人教版小学语文四年级上册期末试题(1).doc
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命题者:陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超 陕西省渭南市大荔县2014~2015学年度第一学期期末试卷 四 年 级 语 文 (满分100分;答卷时间:90分钟) 班别: 姓名: 座号: 题次 第一部分 第二部分 第三部分 卷面书写 合计 一 二 三 四 五 六 七 八 一 二 得分 卷首寄语—— 亲爱的同学,我国的经济突飞猛进,综合国力大大加强,喜事多多,中国未来的骄子们现在是你充分展示聪明才智的时候了。请开动脑筋,认真审题,细心作答,别忘了把字写工整,还有3分的书写卷面分哦!祝你成功! 编写意图:提倡国粹,弘扬民族文化。养成小学生正确规范书、端正、整洁写汉字的良好习惯。 命题依据:人教版教材的宗旨及《教学与质量评估指导手册》要注重书写的准确规范书、端正、整洁性。 第一部分:基础知识积累与运用(37分) 一、积累。(2分) 1、同学们,11月10日,亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在我国举行,这学期我们积累了许多名人格言、对联、歌谣,你能对APEC领导人说一句你印象最深的名人格言、对联、歌谣吗?请你用最漂亮的字迹写出来,让大家分享。 编写意图:联系当前的热点国家大事,根据本册的内容平时语言积累和生活积累,灵活考查学生的所学。也注重对学生态度、习惯的考查和评价。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》 课程目标积累课文中的名人格言、对联、歌谣等。 二、读拼音,写汉字。(5分) kòng xì lǒng zhào mǐn jié zhì huì tuī jiàn 编写意图:掌握会读会写的生字,养成主动识字的习惯重视基础知识的积累,不仅考查看拼音写汉字能力,检测生字新词掌握与否。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》 课程目标内容认识掌握200个汉字。 三、用“√”选择正确的读音。(3分) 1. 那那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤(chàn zhàn)动。 2.请不要攀折(zhé shé)花木,以免枝折(shé zhé)花落。 3. 站在长城上,踏(tà tā)着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长(zhǎng cháng)城的劳动人民来。 4.为中华之崛 (jué jié) 起而读书。 编写意图:理解词义,区分同音字,掌握词语“根据读音,理解句子”,有限的答案,从多方面进行了识字能力与词语积累的考查 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握所学汉字的正确读音。 四、先把四字词语补充完整,再按要求写词语。(4分) 如( )添翼 笨( )先飞 汗( )功劳 神( )气爽 这个学期你一定积累了不少带数字的四字词语(如“架子十足”), 请写出两个你最喜欢的带数字的四字词语,记住不要重复试卷中出现过的。 编写意图:在语言实践中掌握语文的规律,促进学生积极主动地进行语言积累“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”,考查学生的思维及分析能力,运用归类方法丰富学生的语言,有效积累语言 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握所学成语日积月累。 五、给下面带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。(3分)。 观:①看 ②景象或样子 ③对事物的认识或看法 1.钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。( ) 2.我们要有积极的人生观。 ( ) 3.农历八月十五是一年一度的观潮日。 ( ) 编写意图:掌握汉字的多种意思,促进学生积极,考查学生的思维及分析能力。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握汉字理解本册所学汉字的意思。 六、句子练习。(5分) 1、仿写句子。例:那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代代传下去。 。 2、修改病句:这个话题被我吸引住了。 。 3、改反问句:万里长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。。 。 4、缩句:一只恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。 。 5、改肯定句:在事实面前,我不得不承认自己的错误。 。 编写意图:学会正确表达,学会把句子写生动、优美“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”,考查学生句式的学习、语言的运用。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握句子相同意思不同表达的方法,会正确地运用关联词。 七、选择正确的词语填空。(2分) 不仅……还…… 只要……就…… 因为……所以…… 1.走搭石的人们,( )发现哪块石头不平稳,( )会找来合适的石头搭上。 2.王红同学( )自己学习好,( )能主动帮助同学。 编写意图:学会运用关联词,考查学生对关联词的学习掌握。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握正确地运用关联词。 八、根据提示默写古诗。(4分) 1..现在常用以形容陷入困境,似以无望,忽而绝处逢生,增强克服困难的信心的诗是, , 。 2.表达朋友之间,离别的诗句我们这册学过的是 , 。 编写意图:多角度的灵活考查学生对古诗学习掌握。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握学习古诗理解诗意。 九、精彩回顾填空。(6分) 1.本学期,在开展综合性学习活动中,我读了《 》、《 》等童话故事,其中,我最喜欢 (谁),因为 。 2.我还通过 的方式了解了名人 (谁)的成长故事。 3. 多少劳动人民的 和 ,才 成这前不见头,后不见尾的万里长城。 4. 业 ,荒于嬉;行成于思, 。 编写意图:考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式,并折射语文的应用性价值。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容能积累课文中好句好段,感受语言的优美,能熟读并理解知识,正确、灵活运用语言“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”, 十、口语交际。(3分) 11月10日,亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在我国举行,假如你和国家主席习近平和夫人彭丽媛一起欢迎APEC领导人,你会怎样介绍我国? 编写意图:本题的要点是巧设情境联系实际——这一情境来源于国家大事,有利于调动学生的情感体验,使他们以国家主人的身份真正进行了角色体验。注重内容的整合,从热爱国家,了解祖国出发,在生活中活用语言进行对话、劝说表达清楚、明白,并努力用语言打动他人口语交际能力是现代公民的一种必备能力。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握学习用语言进行对话、劝说表达交流。 第二部分:阅读积累与运用(30分) 一、阅读《跨越海峡的生命桥》选段,回答问题。(14分) 在同一时刻,海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻,大地仍在余震中摇晃。 在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。 针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。此时此刻,跑到空(扩 旷)的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力 利用大地震动(暂 崭)停的间隔 台湾青年的骨髓 终于从身躯涓涓流出 1.“袭” 用部首查字法应查部首 ,用音序查字法应查音序 。(2分) 编写意图:考查学生对查字典的学习掌握。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握正确音序部首查字典。 2.请在文中括号里选择正确的字,打上“ √ ”。(2分) 编写意图:考查学生对形近字的区别掌握。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近义词。 3.请在文中找出下列词语的反义词。(2分) 危险 ——( ) 慌张 ——( ) 编写意图:考查学生对近反义词的掌握运用。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近反义词。 4.请在文中的横线上加上正确的标点符号,要细心哟。(2分) 编写意图:考查学生对标点符号的掌握。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握句号逗号冒号和双引号。 5.请把下面的词语和相应的意思用线连起来。 (2分) 袭击 突然发生 突如其来 比喻突然的打击 编写意图:考查学生对短文词语的理解掌握。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握短文的词语意思。 6.“台湾青年在持续不断的余震中,仍静静地躺在病床上。”此时此刻,他可能在想: 。(2分)编写意图:考查学生对短文句子的理解,理解句子意思,展开想象。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近义词。 7.读了这篇短文,你想对小钱,对台湾青年,或者对李博士说些什么?(0.5+1.5分) 答:我想对( )说:“ 。” 编写意图:能结合上下文,正确理解课文内容,对祖国优美语言有一定的积累、感悟。感受大自然的美好。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容。 二、认真阅读下面的短文,回答问题。(16分) 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物,要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去。 蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口,触角就摆动得特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛就能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验,用一个圆筒圈住一群在归途中的蚂蚁,只让它们看见天空,蚂蚁仍然准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住,蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味,回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线,或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断,蚂蚁就迷路了。 1.下面三个题目,你认为哪个做这篇短文的题目最合适。请你选择一个,在( )里打“√”。 并把题目写在文段前的横线上。(2分) ①蚂蚁“搬兵”( ) ②蚂蚁的趣闻( ) ③蚂蚁认路( ) 编写意图:考查学生对短文中心的归纳小标题的的掌握。 命题依据:《教学与质量评估指导手册》课程目标内容小标题中心的归纳。 2.请在文中找出下列词语的近义词。(2分) 本事 —— ( ) 强烈 ——( ) 编写意图:考查学生对近反义词的掌握运用。 命题依据:《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近反义词。 3.根据下列意思,选择相对应的词语填在括号里。(2分) 同心协力 招呼 ①呼唤 ( ) ②统一认识,共同努力 ( ) 编写意图:考查学生对词语意思的掌握运用。 命题依据:《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握词语意思。 4.蚂蚁是怎样把食物运回巢去的?请用“ ”划出有关的句子。(2分) 编写意图:考查学生对短文句子的掌握运用。 命题依据:《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解短文。 5.认真阅读短文后填空。(4分) ①短文分别从 、蚂蚁传递信号和 三方面介绍了蚂蚁。 ②蚂蚁认路主要靠 ,还可以 认路。 编写意图:考查学生对短文大意的掌握运用。 命题依据:《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解短文。 6.第三自然段是围绕哪句话来写的?请用“~~~”划出有关句子。(1分) 编写意图:考查学生对短文句子的掌握运用。 命题依据:《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解短文。 7.你喜爱文中的蚂蚁?为什么?(1+2分) 编写意图:能积极阅读课外读物,自主学习,并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文,在阅读过程中体验情感、领悟内容,通过阅读促进良好习惯的养成。 命题依据:人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解能积极阅读课外读物,自主学习,并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文。 第三部分:习作 (30分) 在20世纪,人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。要求:题目自拟,想象丰富,内容具体,语句通顺,不写错别字,字数不少于300字。 编写意图:能积极阅读课外读物,自主学习,并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文运用平时积累的语言材料,乐于表达自己的想象;能留心身边的事情,抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。作文只给主题和范围,并且采用“二选一”形式,降低了写作难度,关注到学生的差异性,创造每个孩子都有“我手写我心”的机会 命题依据:《教学与质量评估指导手册》课程目标运用平时积累的语言材料,乐于表达自己的想象;能留心身边的事情,抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。 亲爱的同学,做完题目以后要细心地做好检查哦。为你加油! 命题者:陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超 陕西省渭南大荔县2014~2015四年级语文试题说明 【命题原则】: 本套试题参考人教版语文教材第七册内容的要求,以《小学语文教学与质量评估指导手册》为指导依据。注重对学生“语文素养”“知识基础能力”和“综合能力”的评价。专项命题原则:考察学生基础知识的掌握。综合命题原则:全面性考察学生多方面知识的理解和掌握情况。注重知识的前后关系,注重实践性、突出形象性,体现创新性。突出的趣味性,不断创新,注重考察知识技能掌握。主要以《教学与质量评估指导手册》、《教科书》、《教参》、《新课程标准》这些资料为命题依据。 【编写意图】 一、试题联系实际焕发人文光彩,在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语,试题中设计了一些插图,将抽象的试题情感化,让孩子感受到试题生动有趣。 二、试题注重学科整合,彰显语文学科的特点,试题在考查学生语文知识和能力的同时,也了解学生思维方式、学习态度和对社会、对人生独特见解。 三、语文学习是日积月累的,语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展,也不可能创新。要考查学生的语文全面素养,命题必须有积累方面的内容,包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落(尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用,因此本试卷考记背的题目没有过多,重点考查学生灵活运用的能力,强化学生在生活中学语文、用语文的意识,培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例如口语交际一题,凸出真实性和情境性,焕发出学生学语文的激情和活力,提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。试题折射出应用的价值。 四、尊重学生差异,尽量满足不同层次学生的需求,提供发挥独特见解的机会,让学生充分展示自己的个性。 五、主客结合,题型多样 鉴于语文学科的积累性和开放性特点,本卷采用主观题和客观题两大形式,相融相合,以客观考查学生积累和部分运用,以主观题考查学生语文阅读水平、思维能力。在自主性试题中适应学生的差异,在开放性试题中彰显学生的个性,全面检测学生的语文素养。 六、力求整合,形式有趣 语文是门综合性的学科。在题目设计上,本卷充分关注题目的整合性,加强知识之间的联系,变枯燥乏味的考试为生动有趣情境下的语文实践。例如,汉字写拼音部分关注社会焦点,创设情境,变训练为实践。再如,按课文内容填空部分,不再是孤零零地将文本呈现出来,而是创设情境,整合成“锦言佳句”、“诗文驿站”、“课文回放”三大板块,将诗歌、格言、文章内容、综合性学习有机地结合起来。 七、关注言语,彰显语文特点 语文是人文性和工具性相统一的学科。王尚文老师说,“关注言语形式是语文学科的头等大事。”本命卷在考查语文能力上,减少对基本知识和基本技能的单项检测,而是从文本言语表达、篇章结构等四年级学生应该具备的语文素养的言语点上命题,充分彰显语文学科特点。 八、关注生活,体现地方特色 生活即语文,语文即生活。本卷命题立足生活,努力与学生生活实际紧密相连。从阅读的文字材料中走出来,将视野延伸到文外天地、课外天地,试图达到“语文教学课内外联系、校内外沟通、学科间融合”的境界。例如,看拼音写词语,关注“日本地震”这一重要事件;口语交际中,关注“成长的故事”,渗透解决生活实际问题的能力。附加题部分,插入“苍南新教育童书阅读”,体现地方特色。 【试题难易度】: 本试题难易适中,紧扣教材,抓住重难点,联系实际,结合本学科特点对所学知识进行比较全面的测查。 【分值比例、体现全面性】: 难度适中。基本比例为:7:2:1,即较容易的题占70%,中等难度题占20%,较难题占10%。积累运用部分占50%左右,阅读部分占20%左右,习作占30%。 总之,我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题,联系实际国家大事才能促进考试命题的科学性、规范化,让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。 命题者:陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超 陕西省渭南市大荔县2014~2015学年度第一学期期末试卷答案 四 年 级 语 文 第一部分:基础知识积累与运用(37分) 一、积累。(2分) 莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(答案不定) 二、读拼音,写汉字。(5分) 空隙 笼罩 敏捷 智慧 推荐 三、用“√”选择正确的读音。(3分) 1. chàn 2. zhé shé 3.tà cháng 4. jué 四、先把四字词语补充完整,再按要求写词语。(4分) 如( 虎 )添翼 笨(鸟 )先飞 汗( 马 )功劳 神( 清 )气爽 五、给下面带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。(3分)。 1.( ② )2.( ③ )3.( ① ) 六、句子练习。(5分) 1、绿色的白杨那,如同英勇的战士,站立在边疆。 2、修改病句:这个话题被我吸引住了。 3、改反问句:万里长城怎能不是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶呢? 4、缩句:恐龙变成了鸟儿。 5、改肯定句:在事实面前,我承认了自己的错误。 七、选择正确的词语填空。(2分) 1. 只要……就…… 2. 不仅……还…… 八、根据提示默写古诗。(4分) 1..山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 2劝君更饮一杯酒,西出阳关无故人。 九、精彩回顾填空。(6分) 1.《巨人的花园 》、《去年的树 》 巨人(谁),因为 他知错能改 。 2. 阅读积累 周恩来 。 3. 血汗和 智慧 凝结 4. 业精于勤 , 行成于思而毁于随 。 十、口语交际。(3分) 答案不定 第二部分:阅读积累与运用(30分) 一、课内阅读 1、 日 Z 2、 履 旷 3、 沉着 希望 4、 ,,,„„ 5、 李博士和青年在余震中沉着地抽取骨髓。 6、 无私奉献的精神|关爱他人的真心|对大陆人民的骨肉亲情 7、 略 二 二、认真阅读下面的短文,回答问题。(16分) 1. ③蚂蚁认路 2. 本事 —— ( 本领 ) 强烈 ——( 猛烈 ) 3. ①呼唤 ( 招呼 ) ②统一认识,共同努力 ( 同心协力 ) 4.略 5.①短文分别从 寻食 、蚂蚁传递信号和 认路 三方面介绍了蚂蚁。②蚂蚁认路主要靠 眼睛 ,还可以 气味 认路。- 配套讲稿:
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