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大班语言教案反思
大班语言教案反思（一）
教学目标：
1、自由，流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。3、熟悉四个生字“自、己、东、西”。
教学重点：
看图说话
教学难点：
熟悉四个生字“自、己、东、西”
教学预备：
识字课本，字卡，嬉戏用具
教学过程：
一、活动导入
1、课前预备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。
3、课文导入
教师：今日上课之前呀，郑教师要跟你们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃，谁醒了。（小花猫）。小花猫醒了会做什么事情呢？你们想不想知道？
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
教师：小朋友们，请翻开课本第30页，认真听教师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。
教师：仔细观看书上的图片，你看到了什么？小花猫在做什么事情？
（小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。）
教师：聪慧的小朋友快速翻开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情？
（扫地、叠被子、帮忙妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说）
教师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读（带动作）。第2遍，拍手鼓读。
教师：生齐读。（读书了，小手指着）
教师：小花猫会做的事情可真多，可是郑教师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。（要针对孩子们的发言一一讲评）指名说。分组读，嘉奖。
教师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。
教师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、教师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。
四、识字嬉戏，放鞭炮
教师：1节日到 2这是什么炮
学生：1放鞭炮 2这是自，自自自
教师：齐读，小组读，齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤独了，我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)
谁来给“己”找朋友。（知己，自己）
谁来给“东”找朋友。（东边，东方，东西）
谁来给“西”找朋友。（西边，西方，西红柿）
2、出示最好的朋友。自信（联系校训）、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、预备回家。
1、教师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们预备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。
3、教师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今日的生字宝宝，用铅笔圈出来。
七、总结，课后小任务
教师：今日我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还熟悉了四个生字（生：自、己、东、西）。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来共享，你们回家都做了哪些事情。
教学反思：
优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，熟悉四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓舞为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都赐予肯定的鼓舞和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清楚。自己的教态温柔，语调凹凸起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
缺乏：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上略微有些短暂。对于幼儿课堂，不能屡次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来答复我的问题”或者“我喜爱这样坐的小朋友”，适应语言应当更倾向于鼓舞性。争取下次取得更大的进步。
大班语言教案反思（二）
一、活动目标：
1、大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx“的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。
二、活动预备：
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
三、活动重点：大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事。
四、活动难点：学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx“的句式完整表述。
五、活动过程：
1、查找自己的名字。
（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观看。
（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？
（4）幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、()第几个、叫什么。
（5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。
（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。
3、沟通：“我的名字“的故事。
（1）有一个宏大的作家叫“钱钟书“，你知道他的名字是怎么来的吗？
（2）结合幼儿用书，教师叙述故事，幼儿观赏。
（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫“钟书“呢？
（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。
（5）集体沟通自己名字的故事。
（6）教师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。
4、我会签我的名字。
（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。
（2）幼儿学写自己的名字。
（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己“写“的名字。
六、活动反思：
活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看比拟、大胆沟通表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先，我们从形状感知“我和别人不一样“，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比拟、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看力量更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和奇怪，这种学习的积极性将成为他们连续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比拟少的，所以我为孩子供应了一个熟悉名字的时机。
大班语言教案反思（三）
教学阅历：
1、能依据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参加活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。
2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼儿提问的信念;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿供应了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，采纳小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满意。
4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。
设计意图：
在“秋天的童话” 主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的兴趣，感受作品美丽的意境。
2、能参照原作品进展联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
活动预备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗读录音磁带，录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼：飘到小河里。
幼：飘到公路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，教师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些漂亮的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)观赏散文，理解散文内容。
1、 教师有表情地朗读散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起争论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。
师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼：由于那是条臭水沟。
幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼：小鱼游过来，把它当作小伞?
师：哪个小朋友知道这句话的意思?
幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞，对吗?
幼：嗯。
幼：教师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了?
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?
幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。
师：为什么呢?
幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。
师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼：由于南方比拟温和，小燕子喜爱住在温和的地方。
幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温和了，小燕子还会飞回来的。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：就会被冻死。
3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢?
引导幼儿相互争论后仿编。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。
幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。
幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。
幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?
幼：大雁。
幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。
(四)完毕活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。
《落叶》反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给教师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的。