小班科学活动教案反思40篇.docx

小班科学活动教案反思40篇
第1篇教案
活动目标：
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观看在侦破过程中的重要作用。
3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
活动预备：
1、已熟悉各种脚印。
2、课件：ppt画面
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。
活动过程：
一、大事起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客特别多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对比自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子认真观看一下，发觉什么问题?
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、进展侦破。
1、猜想。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?
幼儿猜想，自由沟通商店可能发生的状况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：究竟可能是谁拿走的呢?让我们来看看今日到过超市的顾客们吧!
(有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不一样，有利于引导幼儿观看、分析与推理。)幼：是猴子，由于它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，由于狗在流汗，很紧急。
幼：是熊，由于熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，由于鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么?
引导幼儿得出：找线索。
师：今日，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!
2、依据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢?
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。(教师巡察)线索二：黄色格子布。(点击ppt画面五：黄色格子布)师：除了脚印，柜台前还留下了什么?
幼：一块黄色的格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客认真找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观看要求：观看的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要认真看，这样才能一个都不漏掉!
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在其次行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发觉的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
(小猪)什么是目击者呢?(看到别人拿东西的这个人就是目击者。)我们一起来认真听听目击者是怎么说的?
小猪说：我观察拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字“58“。(教师体态)幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
3、推理、结案。
(1)、思索：依据线索找到了这么多的嫌疑人，那究竟谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思索分析。
幼儿争论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!
幼儿自由争论，最终得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很难过。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机争论。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗?
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。
第2篇教案
【活动目标】
1.了解小麦的特征及用途。
2.知道农夫伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。
3.幼儿通过观看、想象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的熟悉，训练幼儿疼惜每粒粮食。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
【活动预备】
小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。
【活动过程】
1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。
2、出示实物麦子，让幼儿观看小麦的形状特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。
3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。
4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。
5、教师引导幼儿了解农夫伯伯收割麦子的情景。
教师讲解酷热的夏天，农夫伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸哀思，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当敬重农夫伯伯的，疼惜粮食。
完毕局部：智力嬉戏《看谁说得快》
教师提问：
1.小麦的茎叫什么?(麦秸)麦叶是什么外形的?(狭长)茎的顶端长什么?(麦穗)小麦未成熟是什么颜色?(绿色)初夏成熟时是什么颜色?(金黄色的)面粉可以做什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以做什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。
2.以答复速度快，正确的小朋友为胜。
【活动延长】
1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的
2、引导幼儿回家观看妈妈加工馒头的过程。
活动反思
在活动过程中，教师始终制造各种时机，引导幼儿乐观主动地去发觉、去思索、去学习、去实践，从而表达了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，熟悉小麦时，先让幼儿主动去观看;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分敬重幼儿个体独特的表现力。
新《纲要》明确指出：训练活动的组织形式应当依据需要合理的安排，因时，因内容敏捷的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培育孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的训练内容及方案。本次活动中，教师采纳了亲身体验、嬉戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中开心地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活泼，教学效果特别好。
第3篇教案
【活动目标】
1、对生活中力的好玩现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。
2、通过试验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。
3、学习用试验的方法验证自己的想法。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来胜利的心情。
【活动重点】
能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的缘由。
【留意事项】
胶囊和钢珠的安全性。
【活动预备】
胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯
【活动过程】
一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣
杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。(示范小胶囊从滑梯上滑下来)这是翻跟头吗?在它焦急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢?小朋友，你们帮它想一想吧。
师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢?为什么?
二、活动实施：
1、幼儿熟悉材料。
师：我们取出的都有什么?这三个材料哪儿不一样?放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。
小结：这三个材料外形不一样、重量不一样、滚起来也不一样。
2、幼儿进展猜测。
师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢?
3、幼儿进展试验。
师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头?另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗?
4、幼儿记录试验发觉。
5、幼儿进展试验共享。
师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头?它和另外两个材料有什么不一样?
三、活动总结：
教师进展阅历总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不行以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。
【活动延长】
查找可以让小胶囊翻跟头的材料，发觉它们的共同点。
【活动反思】
幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是由于钢珠在里面滚动的缘由，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很胜利。
第4篇教案
设计意图
前几天，天气突然变冷，一阵北风吹过后，幼儿园的院子里落满了树叶，孩子们在帮清洁工奶奶捡落叶的时候，有几个淘气的男孩玩起了落叶，树叶被大风刮个不停，他们气喘吁吁地追赶树叶，并兴奋地凑在一起说树叶：“我捡到的法国梧桐叶变黄了”“你看我的这片叶子像小鱼的尾巴”“大风把树叶吹到天上了，像一架绿色的小飞机”等等。这不正是主题四中有关植物叶的话题吗?既接近幼儿的生活，孩子们又非常感兴趣，所以我设计了此次科学活动《小树叶》。旨在帮忙孩子们初步熟悉自己四周的树叶，了解树叶的形态、构造及其功用等。
活动目标
1、观看树叶的特征，简洁了解树叶的形状构造及各局部的作用。
2、熟悉枯叶和绿叶，通过动手试验，发觉枯叶和绿叶的区分，培育幼儿的求知欲和发觉问题、解决问题的力量。
3、初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。
4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
活动预备
1、枯叶和绿叶;
2、石臼、擀面杖、剪刀、鹅卵石、记录表;
3、茶叶包一个、茶壶、热水、布;
4、多媒体课件。
活动过程
(一)随音乐《小树叶》进入活动室。师：孩子们，现在是什么季节?秋天到了，天气慢慢凉了，小树叶发生了什么变化?你知道它们是怎样飘落下来的?(幼儿可以用语言、动作等表现)让我们一起来和小树叶跳个舞吧!(教师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。)
(二)运用多媒体课件，帮忙幼儿直观、形象地了解树叶的形状构造及每局部的作用。
1、引导幼儿初步了解树叶的形状构造。师：“叶宝宝是由哪几局部组成?”教师演示树叶形状构造的课件，使幼儿知道大多数树叶是由叶柄、叶片、叶脉组成。
2、幼儿争论，初步了解树叶每局部的作用。师：叶宝宝是由叶柄、叶片、叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢?(幼儿争论)教师演示树叶每局部作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。
(三)通过幼儿动手试验，发觉绿叶和枯叶的区分，培育幼儿的求知欲和发觉问题、解决问题的力量。
1、假如叶宝宝从树上落了下来，渐渐地它会发生什么变化?鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。小结：使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一每天地干掉，枯死，变成一片枯叶。
2、教师出示一片枯叶：枯叶和小朋友手中的绿叶有什么不一样呢?(引导幼儿从颜色、外形等方面答复)教师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。幼儿选用桌上的工具进展试验，教师巡回指导。教师提问：谁来说说你刚刚是用什么工具，发觉了什么隐秘?小结：使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区分：易碎、不易碎;没有叶汁、有叶汁。
(四)使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。
1、师幼争论，初步了解树叶在生活中的作用。
2、教师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。小结：茶叶是一种特别的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体特别有好处。而且有些树叶可以制成药材，给人治病;有些树叶可以制成树叶食品、树叶饮料，有利于人体安康。
(五)活动延长
与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。
活动反思
这次活动是大班“奇异的植物”主题中有关叶子的一个分支，我选择的是孩子们最常见的也是现在这个季节有明显变化的叶子——树叶。
从整个活动设计上来看，内容特别丰富，它是由几个相对独立又相互关联的内容组成的。我注意不同领域之间相关内容和同领域中不同内容的整合，比方：既有音乐体验，又有动手操作;既利用了多媒体，又添加了小魔术，使孩子始终保持着深厚的兴趣。
从整个活动过程中来看，孩子们通过不同的表征方式，表现出了他们对树叶的熟悉，有肢体语言、有试验记录、有语言描述等等，动手操作的小试验更让孩子的乐不思返，我为他们供应了多种开放性的材料，发挥了他们最大的自主性，使孩子们在不断发觉问题中解决问题，像此次活动中有的孩子发觉枯叶是干的，没有叶汁，但是他却不知道怎样记录下来，当他得到教师的引导帮忙后，很快地记了出来，我觉得这个过程是孩子思维的一个成长过程，使他们逐步地由详细形象思维转向抽象规律思维。同时，孩子们在动手的过程中也动了脑，在操作的过程中也学会了记录，在每一次发觉问题、解决问题后，知道了枯叶和绿叶的区分，进一步了解了树叶。
活动的设计和组织中肯定还存在缺乏之处，敬请专家及同仁们多提珍贵意见，我将在大家恳切的指导与帮忙下连续努力!
第5篇教案
设计意图：
最近我们开展了《我们的城市》的大主题，恰逢松江区被评为“国际花园城市”，在与幼儿谈话时，我发觉幼儿对于生活在这样一个城市里感到特别骄傲，但同时也有一局部幼儿认为我们的四周仍旧有一些不美丽的地方，例如有一些垃圾等。所以我就围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，幼儿通过自己的调查，发觉了幼儿园四周的垃圾的主要类型和分布状况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此根底上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的根底上萌发爱护四周环境的意识，乐观思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来。
萌发幼儿爱护四周环境的意识是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采纳情景法、提问法、探究法、操作法进展突破。活动的难点是启发幼儿乐观思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方式表达出来。
一、活动目标
1、了解垃圾的危害，萌发幼儿爱护四周环境的意识。
2、启发幼儿乐观思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来。
大班科学活动教案《环保小卫士》
二、活动预备
1、课前请幼儿调查并记录四周环境垃圾分布的状况。
2、幼儿自己拍摄的照片。
3、彩色纸、笔、吸管等。
三、活动过程
(一)组织幼儿沟通调查四周环境的状况
1、我们的幼儿园美不美?(放映幼儿园漂亮的环境的镜头)
2、但是呢，我们小朋友也发觉了幼儿园有不美的地方(放映幼儿自己用相机捕获的幼儿园及四周环境中的垃圾的镜头)
3、(展现幼儿调查表的展现版面)另外呢,我们还有一些小朋友用笔记录了幼儿园及四周环境中的垃圾分布状况，现在请我们的小朋友介绍一下调查的状况。(请3-5个幼儿介绍)
(二)谈谈垃圾的危害
1、有垃圾的这些地方给人什么感觉?对环境有什么影响?
2、假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样?
(三)怎样爱护环境
分组争论：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎样才能爱护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园变得更美呢?等会儿把你的好方法告知大家，好吗?
(四)我是环保小卫士
1、请幼儿说一说自己想到了什么爱护幼儿园及四周环境的好方法。
2、请幼儿分组实施自己的活动规划：做小小环保宣传员的标志、绘制不乱扔垃圾的标志等。
《环保小卫士》活动自评
本次活动是在主题背景下的一个科常活动。我们本月的大主题是“我们的城市”，恰逢松江区被评为“国际花园城市”，在与幼儿谈话时，我发觉幼儿对于生活在这样一个城市里感到特别骄傲，但同时也有一局部幼儿有不同的观点，认为我们的四周仍旧有一些不美丽的地方，例如有一些垃圾等。我们的四周究竟是不是像这些幼儿说的那样存在一些垃圾，这一问题引起了全班幼儿的关注。我们紧紧抓住这一兴趣点，围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，如：找垃圾、看垃圾、捡垃圾、画垃圾等。幼儿通过自己的调查，根本了解了幼儿园四周的垃圾的主要类型和分布状况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此根底上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的根底上萌发爱护四周环境的意识，乐观思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方式表达出来。
由于本次活动来源与幼儿的生活，是幼儿特别感兴趣的话题，幼儿也积存了肯定的前期阅历。在活动中所展现的资料和照片都是幼儿自己画的或自己用照相机捕获的镜头，所以整个活动从始至终幼儿都有极大的兴趣。幼儿在已有的阅历积存的根底上，通过答复教师提问和自己的争论，对环境爱护有了一个整体的熟悉，最终再通过自己动手操作，进一步加深环境爱护的意识。
但同时我的本次活动也存在很多缺乏：
一、由于教师只考虑到要呈现幼儿自己的东西，没有考虑到对其归类整理，所以材料呈现时比拟凌乱，从而导致教师的提问也缺乏层次性;
二、由于时间仓促，主题开展还不够深入，幼儿的对环境爱护的熟悉还不够，教师在活动前应当在“怎样使我们的环境更漂亮”这一问题上做足文章，这样会使活动时幼儿的思维更开放。
三、提问时教师给幼儿的思维空间不够，在提出开放性问题以后就应当放开了让幼儿答复，不应当再进一步细化问题，限制幼儿的思维。另外活动中教师对幼儿愿望激发不够，不应当每一个环节都是由教师来引领，而是请小朋友说出自己的愿望，由此自然推动每个环节的进展，这样幼儿的活动兴趣会更浓。
四、在材料供应方面来看，教师只考虑到材料的可操作性，没有考虑到幼儿制作出的物品的可利用性，教师可以考虑供应更有利于进一步利用的材料供幼儿操作，这样更有利于下一个活动的开展。
教学反思：
1. 通过这次活动，孩子根本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。2. 在活动过程中，幼儿发言的时机较少，片段播放的比拟抽象，不能更深刻的去理解这些问题。3. 作为幼儿的启蒙教师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。
第6篇教案
【活动目标】
1、对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。
2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3、提高合作探究与用符号记录表达的力量;知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
【活动预备】
阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。
物质预备：
(1)学具
第一次：两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。
其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
(2)教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及“√、ד的符号标志。
【活动过程】
一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。
1、出示情景图，激发兴趣。
师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢?装电灯需要些什么呢?
2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。
引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。
1、教师介绍试验材料。
师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?
2、教师介绍试验操作步骤与方法。
(1)两个人一盘材料，请你们合作进展试验;
(2)做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?
(3)听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。
3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。
(1)教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料;
(2)引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果;
(3)鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。
4、集中沟通，梳理小结。
(1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?
(2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。
(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
(4)帮羊村城堡接电线。
三、探究活动“接电线”。
引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。
1、设置问题情景。
师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?
2、教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：
(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?
(2)教师在记录表上做猜测记录。
3、讲解试验及观看要求：
(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验;
(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验;
(3)每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;
(4)全部试验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发觉了什么?
(5)整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。
4、幼儿试验，教师指导：
(1)提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验;
(2)鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线;
(3)提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验;
(4)鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。
5、两两沟通。
6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：
重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜测状况进展验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。
7、师幼共同小结。
铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。
四、活动完毕，训练幼儿留意用电的安全。
1、接电线使灯泡亮起来。
2、训练幼儿安全用电。
【活动延长】
提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。
师：生活中还有哪些东西可以导电，哪些不能导电呢?我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。
教学反思：
为了让每个孩子都参加到活动中，教师把幼儿分成几组，让他们自己安排角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务仔细地操作。由于幼儿之前有了安装电池的阅历，操作起来比拟顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣特别高，动手力量很强，而且能举一反三 。通过试验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，试验胜利——灯泡亮了。每次试验胜利，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到胜利的喜悦。通过屡次地尝试和摸索，孩子们探究出小灯泡发亮的隐秘，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达试验结果是本活动的一个难点，在这个环节，教师给与孩子一点提示和帮忙后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿沟通的时候有点大声，但整个活动，教师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮忙，孩子们的学习是乐观主动的，学习气氛是轻松开心的，师生、生生互动较好。缺乏之处，记录和讲解试验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要留意加以培育。最终，教师通过讲解试验记录表，进一步指导幼儿正确记录试验结果和确定今日的试验结果，这个活动效果较好。
第7篇教案
【活动目标】
1.感受帮忙小熊过生日的欢乐，体验动手操作点数的乐趣。
2.能够根据指令取肯定量的物体。
3.初步学习手口全都的点数3以内的数量物，并说出总数。
4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。
【活动预备】
《小熊的生日》PPT，小动物图片每人一份，食物小图片若干，点数卡每人一份，分类篮子三个。
【活动重点】
学习手口全都的点数3以内的数量物。
【活动难点】
能够根据指令取肯定量的物体。
【活动过程】
一、观看PPT的图片，感知点数的方式
1.师：今日小熊要过生日了，我们看看他预备了什么?(蛋糕)有几个蛋糕?我们一起数一数有几根蜡烛?
小结：小熊预备了一个香喷喷的大蛋糕，在上面插了3根蜡烛，原来小熊是过三岁的生日!
2.师：有朋友来给他过生日了，我们看看来了几位好朋友?(3位)他们都是谁呀?(小狗、小猫和小白兔)小朋友们知道他们最喜爱吃什么吗?
小结：小熊给小狗预备了骨头，给小猫预备了小鱼，给小白兔预备了胡萝卜。
二、幼儿操作，学习手口全都的点数
1.师：来了这么多小动物，小熊都忙不过来了，所以请小朋友们帮忙小熊给小动物分好吃的。请大家依据小熊的要求来取，点数一下取得对不对?
2.师：请大家给小狗取1个骨头，给小猫2个小鱼，给小兔子3个胡萝卜。并且点数一下拿的对不对?
三、点数圆点，稳固点数要求
师：为了感谢小朋友的帮助，小熊要送礼物给大家，请大家点数一下卡片上的圆点，就可以得到相应数量的礼物。
师：请小朋友根据篮子上的数量标志，将卡片放到一样数量的篮子里后，我们才能去取礼物!
【活动延长】
在区角中取出一样数量礼物，连续练习点数。
【活动反思】
小班幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和嬉戏来完成。在本次活动，主要让幼儿通过给小熊过生日的情境来学习点数3个以内的物体。对于小班孩子来说做到手口全都的点数，既手到哪嘴到哪有些困难，因此，只有在实际的操作中，让他们去反复练习，才能更好地把握。
小班幼儿留意里短且较简单分散，因此我采纳了先入为主，在幼儿集中留意力的短短几分钟将点数的方法教给幼儿，环节设计流畅，抓住了幼儿喜爱小动物的心理，并参加助人等社会性训练,充分调动了幼儿的乐观性。
缺乏：
1.材料的预备还是不够充分，没能让每一个幼儿都进展不同的操作。
2.在教学过程中，点数方法和表示集合的方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要教师提示。
措施：
1.在进展材料的预备时应给每个幼儿供应不同的操作材料，引导每一个幼儿进展乐观地思索和充分的操作。
2.在给幼儿进展每次示范点数时，都要提示幼儿手口全都点数和集合的方法，这样幼儿会把握的更娴熟、更细致。
第8篇教案
活动设计背景
最近我们幼儿园结合城乡环境综合治理活动开展了《我是环保小卫士》的系列活动，我在与幼儿谈话时，我发觉幼儿对于生活在这样一个环境里感到特别骄傲，但同时也有一局部幼儿认为我们的四周仍旧有一些不美丽的地方，例如有一些垃圾等。所以我就围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此根底上，我设计了本次活动，引导幼儿知道垃圾对人的危害，由此启发幼儿爱护四周环境的意识，乐观思索解决环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来——争当环保小卫士。
活动目标
1、认知目标：了解垃圾的危害。
2、情感目标：启发幼儿爱护四周环境的意识。
3、技能目标：启发幼儿乐观思索解决环境卫生的方法，争当环保小卫士。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
教学重点、难点
幼儿知道垃圾的危害并思索解决环境卫生的方法
活动预备
1、VCD课件。
2、环卫工人服装、布帘
3、花生、瓜子、糖等
活动过程
开头局部：教师 与幼儿做手指嬉戏《切白菜》，集中幼儿留意力。
根本局部：1、用布帘横在讲台前方。
今日我要请小朋友看一段表演，请小朋友认真看，看完了告知教师，发生了什么事?
教师转一圈，到布帘后戴上假发后出来，边吃零食边丢在地上，然后转到布帘后，换上环卫工人的衣服，拿上清洁工具，把地上的垃圾扫洁净。<.