大班语言教案趣说相反教案反思.doc

大班语言教案趣说相反教案反思
1、大班语言教案趣说相反教案反思
设计背景
设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观看，我班的孩子对反义词表现出比拟深厚的兴趣，间或会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的进展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的嬉戏，以确保每个孩子都有时机、有力量参加，让每个孩子在活动中都能获得满意与胜利。
依据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进展最熟识的环境(教室)着手，逐步过渡到幼儿已有的生活阅历进展叙述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最终到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的灵敏性和口语表达力量都得到进展和强化。
活动目标
1、知道生活中有许多东西是相反的，愿意在嬉戏中依据变化查找反义词。
2、能听清指令，遵守嬉戏规章，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。
3、进展幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培育细致观看和较完整表述力量。
重点难点
重点：知道生活中有许多东西是相反的。
难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。
活动预备
图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。
活动过程
一、由《高人和矮人》引入课题。
让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。
二、嬉戏：找朋友
1、教师讲解嬉戏的玩法。幼儿依据教师供应的图片，理解图片的内容，并查找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。
3、规章：两张图片必需意思相反。
三、嬉戏：轮番抢答
1、引导幼儿通过平常的观看，在教室里、生活中查找反义词朋友。
2、分组进展竞赛抢答，看看哪组获胜。
3、规章：a、你说的两样东西里必需有反义词朋友。
b、别人说过的你就不能说。
四、嬉戏：做相反
1、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
2、规章：教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。
五、 嬉戏：变变变
1、教师讲解嬉戏的玩法，幼儿依据教师供应的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”转变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。
2、鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发觉。
3、规章：幼儿必需查找与物品有关的反义词。
教学反思
本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握和稳固反义词，教师能充分调动幼儿的学习乐观性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与教师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。
2、大班语言活动教案：犟龟教案(附教学反思)
活动目标：
1、学习看图，查找发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的欢乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
PPT课件、故事录音、呼啦圈
活动过程：
一、观看封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?
二、师生共读，触摸故事。
1、观看画面细节，引出故事。
(1)听故事录音第一段。
(2)引导幼儿观看三幅连续画面，从图中读出陶陶思索了整整一天一夜做出参与狮王婚礼的慎重打算。
2、经受第一次被称赞的遭受，初步呈现乌龟的打算。
(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?
(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的打算是不会转变的!)
3、经受雨天和烈日沙漠的考验，鲜亮乌龟坚持不懈的决心。
(1)一路上，陶陶经受了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观看并描述雨天、沙漠两幅画面。
(2)一起演一演这只英勇、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经受走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
连续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参与婚礼?
5、经受狮王去世，盼望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。
陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告知陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的欢乐。
(1)观看画面，理解、体验陶陶参与到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
(2)引导幼儿观看画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是成功!
活动反思：
坚持不懈的毅力是一个人终身进展的重要根底。这种意志品质的培育需要制造条件，而《犟龟》这一语言活动适时相宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持究竟的胜利感。
3、大班语言活动教案：说反义词教案(附教学反思)
活动设计背景
语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言力量的进展是孩子智力进展的一个重要的标志。依据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园 阶段对幼儿语言训练必需以嬉戏为根本活动，寓训练于活动中。此阶段学前班儿童已积存了了肯定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此根底上引导幼儿了解什么是反义词，熟悉反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观看力和推断力。
活动目标
1、通过活动了解反义词的意思，熟悉几对反义词。
2、喜爱找生活中的反义词丰富词汇。
3、培育了幼儿观看力和推断力。
4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
教学重点、难点
重点：了解反义词的意思。
难点：找诞生活中反义词
活动预备
带有各种运动的 图片 、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干
活动过程
一、开头局部：
教师按挨次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。
师：小朋友们反响真快，看一眼就说对了，真了不起!小朋友图片上的这些运动你们喜爱吗，我们玩点简洁的好吗?
现在就请小朋友们抓紧站成两队吧!
师：介绍各队成员：组长、成员
二、根本局部：
现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)
小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。
现在我们两队开头行动
第一个嬉戏是：学青蛙跳
规章：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算 起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，其次得字卡“近”教师记时间。
一声令下行动开头了。
第一个嬉戏完毕后，小结：
1、小朋友谁能告知我你 跳得怎么样，得到什么字?
2、幼儿演示离教师远和近的过程。
3、 3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?
师：好玩吗?接下来玩其次个嬉戏：穿衣服
规章：每队出一名小朋友，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”教师记时间。
其次个嬉戏完毕后小结：
其次个嬉戏 1、 1、 1、小朋友谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字?盼望得到“快”字的小朋友不要傲慢连续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气，连续努力，教师可始终再为你们加油!
2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?
两项竞赛完毕了，我想问问刚刚得第一的小朋友快乐吗?快乐的时候怎么样?(笑)，那么难过时呢?(哭)， 所 以笑的反义词是?
其实在我们日常生活中还有许多意思相反的词，如教师长得(高)，你们长得(矮)、冬每天气(冷)、夏每天气(热)等等。现在请大家细心观看，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己 说说身边的反义词。
三、完毕局部
下面我们一起做接话嬉戏完毕这节课好吗?(我说上句，大家用反义词来答复下句)
楼房高，平房( )。大象大，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。马跑得快，乌龟爬得( )。棉花轻，铁块( )。夏天热，冬天( ).糖是甜的，盐是( )。大象的腿粗，仙鹤的腿( )。地毯是软的，木头是( )。爸爸是男的，妈妈是( )。妈妈手大，我的手( )。
四、活动提升
教师盼望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。
教学反思
大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿乐观性。同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及 思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我 设计了五个环节：
1.激发幼儿学习反义词的兴趣。
2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等嬉戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
3.利用图片，引导幼儿观看尝试说出相反的词
4.组织幼儿查找生活中的反义词。
5.利用儿歌用反义词接话。
教学过程中幼儿在前三个环节气氛比拟活泼，都抢着说，但在组织幼儿查找生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，必需在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常无视幼儿对生活学问方面的积存。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的讨论教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。
4、大班语言活动教案：趣说相反教案(附教学反思)
设计背景
设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观看，我班的孩子对反义词表现出比拟深厚的兴趣，间或会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的进展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的嬉戏，以确保每个孩子都有时机、有力量参加，让每个孩子在活动中都能获得满意与胜利。
依据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进展最熟识的环境(教室)着手，逐步过渡到幼儿已有的生活阅历进展叙述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最终到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的灵敏性和口语表达力量都得到进展和强化。
活动目标
1、知道生活中有许多东西是相反的，愿意在嬉戏中依据变化查找反义词。
2、能听清指令，遵守嬉戏规章，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。
3、进展幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培育细致观看和较完整表述力量。
重点难点
重点：知道生活中有许多东西是相反的。
难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。
活动预备
图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。
活动过程
一、由《高人和矮人》引入课题。
让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。
二、嬉戏：找朋友
1、教师讲解嬉戏的玩法。幼儿依据教师供应的图片，理解图片的内容，并查找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。
3、规章：两张图片必需意思相反。
三、嬉戏：轮番抢答
1、引导幼儿通过平常的观看，在教室里、生活中查找反义词朋友。
2、分组进展竞赛抢答，看看哪组获胜。
3、规章：a、你说的两样东西里必需有反义词朋友。
b、别人说过的你就不能说。
四、嬉戏：做相反
1、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
2、规章：教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。
五、 嬉戏：变变变
1、教师讲解嬉戏的玩法，幼儿依据教师供应的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”转变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。
2、鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发觉。
3、规章：幼儿必需查找与物品有关的反义词。
教学反思
本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握和稳固反义词，教师能充分调动幼儿的学习乐观性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与教师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。
5、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思
活动背景：
《梦姐姐的花篮》是一首美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒谬的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边观赏画面，赐予幼儿直观的视觉阅历，理解散文，感受散文中美丽的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的根底上进展再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领悟作品内涵，感受作品的语言美，意境美。
活动目标：
1、观赏散文诗，感受散文诗的温馨、美丽，布满梦想的意境。
2、初步理解散文诗的内容，发觉花朵与梦的关系。
3、能大胆进展创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：
1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。
2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：
1、以“梦“的话题绽开提示性谈话。
师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿答复。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结: 我们小朋友都会做梦，有的梦是欢乐的，有的梦是不欢乐的。
(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个美丽的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上降临的时候，我就会提着我美丽的花篮飞出去了。
师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来观赏一首美丽的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?
(好听，美丽。)师小结：散文诗给了我们温馨、美丽、安静的感觉。
2、分段观赏。
师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?
幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。
师：梦见了一些什么?
幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?
幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?
幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?
幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 ……3、共同看PPT,阅读散文诗。
师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。
4、鼓舞幼儿大胆创编散文。
师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由答复)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动嬉戏，与他人共享美的体验。
师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在渐渐睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人教师共享一下。
(自然完毕)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻松的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞 ……梦姐姐最喜爱那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟得意多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
活动反思：
《梦姐姐的花篮》是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的根底上进展再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头局部我利用幼儿感兴趣的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次局部采纳ppt多媒体来进展教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，教师供应给幼儿充分表述的时机，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进展分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问“小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的根底上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在教师的帮忙下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
6、大班语言说相反教案反思
活动目标
1、知道生活中有许多东西是相反的，愿意在嬉戏中依据变化查找反义词。
2、能听清指令，遵守嬉戏规章，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。
3、进展幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。
4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
重点难点
重点：知道生活中有许多东西是相反的。
难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。
活动预备
图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具
活动过程
一、由《高人和矮人》引入课题。
让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。
二、嬉戏：找朋友
1、教师讲解嬉戏的玩法。幼儿依据教师供应的图片，理解图片的内容，并查找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。
3、规章：两张图片必需意思相反。
三、嬉戏：轮番抢答
1、引导幼儿通过平常的观看，在教室里、生活中查找反义词朋友。
2、分组进展竞赛抢答，看看哪组获胜。
3、规章：a、你说的两样东西里必需有反义词朋友。
b、别人说过的你就不能说。
四、嬉戏：做相反
1、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
2、规章：教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。
五、 嬉戏：变变变
1、教师讲解嬉戏的玩法，幼儿依据教师供应的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”转变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。
2、鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的
发觉。
3、规章：幼儿必需查找与物品有关的反义词。
教学反思
本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握和稳固反义词，教师能充分调动幼儿的学习乐观性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿乐观主动地与教师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达力量得到很好的熬炼和提高。