的幽默剧，为了满意幼儿的学习热忱，同时让幼儿对幽默这种艺术表现形式有肯定的了解，于是开展了《憨豆先生》这个活动。
活动目标：
1.了解幽默短剧的主要内容，丰富“睡眼惺忪”、“手忙脚乱”等词语。
2.愿意用夸大的动作和表情来仿照、表现憨豆先生的幽默。
3.享受观赏幽默短剧的欢乐，发觉幽默短剧中隐含的训练意义。
4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动预备：
1.憨豆先生图片。
2.视频《憨豆先生是怎样起床的》(可分为起床前、起床后、出门前三段)。
活动过程：
(一)导入，熟悉憨豆先生。
1.看憨豆先生照片 (点击图片：憨豆先生)教师：你们看，这是谁?他长得怎么样?
2.引导幼儿观看憨豆的脸部表情。
教师：他的眉毛什么样?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?
3.鼓舞幼儿学学憨豆先生。
教师：他的表情好玩吗?我们一起来学学他的样子。
(二)观赏憨豆先生的视频短剧。
1.观赏第一段短剧。(点击视频：起床前)(1)教师：今日憨豆先生9点约好了要去看牙齿，现在几点了?(点击视频：钟敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他要不要起床了?
(2)教师：他用了几种方法提示自己起床?
(3)闹钟提示。
(4)气体吹痒提示。
教师：蒸汽喷脚上是什么感觉?除了脚底，还有挠身体的哪个地方也会痒?
(5)鼓舞幼儿跟好朋友玩挠痒痒的嬉戏，感受欢乐。
教师：那我们也来玩一玩挠痒痒，请你们和旁边的好朋友相互轻轻地挠一挠。
2.观赏其次段短剧。(点击视频：起床后)(视频点击：时间停在9点前)教师：时间过得真快，立刻要几点了?憨豆先生9点有什么事?
师幼互动：师幼一起将两只手放在嘴边做喇叭状，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，立刻9点了，快起床!”。
教师：憨豆先生最终被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?(连续点击视频)(1)撞墙。
教师：他撞了墙疼不疼?为什么会撞墙?
丰富幼儿词语：睡眼惺忪教师：他眼睛闭着，没有睡醒，我们还可以用一个好听的词语来说—睡眼惺忪。
(2)做运动。
教师：他的动作真幽默，真好玩，你们觉得有效果吗?应当怎么样?
鼓舞幼儿做各种运动的动作。
师幼一起做动作(甩手臂、扭腰)：我们一起站起来做一做，熬炼时要用力，动作做到位，才能到达目的。
(3)刮胡子。
教师：电动剃须刀吸住了鼻毛，用劲拉也拉不下来，憨豆想了一个什么方法?
教师：我们来把刮胡子这个好玩的事情表演一下吧!教师来讲情节，请男孩学刮胡子的动作，女孩做观众，看看谁学得最滑稽。
教师请有代表的幼儿在集风光前再次展现。
3.观赏第三段短剧。(视频点击：出门前)教师：刚刚你发觉了什么好玩的事情?
(1)晾闹钟。
教师：闹钟晾了有用吗?为什么?
小结：闹钟属于电子产品，电子产品在使用时要留意正确的使用方法。
(2)急得团团转。
教师：憨豆发觉时间晚了心情怎么样?你从哪看出来的?
丰富幼儿词语：手忙脚乱教师：很焦急我们可以用一个词语来形容—手忙脚乱。
(3)替小熊盖被子。
教师：憨豆先生出门了又回来干什么?
小结：别看憨豆先生平常大大咧咧，其实他也有细心的一面，他还是个有责任心的人，走的时候也不遗忘帮小熊盖好被子。
4.完整观赏憨豆先生的短剧。
教师：刚刚的片子你们觉得好玩吗?现在我们再来完整观赏一遍，请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆好玩的表情和动作。
(三)增进对憨豆先生的熟悉。
教师：教师发觉你们看的时候都在笑，你们快乐吗?
1.争论：说说自己喜爱或不喜爱憨豆先生的理由。
教师：你们喜爱还是不喜爱憨豆先生呢?为什么?请你和好朋友说说理由。
要求：请你用一句完整的话来说，“我喜爱憨豆先生，由于……”或者“我不喜爱憨豆先生，由于……”
2.教师小结：小朋友说得都很有道理，今日我们小朋友看的时候也始终在笑，憨豆先生真不愧是一个幽默大师，他用夸大的表情和幽默的动作给全世界的人带来了欢乐。为了逗大家快乐，他还做了一些不好的事情，我们不要去仿照。
3.简洁介绍憨豆先生。
教师：憨豆先生原名叫罗温.艾金森，他是英国的一名喜剧演员，他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了欢乐。小朋友，你是怎么为别人带来欢乐的?
活动反思：
一学期的优质课评比又开头了，每次我都会选择音乐课，由于我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。
前几天写教案时，我就想怎么转变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把一般的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了奇怪心，就能仔细的听故事。
一、开头是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节约出时间。
二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的详细含义。
三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复“迷路了怎么办”，一开头，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打电话、有的说问路最终说到了点子上。
四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟教师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。
五、我在直的路、有转角的路上用黑颜色笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，熟悉直走、往左拐、往右拐。
六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课教师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，的确是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也掌握不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节约一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。
七、讲故事完毕后，让幼儿回答下列问题，培育幼儿的口语表达力量。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。
八、由于时间的关系最终进展了思想训练让幼儿学会迷路后的几种方法。
一节课环节多了不肯定好，只有适合自己的才是最好的。