中班音乐教案月亮婆婆喜欢我教案.docx

中班音乐教案月亮婆婆喜欢我教案
1、中班音乐教案月亮婆婆喜爱我教案
活动目标：
1.感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。
2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲内容带给我们的欢乐。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
1.月亮婆婆头饰。
2.幼儿用书：《月亮婆婆喜爱我》。
3.音乐磁带、录音机。
活动过程：
(一)嬉戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮忙幼儿熟识歌曲和歌词)
1.教师：晚上，天上有什么呀?
2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧!
3.教师：这个好玩的嬉戏教师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗读一下吧!
4.教师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》)
5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀?她是怎么喜爱小朋友的?
6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。
(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。
1.教师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2.教师引导幼儿观看脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?
3.在教师帮忙下，个别幼儿指图，集体演唱。
4.学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。
5.嬉戏：月亮走我也走。
(三)幼儿观赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜爱我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友观赏傣族舞。
活动延长：
1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观看图示、标志的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在安康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。
2、大班音乐活动月亮婆婆喜爱我教案反思
活动背景：
我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。
活动目标：
1. 感受和表现歌曲的安静，美丽。
2. 在嬉戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3. 体验与月亮“走走，停停”嬉戏的乐趣。
4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。
活动过程：
(一)感受音乐旋律：
1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好!自我介绍一下,我是某教师, 你们欢送我吗?(幼:欢送!)怎么欢送?(幼儿自然快乐的拍起了掌声)好!今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗?
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上教师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动;
其次次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了;”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧!”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的奇妙;另一奇妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在教师设计的“陷阱”里了。
(二)、理解歌词，学唱歌曲;
1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着，看看谁来了;
评析：在这种甜蜜的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进展猜测和答复：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依旧投入地倾听，不予答复，任凭幼儿的奇怪心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮忙幼儿理解歌词：
问：谁来了?(月亮婆婆)(出示)
问：为什么来呀? (喜爱我)
问：做了什么动作?(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);
问：玩了什么嬉戏，(走走停停)、(我走他也走，我停他也停)
问：玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进展了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮忙幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱局部留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
(1)看图完整唱第一遍：(用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧;)
(2)边做动作边演唱：(再来一次，做上动作吧;)
(3)用很美轻轻的声音唱：(晚上用什么声音唱?)
(4)用洪亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)
评析：集体教唱局部共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了教师的才智。
(三)学习并把握歌曲中的伴唱局部
1、听录音，感知伴唱的音乐局部。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们刺眼睛呢!我们来听听，他们在歌曲的什么地方刺眼睛了(放音乐，教师在相应刺眼睛的地方做手势，帮忙幼儿感知)
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教教师认为很难处理的局部，但这位教师用星星刺眼睛的方法处理，首尾照应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，表达了教师对幼儿的敬重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在刺眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色练习几次(教师和孩子商议怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式)
评析：这样教师和孩子商议怎么分角色，不仅表达了教学过程教师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的乐观性。
(四)完毕活动。
师：夜深了，小朋友在什么?对，小朋友睡着了，做了个甜蜜的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让吵闹活泼的课堂渐渐宁静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。)
活动反思：
这首具有傣族风情并有伴唱的唱歌教学活动,在这甜蜜的意境中完毕了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师 纷纷发表自己的缺乏和这节活动课的优点。全都认为这节看似简洁的教学活动，包含了执教教师从教多年的才智和阅历，很值得我们借鉴和共享。就我个人从她这节胜利的公开课中获得如下感悟和体会：
1、专业进展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素养来进展专业特长。这位教师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好 ，潜心讨论，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色进展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。
2、训练手段要弃繁就简：经常见教师们为一节公开课去忙许多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明训练观念的先进;教学具越多越能表达幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是特别简洁几个字卡，就帮忙幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，表达了教学预备为目标效劳的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!
3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的教师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又经常会忽视，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的嘉奖和诱惑，我们听课教师之所以能象孩子一样沉醉在执教教师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应当是那奇妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节连接层层深入、环环相扣，让人的思维活泼而不疲乏。这就是一位优秀教师组织活动的策略!
3、大班音乐月亮婆婆喜爱我教案反思
活动目标：
1. 感受和表现歌曲的安静，美丽。
2. 在嬉戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3. 体验与月亮“走走，停停”嬉戏的乐趣。
4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
字卡，星星图表
活动过程：
一、用听摇篮曲引出课题。
1. 听琴声师生哼音乐，教师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。
2.教师清唱歌曲。
透过窗户谁进来?幼儿闭眼听教师清唱《月亮婆婆》是谁呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜爱我”
喜爱我做个动作?(可清唱一句)“摸”字卡。
可摸哪?
二、听音乐看字卡试唱
三、玩嬉戏出示红、绿灯。
1.玩嬉戏：交待嬉戏规章
“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”
2. 师生唱，提示幼儿唱歌中留意的地方
这首唱歌的是白天还是晚上，我们唱的声音应当怎样?不能太小还要让月亮婆婆听到。
3.教师完整唱，边唱边摸到谁就跟教师边走圆边唱。
晚上的天空除了月亮还有什么?(星星)
星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。(教师唱“尾部”)
小星星怎么唱的?“啦啦”
4.请幼儿上来放星星图的位置。
5.(互唱)教师唱前半部幼儿唱“啦啦”
6.(分声部联唱)月亮和星星联合起来怎么唱?
7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。
8.扮演月亮星星(躲起来)唱时出来。
9.完毕：月亮婆婆和星星回家。
活动反思：
经过细心的备课，在课堂上我和孩子们乐观互动，达成了肯定的目标，有以下几方面做的较好：
1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开头，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们仔细听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的剧烈愿望。
2、在记忆歌曲时，我采纳了“字卡配图谱”的方法，由于这首音乐特别好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先参加“啦”模唱旋律，在幼儿体验到胜利的幸福感之后，渐渐将歌词参加，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。
3、遵循以人为本、由易到难的特点捕获幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。(歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱)
5、在教学中特殊注意对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成训练。如唱歌姿态、悄悄倾听等常规性的习惯养成的培育，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。
纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：
1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的乐观性。
2、由于时间的关系在最终环节英爱让孩子多一些创编动作的时机，因此在引导幼儿进展创编动作时受限，孩子们的制造性表达的不够好。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断查找适合幼儿进展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升!
4、中班音乐活动教案：月亮婆婆喜爱我教案
活动目标：
1.感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。
2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲内容带给我们的欢乐。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
1.月亮婆婆头饰。
2.幼儿用书：《月亮婆婆喜爱我》。
3.音乐磁带、录音机。
活动过程：
(一)嬉戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮忙幼儿熟识歌曲和歌词)
1.教师：晚上，天上有什么呀?
2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧!
3.教师：这个好玩的嬉戏教师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗读一下吧!
4.教师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》)
5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀?她是怎么喜爱小朋友的?
6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。
(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。
1.教师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2.教师引导幼儿观看脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?
3.在教师帮忙下，个别幼儿指图，集体演唱。
4.学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。
5.嬉戏：月亮走我也走。
(三)幼儿观赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜爱我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友观赏傣族舞。
活动延长：
1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观看图示、标志的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在安康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。
5、中班音乐月亮婆婆喜爱我教案反思
活动目标：
1.感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。
2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲内容带给我们的欢乐。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。
5.感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。
活动预备：
1.月亮婆婆头饰。
2.幼儿用书：《月亮婆婆喜爱我》。
3.音乐磁带、录音机。
活动过程：
(一)嬉戏导入。(教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮忙幼儿熟识歌曲和歌词)1.教师：晚上，天上有什么呀?
2.教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧!
3.教师：这个好玩的嬉戏教师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗读一下吧!
4.教师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》)5.教师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀?她是怎么喜爱小朋友的?
6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。
(二)幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。
1.教师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2.教师引导幼儿观看脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?
3.在教师帮忙下，个别幼儿指图，集体演唱。
4.学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。
5.嬉戏：月亮走我也走。
(三)幼儿观赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜爱我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友观赏傣族舞。
活动延长：
1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中观看图示、标志的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在安康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。
活动反思：
这首具有傣族风情并有伴唱的唱歌教学活动,在这甜蜜的意境中完毕了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的教师 纷纷发表自己的缺乏和这节活动课的优点。全都认为这节看似简洁的教学活动，包含了执教教师从教多年的才智和阅历，很值得我们借鉴和共享。就我个人从她这节胜利的公开课中获得如下感悟和体会：
1、专业进展要扬长补短：虽然说幼儿教师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素养来进展专业特长。这位教师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好 ，潜心讨论，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色进展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。
2、训练手段要弃繁就简：经常见教师们为一节公开课去忙许多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明训练观念的先进;教学具越多越能表达幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是特别简洁几个字卡，就帮忙幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，表达了教学预备为目标效劳的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!
3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的教师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又经常会忽视，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的嘉奖和诱惑，我们听课教师之所以能象孩子一样沉醉在执教教师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应当是那奇妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节连接层层深入、环环相扣，让人的思维活泼而不疲乏。这就是一位优秀教师组织活动的策略!
6、中班音乐公开课月亮婆婆喜爱我教案反思
敬重的各位评委、各位教师：大家下午好!
今日我给大家展现的是中班音乐活动《月亮婆婆喜爱我》，选自广西《适应性进展课程》中班上学期《欢乐的节日》主题。下面我从设计意图、活动目标、预备、过程、预期效果说说我的教学活动。
一、设计意图《纲要》指出：训练内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟识又生疏，他们喜爱了解、谈论有关月亮方面的学问。《月亮婆婆喜爱我》这首歌曲旋律安静美丽，给人以无限遐想。因此，依据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在观赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。
二、活动目标：
活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：
1.感受和表现歌曲的安静、美丽，学唱歌曲。
2.在嬉戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。
3.体验与月亮“走走、停停“嬉戏的乐趣。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
本次活动确立的认知、力量、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我 》。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。
三、活动预备1.阅历预备：幼儿对月亮有肯定的认知，有晚上在月光下走的阅历。
2.物质预备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。
四、活动过程：
第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题 ，再让幼儿观看ppt课件，听着美丽的音乐，欣赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导沟通、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习兴趣。
其次环节：在活动中教师要充分敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对唱曲的感受。
第三环节：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，我利用字卡帮助法帮忙幼儿稳固对唱词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。
第四环节:教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。我设计嬉戏“走走停停“，通过玩嬉戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。
完毕局部，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的气氛。
本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的安静、美丽，初步学唱歌曲。为了帮忙幼儿更好地理解歌曲内容，我利用嬉戏、和孩子们一起商议用动作来表现歌曲，如：引导幼儿“喜爱“用什么动作表示;月亮“洒下“可以用什么动作表现;月亮是怎么走、停的……整个活动我会以乐观的态度关注幼儿的表现，敏捷将听、看、说、想、玩等多种体验相互转换，促进幼儿在嬉戏中主动表达感受，营造良好的教学气氛。
五、预期效果通过实施《月亮婆婆喜爱我》这一音乐活动，让幼儿熟识歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲安静、美丽的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步把握休止符的唱法。
鉴于是借班活动，我对幼儿的实际力量、认知水平、学问阅历等方面不了解，再者，由于预备时间仓促，在教学实践中可能存在很多缺乏，盼望得到各位专家、教师的批判指正，感谢大家!下面是我的活动组织。
教学反思：
本次训练活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新奇，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，由于我每次面对的孩子是不同的。或许教师的欢乐就在这里，是孩子带给我欢乐，是孩子需要我去创新!
7、中班歌曲教案：月亮婆婆喜爱我
幼儿园中班歌曲教案：月亮婆婆喜爱我
活动目标：
1、理解歌词内容，把握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。
2、依据教师的手势示意，表现歌曲前后的不怜悯感。
3、表达与月亮婆婆的亲切情感以及欢乐心情。
活动预备：
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿在有月亮的夜晚，观看自己行走时月亮移动的规律。
活动过程：
1、猜谜语，引出月亮主题
——教师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。
猜一猜这是什么呢?
——教师引导幼儿有表情的朗读诗歌《月亮》。
2、学唱新歌。
——教师范唱歌曲。
——教师：歌曲里唱了些神恶魔?
——引导幼儿学唱歌曲，留意唱准第三句，第四句句末的休止。
3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。
——教师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱惜、抚慰小朋友的温顺之情。
——教师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小朋友做嬉戏的欢快情景。
——带着幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与美丽，表现歌曲后半局部的活泼与淘气
——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的心情，幼儿边看边唱歌。
——教师带着幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》
4、音乐舞蹈《苹果丰收》。
——教师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!
——师生共同随着音乐，欢乐的表演唱《苹果丰收》。