高中语文-1.3.2《我的五样》2-导学案-苏教版必修1.doc
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《我的五样》导学案 课前预习学案 一、 预习目标1、了解散文的常识 2、识记文本中的字词 3、理清文本内容,理解作者的写作思路 二、预习内容 ㈠、散文的特点 1、 散文题材多样自由 凡宇宙间一切事物,大至永恒的星球,小至花鸟鱼虫,皆可入文。而且,行文的方式也无拘无束,可漫谈,回忆,日记,对话……散文家秦牧以“海阔天空”形容之,一点也不为过。鲁迅的散文是这方面最好的典范。他的散文,被人称为“嬉笑怒骂皆成文章”。打开他那十几册散文(杂文)集,里面有的是“大题小作”,如《关于女人》《拿来主义》;有的是“小题大做”,如《论雷峰塔的倒掉》;有的是“借题发挥”,如《谈皇帝》……他的散文随心所欲,运思落笔也似漫不经心,但每一篇文章的背后都饱含作者的满腔激情和精深的思想内涵。 2、 散文结构“形散神不散” 散文反映生活,不像小说,戏剧,要刻画人物,构造情节。它不需以某个人物为中心,也不需有前后连贯的情节。散文作家总是在平素的生活和日常的见闻中有所触动。于是信手拈来,生发开去,把深刻的道理寓于信笔所至的叙述上。他依据的往往只是自己的思想轨迹,描述的只是自己的一些生活片段,看似有很强的随意性,这就是“形散”;实际上,这些描述的东西却有一条思想的红线把它们串成一体,这就的“神不散”。 散文的魅力就在于“一散一不神不散”之间。由于有了“散”,作家可以放开思路,放开笔端,运笔如风,不拘成法;由于有了“不散”,散文能深邃含蓄,包含感情,成为反映社会的有力武器。 3、 散文有浓厚的主观情感 散文往往是作者真实情感的直接流露,抒情散文自不待言,叙事散文也往往寓情于事。秦牧在《散文领域—海阔天空》中如此说:“文学是通过个性表现共性的。它时常要求作者不回避表现自己。诗和散文,对作者这种要求更加显著。‘直诉胸臆’和倾泻感情的时候,如果一个作家回避自己,就不可能写出精彩动人的文字,也不可能给人任何亲切的感觉。……真正动人的散文,那个作者的音容笑貌是总会浮现在读者面前的。”可以这么说,在所有的文学样式里,散文作者是最直接向读者敞开自己心扉的。 4、 散文有美的意境 散文看似平淡,但在平淡中往往有着深远的意境。所谓意境,简单的说就是情景交融,把生活中激发出来的思想感情与外界事物结合起来,融成一种优美的艺术境界。读者欣赏散文就要主动随作者一起进入这个境界,才能把握作者的思想脉搏。 5、散文语言优美 散文又被称为“美文”。这“美”不仅在它的意境,还美在它的语言。散文篇幅不长,也不像小说那样以描写的栩栩如生见长;它以语言的凝练取胜,它的诗意也有赖于语言的优美动人。当然,不同的散文作家有不同的语言风格,朱自清的《荷塘月色》典雅细腻;鲁迅的《纪念刘和珍君》深沉老练;刘白羽的《长江三峡》热烈欢快;秦牧的《土地》明丽清新……但优秀的散文语言,一定有个总的语言特点,即:精粹简洁,富有绘画美和音乐美。如果语言繁冗乏味,缺乏生活的鲜明的色彩和动人的旋律,即使有深刻的思想和较好的生活内容,也难以感动读者。 ㈡、作者简介 毕淑敏,女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。 毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后,这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作,它以作者在临终关怀医院的亲历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,十分精彩。 (三)课前自学检测 1、下列加点字注音全部正确的一组是 ( ) A、斟酌zhēng zhuó 甄别zhēn 偷觑qù B、泵bèng 奢侈shē chì 墓冢zhǒng C、噗噗pū 四肢百骸hái 纤巧qiān D、商榷què 瞠目结舌chēng 刹那间chà 2、下列没有错别字的一组是 ( ) A、脉膊 度假 貌合神离 坐收鱼利 B、凋敝 谍血 既往不究 金碧辉煌 C、辖制 勘误 层峦叠嶂 墨守成规 D、沉缅 幅员 人才倍出 反映问题 (四)认真阅读课文,根据文章内容,完成下面表格。 生命中最珍贵的东西 舍弃的顺序 舍弃的理由 舍弃时作者的心情 思考问题:作者这样选择说明了什么问题? 课内探究学案 一、学习目标:通过活动,学生能够正确的评价自己、认识自我,初步拟定自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。 二、学习过程:1、预习检测 梳理知识 2、合作探究 精讲点拨 3、当堂检测 巩固拓展 问题1:快速略读全文,理清哪些段落写“选”,哪些段落写“弃”? 问题2:模仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式,用一个字概括第41—45自然段的内容? 问题3:语言美是散文必备法宝,找找文章当中运用到修辞手法的句子,并试着分析它们? 二、 当堂检测 1、下列注音有误的是() A、斑斓( bān lán ) 甄(zhēn )别 雏(chú )形 B、真挚(zhì ) 面面相觑( qù ) 商榷( què ) C、思忖( cùn ) 古冢(zhǒng ) 不啻(dì ) D、犄( jī )角 偌(ruò )大 瞠( chēng )目 2、下列各组词语中书写有误的一组是( ) A、班驳 按步就班 斑点 扳门弄斧 B、抉择 一决雌雄 溃决 林林总总 C、斟酌 苟延残喘 口诀 冥思苦想 D、永诀 举棋不定 纤巧 血迹斑斑 3、根据下列意思写出相应的词语: ⑴关系到人的生存和死亡。( ) ⑵瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。( ) ⑶勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。( ) ⑷精神无所依托,感到非常无聊。( ) 4、下列句中加点成语使用有误的一项是( ) A、闹市附近的一个书刊亭竟当街出售盗版书刊,令身经百战的执法人员都张口结 舌。 B、一看之下,我忐忑不安,甚至觉得自己负罪在身。 C、每个人都在苦思冥想,举棋不定。 D、我看到自己孤独的身影,在海边寂寞地拉长缩短,百无聊赖,看日出日落,听 潮涨潮消。 5、给下列句子空白处加上正确的标点。 (1)、老师出了题目 写下你生命中最宝贵的五样东西 我拿起笔,面对一张,白纸,周围一下静寂无声。 (2)、也许是当过医生的缘故,在片刻斟酌之后,我本能的挥笔写下 空气 水 太阳 课后练习与提高 欣赏作文小练习: 《我的五样》读后感 面对纷繁的世界,你可曾问过自己:你到底要什么? 事实上,很多人忙忙碌碌地走完了他们的人生道路,从未问过自己希望得到的东西究竟是什么。在少数问过自己这个问题的人当中,许多人也没有得出一个明确清晰的答案。 重读毕淑敏《我的五样》,不禁边读边问:我的五样是什么? 不知道每一个人会如何选择自己的五样,亦不知道每一个人在划去自己的四样之后留下来的会是哪一样,但是,至少有一点是共同的,那就是,无论有多痛苦,无论有多愤怒,无论是面对还是逃避,我们每一个人终将明白:这世间有很多东西其实并不是我们真正离不开的,当命运决定我们必需要舍弃时,我们仍然能够忍痛割爱,即使割爱有些剧痛,然而痛过之后可以获得一份保留至爱的安详,可以懂得拥有一份至爱的珍惜,可以无须再为形形色色的外物所动,可以从此理性而单纯地享有自己的惟一至爱。 读《我的五样》,感受到的是生活的残酷和无情,是人生的短暂和无奈,是舍弃和拥有的抉择和彷徨,亦是顿悟与解脱的宁静与豁然…… 答案: 课前自学检测部分1D 2C 当堂检测部分1C 2A 3生死攸关 瞠目结舌 苟延残喘 4A 其他答案见教学设计 - 6 - 用心 爱心 专心- 配套讲稿:
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