高中语文-1.3.2《我的五样》2-导学案-苏教版必修1.doc

《我的五样》导学案
课前预习学案
一、 预习目标1、了解散文的常识
2、识记文本中的字词
3、理清文本内容，理解作者的写作思路
二、预习内容
㈠、散文的特点
1、 散文题材多样自由
凡宇宙间一切事物，大至永恒的星球，小至花鸟鱼虫，皆可入文。而且，行文的方式也无拘无束，可漫谈，回忆，日记，对话……散文家秦牧以“海阔天空”形容之，一点也不为过。鲁迅的散文是这方面最好的典范。他的散文，被人称为“嬉笑怒骂皆成文章”。打开他那十几册散文（杂文）集，里面有的是“大题小作”，如《关于女人》《拿来主义》；有的是“小题大做”，如《论雷峰塔的倒掉》；有的是“借题发挥”，如《谈皇帝》……他的散文随心所欲，运思落笔也似漫不经心，但每一篇文章的背后都饱含作者的满腔激情和精深的思想内涵。
2、 散文结构“形散神不散”
散文反映生活，不像小说，戏剧，要刻画人物，构造情节。它不需以某个人物为中心，也不需有前后连贯的情节。散文作家总是在平素的生活和日常的见闻中有所触动。于是信手拈来，生发开去，把深刻的道理寓于信笔所至的叙述上。他依据的往往只是自己的思想轨迹，描述的只是自己的一些生活片段，看似有很强的随意性，这就是“形散”；实际上，这些描述的东西却有一条思想的红线把它们串成一体，这就的“神不散”。
散文的魅力就在于“一散一不神不散”之间。由于有了“散”，作家可以放开思路，放开笔端，运笔如风，不拘成法；由于有了“不散”，散文能深邃含蓄，包含感情，成为反映社会的有力武器。
3、 散文有浓厚的主观情感
散文往往是作者真实情感的直接流露，抒情散文自不待言，叙事散文也往往寓情于事。秦牧在《散文领域—海阔天空》中如此说：“文学是通过个性表现共性的。它时常要求作者不回避表现自己。诗和散文，对作者这种要求更加显著。‘直诉胸臆’和倾泻感情的时候，如果一个作家回避自己，就不可能写出精彩动人的文字，也不可能给人任何亲切的感觉。……真正动人的散文，那个作者的音容笑貌是总会浮现在读者面前的。”可以这么说，在所有的文学样式里，散文作者是最直接向读者敞开自己心扉的。
4、 散文有美的意境
散文看似平淡，但在平淡中往往有着深远的意境。所谓意境，简单的说就是情景交融，把生活中激发出来的思想感情与外界事物结合起来，融成一种优美的艺术境界。读者欣赏散文就要主动随作者一起进入这个境界，才能把握作者的思想脉搏。
5、散文语言优美
散文又被称为“美文”。这“美”不仅在它的意境，还美在它的语言。散文篇幅不长，也不像小说那样以描写的栩栩如生见长；它以语言的凝练取胜，它的诗意也有赖于语言的优美动人。当然，不同的散文作家有不同的语言风格，朱自清的《荷塘月色》典雅细腻；鲁迅的《纪念刘和珍君》深沉老练；刘白羽的《长江三峡》热烈欢快；秦牧的《土地》明丽清新……但优秀的散文语言，一定有个总的语言特点，即：精粹简洁，富有绘画美和音乐美。如果语言繁冗乏味，缺乏生活的鲜明的色彩和动人的旋律，即使有深刻的思想和较好的生活内容，也难以感动读者。
㈡、作者简介
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
（三）课前自学检测
1、下列加点字注音全部正确的一组是 （ ）
A、斟酌zhēng zhuó 甄别zhēn 偷觑qù
B、泵bèng 奢侈shē chì 墓冢zhǒng
C、噗噗pū 四肢百骸hái 纤巧qiān
D、商榷què 瞠目结舌chēng 刹那间chà
2、下列没有错别字的一组是 （ ）
A、脉膊 度假 貌合神离 坐收鱼利
B、凋敝 谍血 既往不究 金碧辉煌
C、辖制 勘误 层峦叠嶂 墨守成规
D、沉缅 幅员 人才倍出 反映问题
（四）认真阅读课文，根据文章内容，完成下面表格。
生命中最珍贵的东西 舍弃的顺序 舍弃的理由 舍弃时作者的心情

思考问题：作者这样选择说明了什么问题？

课内探究学案
一、学习目标：通过活动，学生能够正确的评价自己、认识自我，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
二、学习过程：1、预习检测 梳理知识

2、合作探究 精讲点拨

3、当堂检测 巩固拓展

问题1：快速略读全文，理清哪些段落写“选”，哪些段落写“弃”？

问题2：模仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第41—45自然段的内容？

问题3：语言美是散文必备法宝，找找文章当中运用到修辞手法的句子，并试着分析它们？

二、 当堂检测
1、下列注音有误的是（）

A、斑斓（ bān lán ） 甄（zhēn ）别 雏（chú ）形

B、真挚（zhì ） 面面相觑（ qù ） 商榷（ què ）

C、思忖（ cùn ） 古冢（zhǒng ） 不啻（dì ）

D、犄（ jī ）角 偌（ruò ）大 瞠（ chēng ）目

2、下列各组词语中书写有误的一组是（ ）

A、班驳 按步就班 斑点 扳门弄斧

B、抉择 一决雌雄 溃决 林林总总

C、斟酌 苟延残喘 口诀 冥思苦想

D、永诀 举棋不定 纤巧 血迹斑斑

3、根据下列意思写出相应的词语：
⑴关系到人的生存和死亡。（ ）

⑵瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。（ ）

⑶勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（ ）

⑷精神无所依托，感到非常无聊。（ ）

4、下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）

A、闹市附近的一个书刊亭竟当街出售盗版书刊，令身经百战的执法人员都张口结
舌。
B、一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。
C、每个人都在苦思冥想，举棋不定。
D、我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听
潮涨潮消。
5、给下列句子空白处加上正确的标点。
（1）、老师出了题目 写下你生命中最宝贵的五样东西 我拿起笔，面对一张，白纸，周围一下静寂无声。

（2）、也许是当过医生的缘故，在片刻斟酌之后，我本能的挥笔写下 空气 水 太阳

课后练习与提高
欣赏作文小练习：

《我的五样》读后感

面对纷繁的世界，你可曾问过自己：你到底要什么？

事实上，很多人忙忙碌碌地走完了他们的人生道路，从未问过自己希望得到的东西究竟是什么。在少数问过自己这个问题的人当中，许多人也没有得出一个明确清晰的答案。

重读毕淑敏《我的五样》，不禁边读边问：我的五样是什么？

不知道每一个人会如何选择自己的五样，亦不知道每一个人在划去自己的四样之后留下来的会是哪一样，但是，至少有一点是共同的，那就是，无论有多痛苦，无论有多愤怒，无论是面对还是逃避，我们每一个人终将明白：这世间有很多东西其实并不是我们真正离不开的，当命运决定我们必需要舍弃时，我们仍然能够忍痛割爱，即使割爱有些剧痛，然而痛过之后可以获得一份保留至爱的安详，可以懂得拥有一份至爱的珍惜，可以无须再为形形色色的外物所动，可以从此理性而单纯地享有自己的惟一至爱。

读《我的五样》，感受到的是生活的残酷和无情，是人生的短暂和无奈，是舍弃和拥有的抉择和彷徨，亦是顿悟与解脱的宁静与豁然……

答案：
课前自学检测部分1D 2C
当堂检测部分1C 2A
3生死攸关 瞠目结舌 苟延残喘
4A
其他答案见教学设计

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用心 爱心 专心