董家中学七下unit9第一课时复备.doc

学校：董家中学 年级：七 教师：徐明宝 课题：My new neighbor第一课时 日期： 2012.7.30
备课项目
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备课标与教材
10分
分析课标目标要求
与课节语言知识、
技能之间的关系。3分
比较分析课标与教材的联系。
一、 语言技能
1. Listening:能听懂表达过去发生动作的句型。
2. Speaking:能就过去发生的事情进行熟练对话，掌握动词过去式的变化规则并能运用动词过去式的相关词汇.
Moved had looked saw cupped folded picked put filled attached left rang ran hid opened became smiled
3．一般过去时时态的应用，动词的过去式
二．语言知识
（一）词汇：
1.熟练掌握本课时的相关词汇和部分动词的过去式。
2理解和领悟句型
1: a new girl moved in the next door.
2: She had long hair .
3:I saw her throwing a tennis ball in the air.
4: I folded a piece of paper into the shape of a basket.
5:I attached a card
6: I left the basket on the doorstep.
7:I ran away and hid behind a tree.
8 She picked up the basket and smiled
9: We became good friends after that.
3运用上面的词汇句型谈论过去发生的事情。
（二）语法
1. 在交流中体会，掌握句型
1: a new girl moved in the next door.
2: She had long hair .
3:I saw her throwing a tennis ball in the air.
4: I folded a piece of paper into the shape of a basket.
5:I attached a card
6: I left the basket on the doorstep.
7:I ran away and hid behind a tree.
8 She picked up the basket and smiled
9: We became good friends after that.
难点：教学难点为能在交际中准确地运用动词的过去式。
2.熟练掌握部分动词的过去式。

动词过去式的变化规则，及个别不规则动词的过去式是本节课重点，应强化记忆。

Had put left rang ran hid became 等不规则动词过去式要重点记忆。
分析教材语言知识
和语言技能训练
所呈现的方式。3分
本课运用一般过去时描述，讨论过去发生的事情，在应用中要注意动词的过去式的变化。通过充分练习，变换时间，让学生感悟动词的变化，进而让学生能够熟练掌握一般过去时态。

用表示过去式的标志词让学生感悟过去式的变化
重点、难点准确而全面；（知识重点和技能训练重点）4分
Key points:会运用重点句型.
重点：基于上述对教材的分析，确定本单元的教学重点为：动词的过去式
1: a new girl moved in the next door.
2: She had long hair .
3:I saw her throwing a tennis ball in the air.
4: I folded a piece of paper into the shape of a basket.
5:I attached a card
6: I left the basket on the doorstep.
7:I ran away and hid behind a tree.
8 She picked up the basket and smiled
9: We became good friends after that.

备学情15分
学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）5分
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。
教师引起学生兴趣的切入点：通过讲述上周末做的事情，来引起学生学习兴趣。学生乐于交流参与

学习层次差异性（具备的知识和起点）
10分
大部分学生基本可以掌握课上所讲知识，有4-5个同学因为基础差接受能力弱，能进行简单的说。大部分同学通过看图片对话交流，能够较好掌握本单元的重点句型。
合理分解学生的差异性，因材施教

备教学目标15分
依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标5分
本课主要通过幻灯片出示上周发生的不同的事情，让学生模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何运用以上句型，并能熟练掌握问答意愿的句型，让学生进行大量的听说练习。

依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标5分
本课主要通过幻灯片出示不同情境，熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。

依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标5分
A. 通过回答问题来达到互相帮助、乐于助人的精神品质。
B．在小组活动中，培养学生团结协作精神

备教学方法与媒体15分
根据学情和教学目标选择某种教法5分
创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learn by doing），通过课堂实践活动，能准确地用英语来描述询问意愿状况。
多媒体教具：黑板 大屏幕 ppt
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片，以生动直观的形式教授本节课。

设计出完整课件10分

教学流程35分
有相对完整的教学流程10分
Step 1: 课前表演
步骤：１． 三组学生表演。
２．评价得分。
Step ２: 　导入
步骤：
1、示范
Tasks :
Teacher asks students: “What did you do last weekend?” “I played tennis.”
展示小组讨论
各组相互展示
Step 3 Words learning
步骤：
１、进行单词的音形教学，让学生读写单词。
２. 自己默写两个单词。
Step 4 Sentences
步骤：
１. Show some sentences to Ss like these (on the screen )
1. --- I played tennis last weekend. What did you do last weekend?
---- I did my homework.
2.--- What did he do last weekend?
--- He played tennis.
２、进行机械操练句子，让全体学生都参与活动中来。
Get Ss to make similar sentences with them.
Step ５　listen to the tape and finish 2a
步骤：
1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .
2 Play the tape the first time .Ss only listen .
3. Play the recording again, students listen and try to complete the chart.
4. Check up the answers.
Step 6 Pairwork
步骤：1.Get the Ss to practice it in pairs
A: what did Jim do last weekend?
B:Jim went to the movies.
A:What did you do last weekend?
B: I visited my sister.
2.Try to make a simaliar conversation .
3.全班性展示２组并评价。
4.、各组相互展示

鼓励学生逐渐增加句子的，丰富对话和场景

及时给与学生指导和纠错。

教师出示示范，学生学习并扩充。
利用多种形式对于本单元句式进行充分练习。

有环节目标设计5分
有达标的方法步骤，特别是“创新支点”设计。通过练习和情景教学达到学习目标。10分
全体学生参与学习方式的设置5分
有语言教学情景设计5分