浅谈如何提高学生写作能力.doc

浅谈如何提高学生写作能力

山西省闻喜县凹底初中
语文教师：张荣卫

随着时代的发展，形势的变化，教育改革已成为一股世界性的潮流。在中小学语文考试中作文比分越来越高，而且要求非常严，标准非常细。这不能不说，提高中小学作文教学质量势在必行，迫不及待。目前，学生写作文普遍存在没有材料，没有兴趣的问题。要想一下子解决学生延续了多年的老问题，并不是一件容易的事，需要分期进行，循序渐进。
一、 目标要明确，理论作指导，写前激励
每周两节课，我以作文教学指导材料为依据，认真备课，课堂上让学生在理论上有所了解，以理论指导实践，做到有“法”可依。并出示自己所写的下水作文或范文，宣读讨论后张贴于教室学习园地栏，以供学生参考对比。
平时，我总是苦思冥想，如何调动起学生的积极性？如何激发学生的潜在能力，让学生感到写作文并不是一件苦差事？这无非就是“兴趣”二字。“兴趣是最好的老师”，一旦学生对作文产生了兴趣，就一切都好办。在一次作文训练《说自己想说的话》时，我是这样导入的：“大家在生活中遇到顺心的事就会快乐，遇到烦心的事就会痛苦。”学生们异口同声地回答：“是。”我说：“如果快乐无人分享就不是真正的快乐，痛苦无人分担就不是真正的痛苦。同学们，尽情地倾诉自己的心里话吧，向你的父母、老师、朋友、同学，你会变得更加健康而亮丽。”学生们受到鼓励，就像春天的鲜花，竞相开放，课堂气氛热烈。说话之后，我让学生把自己所说的整理一下，写在作文本上。
作文课不可千篇一律，应根据训练内容变换不同方式。在讲《观察细致才能写得具体》作文训练时，校园没有好景色，恰逢几天后的一个晚上下了一场雪。第二天一早，我就让学生们拿着纸笔站在屋檐下观察雪景。在观察中，加以点拨，以前没有这样的活动，学生们感到新鲜，都很积极，写的观察小作文，内容各有特色，丰富多彩，并指导给各自的小作文拟了题目，学生们都很欢心。看来，学生们并不是不爱写作文，关键在老师的引导。然后，我和学生们走进教室，说：“同学们在这样寒冷的天气里都能写作，有了这种吃苦精神，就不愁我们的作文写不好。今后我们还要多做这样的练习，养成观察的好习惯。”望着学生们那一双双充满求知欲的眼睛，我的信心更加坚定。就这样，每讲一课，都细心考虑，真正使学生有“法”可依。所以，理论作指导，写前激励是提高学生写作能力的前提。
二、 做好批改评，不断上台阶，学有所获
批改评，既是示范，也是引导，老师示范是最好的引导。我主要做到两个字“全”，“细”。批主要是眉批和总批，看学生是否做到了要求；改做到“增”、“减”、“调”、“换”；评主要是目的讲评法和谈话法。有时也让学生互相批改或自批，批改后发表自己的看法，说出优缺点，做到扬长避短。例如：在《说话要真实、要实在》作文讲评课上，张王俊同学读完《我想您 爷爷》一文时，教室里不少同学感动地流下了眼泪，他本人也泣不成声。为什么？就因为字字句句都是真情实感。文章选了三件典型事，写出了爷爷生前对孙子的关心和爱护。以倒叙开头，主题每段用“你还记得吗？”疑问形式，引人入胜，如跟爷爷对话，结尾“爷爷——我想您！”一句发自肺腑，声形可见，感人至深。运用第二人称，亲切自然，选材得当，层次分明，中心突出，在详略上欠佳。当时是这样评讲的，接着又读了几篇好的和几篇有典型毛病的，让学生互相学习并进行指导，不断上台阶。所以，写后讲评是提高学生写作能力的关键。
三、 素材多积累，勤于做练习，成果显著
素材，是写作的基础和源泉。在这里，我主要让学生坚持写日记，节假日也从不间断。日记是最好的练笔，也是积累素材的重要途径。对于学生日记，我做到一周一评，渐渐地学生的日记由三、五十字增加到三、五百字，由简单地叙述过渡到生动地描写，由“要我写”到“我要写”。内容也丰富多彩起来。
其次，我让学生多阅览。班里订了《中学生优秀作文》、《作文周刊》、《语文报》、《中学生阅读》等报刊。对于课外阅读，学生都兴致勃勃，主要苦于没时间，这就要靠“挤”，发扬雷锋的螺丝钉精神。在学校我要求学生午饭后每人看一至两篇文章，晚上睡觉前每人再看一至两篇，并规定一周一总结，每人每周写一至两篇读书心得，进行交流。我经常教导学生，“锲而不舍，金石可镂”，“冰冻三尺非一日之寒”，要持之以恒。经过一段时间的坚持，学生们进步很大，写起作文来得心应手。有的学生说：“日记已成了我最好的伙伴，”也有的说：“读书看报已成为我生活的一部分。”
“功夫不负有心人”，一年过后，学生的写作水平有了显著提高。冯俊瑞同学的作文《童年生活中的一件乐事》和梁翠霞同学的作文《金秋》在山西省“大面积提高中小学作文教学质量实验与研究”课题作文竞赛活动中分别获得二等奖和三等奖。杨晋娥同学的《努力学习 奉献社会》一文在全国“中华魂”（伟大的旗帜）主题教育征文活动中荣获一等奖。所以，勤做练习是提高学生写作能力的重要途径。
总之，提高学生的写作能力是一项长期而艰巨的工作，需要明确目标，分期进行，循序渐进。也只有按照科学的方法进行指导和训练，才能有效地提高学生的写作能力。

山西省闻喜县凹底初中
语文教师：张荣卫