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二年级语文有趣的植物教学设计（通用6篇）
认知目标：
(1)了解一些动物、植物的学问
(2)能向别人介绍自己了解的动物、植物学问，并能参加别人的介绍中
力量目标：
(1)培育学生口语表达和相互沟通的力量，养成良好的听说态度和语言习惯。
(2)在沟通过程中，激发对动物、植物学问的兴趣和搜集资料、展现自我、向他人学习的力量!
情感目标：
鼓舞学生大胆与人沟通，培育他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。
课前预备：
观看、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。
教学过程：
一、卡通激趣，明确要求
1、、CAI出示“狮子大王”：指名读要求：“大声说，说清晰”。
CAI出示“植物之王”：学生打招呼后小组相互说要求：“仔细听，听明白”。
2、大家知道他们是来干什么的吗?他们听说咱们班的同学可能干啦!会想、会听、会说。我们来比一比，看谁最会听，最会说
二、分组争论，沟通资料
1、展现并向同学介绍自己搜集的资料，同学间相互阅读
2、相互推举自己最感兴趣的内容
3、用最简洁的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容
三、动物、植物自我介绍
1、学生按动物组、植物组分列就座
2、“狮子大王”“植物之王”发言：亲爱的同学们，就让我们开个新闻公布会吧!我们各自来做个自我介绍吧
3、示范引导：昨天，我请了大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后大家学着大熊猫的样子进展讲解。(播放录音)
我叫大熊猫，是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却特别的敏捷。告知你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。
4、分小组预备讲稿
5、自我介绍竞赛，并讲完一个评一个
6、评比“最正确演说员”，颁发奖品
四、采访动物、植物
1、课件出示“狮子大王”“植物大王”，并配音：亲爱的小朋友，听了我们的介绍，你现在想说什么呢?
2、学生之间相互沟通听后的感想
3 、课件出示“狮子大王”“植物大王”，并配音：我们承受你们的采访
4、评比“最正确记者”和“最正确被采访者”
采访你最感兴趣的动物、植物，动物、植物承受记者们的采访(采访时，记者的发问要礼貌，大方，动物、植物的答复要清晰、急躁)
五、画、唱、演(动物、植物)
1、哪些动物、植物给你留下最深印象，你想怎样表达你的宠爱之情呢?可以话一画、唱一唱、演一演，自由练习
2、全班沟通
六、总结
　　二年级语文好玩的植物教学设计2
教学目标：
本次活动以学生为主体，以活动为中心，依据儿童的认知策略和心理力量的进展设计活动方案，注意讨论策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动猎取学问，应用学问，解决问题，使学生通过实践，增加创新意识，形成自主。合作。探究的学习方式。
1、 教学中培育学生的观看力量，语言表达力量，分析解决问题的力量。
2、 培育学生参与实践的积极性，激发学生喜爱植物的感情。激发学生爱护环境的热忱。
3、 培育学生自主。合作。探究的精神。
4、 培育学生搜集。整理。分析信息的力量。
教学重、难点分析：
1、使学生了解更多的植物学问，熟悉身边的植物。
2、让学生了解一些奇怪好玩的植物。
3、激发学生喜爱植物、爱护环境的热忱。
教学预备：
1、教师收集有关录像，做成课件。
2、学生带一盆植物。
3、学生了解植物学问，收集图片等。
活动过程：
一、激趣导入：
播放一段好玩的植物录像图导入新课。同学们，请看屏幕，无论是街道两旁，生活小区还是庭院中、家庭居室里，植物可以说无处不在，他们能够净化空气，绿化环境，装饰我们美妙的生活。。
二、教学过程：
1、同学们都特别喜爱植物，教师发觉同学们都以植物为自己的小队命名，现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗？
2、除了刚刚介绍的这些植物之外，你还喜爱那些植物，为什么？
学生介绍身边的植物（包括带来的植物）
（1） 同学们肯定很喜爱植物，所以课前你们都以最喜爱的植物名作为你们小组的名字，能说说为什么吗？
（2） 让学生说说这种花让人宠爱的缘由，引导学生最好说出它的文化内涵。
（3） 同学们，你们知道吗？假如把你们四个小队的名字和起来是什么？对，正是花中四君子。同学们知道的真多。那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜爱的植物。在班级里进展汇报沟通。
（4） 指名介绍喜爱的植物。
3、引导学生深入探究植物的特点
（1）同学们介绍的这些植物都很得意。关于植物，你有什么问题要提吗？总结归纳植物的饮食。颜色。作用和其他等方面的特点。
（2）同学们提了那么多问题，可见同学们都很会思索，擅长提出问题，现在就利用集体的力气来解决问题。请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进展讨论。看哪个小队合作的最好，一会回答下列问题答复的最精确。
（3）小组汇报。
4、课外拓展
（１）我们来进行植物新闻公布会，让学生来宣布自己了解到的植物学问。刚刚我们了解了许多植物和植物学问。除此之外，世界上还有很多好玩的植物，请看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃荤的猪笼草等植物画面
（３）出示大榕树的画面。
这是一课大榕树，它已经有500年的树龄了，它位于广东省新会似的一座小岛上，它的树冠大得特别，浓荫掩盖着20多亩土地，正是“独木成林”。乘小艇从远处看，就成了浮在水面的绿洲，风光奇怪迷人、尤其好玩的是，这棵大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，被称为鸟的天堂，关于这鸟的天堂，巴金爷爷曾有过一段精彩的描述、
闻名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美。教师背诵有关段落。
同学们看，这是多少棵树？它占地多少？看了这棵大榕树后，你想说什么？
是啊！大榕树的生命力太旺盛了，巴金爷爷的这段话布满了对大榕树的喜爱，对生命的喜爱，盼望同学们也要具有大榕树的精神，，努力学习，增长才能，展现自己的生命之绿、
　　二年级语文好玩的植物教学设计3
预设目标
1.能用简洁句式做自我介绍;在沟通、倾听中知道和了解一些好玩的动植物。
2.多交几个新朋友，能简洁介绍别人，并懂得交往的根本礼仪，在交往中感受愉悦。
3.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
课前预备
请学生了解一种好玩的动植物。
设计意图
《好玩的动物和植物》是人教社课程标准试验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较深厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种好玩的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进展好玩地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学擅长交际、乐于交际，并从中感受动植物的好玩。
教学过程
一、创设交际情境，进展自我介绍
1.导入。
2.进展自我介绍，并绽开互动沟通。引导：其他的朋友们假如有不明白的地方可以提问。
澔动：弹涂鱼的录音介绍。并作沟通：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较好玩地进展介绍时可作这样的范例引导)
二、营造交际气氛，引导交朋友
1.相互介绍自己，自由交一个新朋友。
2.请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?
比你们要交得好?重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
3.播放《找朋友》，再度自由交往。
三、转换语言角度，介绍一个新朋友
介绍新熟悉的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢?假如你觉得满足你就感谢他，假如你还不满足那你自己再来补充。
四、引导组合情景，介绍几个新朋友
1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过预备，介绍组内的几个新朋友。
2.沟通，评价。
五、师生共同小结，欢乐完毕课堂
师：这次聚会，我们熟悉了这么多好玩的新朋友，收获真大，快乐吗?那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中完毕。
　　二年级语文好玩的植物教学设计4
预设目标
1 能用简洁的句式做自我介绍；在沟通、倾听中知道、了解一些好玩的动物。
2 多交几个新朋友，能简洁介绍别人，并懂得交往的根本礼仪，在交往中感受愉悦。
3 对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
课前预备
1、请学生了解一些好玩的动植物，并做好动植物的头饰。
2、6人小组，共6组，每组设组长。
教学过程
一、 激趣导入
1、参观生物园。同学们，今日教师要带着大家去参观生物园，快乐吗？那还等什么，我们赶快动身吧。（播放课件）你们瞧，生物园里有花草树木、鸟兽虫鱼，它们颜色明丽、形态各异，真是得意极了。
2、介绍名字，互打招呼。
同学们，我们来给这些动物、植物开个大聚会，怎样？我们快把它们请出来吧。你想扮演谁，那就戴上头饰。
动物、植物们，请留意了，咱们生物王国进行的2023年度“好玩的动物、植物”大聚会立刻就要开头了，啊，今年来参与聚会的动物和植物可真多呀！让我们用最热闹的掌声欢送各位动物朋友和植物朋友们的到来！（一起鼓掌）我们都来自不同的地方，大家还不知道相互之间的名字呢！想不想熟悉我呀？那就先让我来向大家介绍一下我的名字吧！——“嗨，大家好！我是南极的小企鹅，很快乐熟悉大家”
那，你们能像我一样——声音洪亮地、大大方方地把自己的名字介绍给大家吗？
3、指名5左右介绍。
4 、同桌相互打招呼，留意要有礼貌。
二、 风采展现。
（一）例子引领，介绍好玩动物企鹅
1、过度：这次聚会可真喧闹！大家已经知道了相互之间的名字，可是朋友之间光知道名字，还不够了解，那怎么办？（做自我介绍）那，让我小企鹅先来进展个人风采展现，好不好？先给我点掌声，好吗？
介绍：嗨，大家好！我名字叫企鹅。大家可以叫我企鹅姐姐。
瞧，这是我的照片！（课件出示）我的样子很得意，黑黑的背，白白的肚子，走起路来一摇一摆的，我们一年四季总是衣冠楚楚，就像穿着整齐美丽的燕尾服。
我们生活在南极，属于鸟类，可是我们是唯一不能飞的海鸟。熟悉大家我很快乐，你情愿和我交朋友吗？感谢！
2、听了我的介绍，大家对我了解了吗？你觉得我好玩在哪里？
你听得真用心；你说得真好；会听的孩子就是会学习的人；
3、小结：说清自己的名字、特点（样子、本事、生活习性）。
（二）自我介绍
1、大家熟悉了我—得意的小企鹅，想不想像我一样把自己介绍给大家熟悉啊？
课件出示：友情提示：
介绍的同学：1、说清晰你的名字、特点。可以边说边做动作。
2、声音洪亮，态度大方，说得清晰明白。（大声说，说清晰）
听的同学： 仔细听；边听边记；假如有问题，可以礼貌插话。（仔细听，听明白）
2、6人小组合作，向组里的其他的动物植物介绍自己，由组长组织好，轮番介绍。教师巡察指导。
3、每小组选送一名，其他的组员帮忙他怎么说，怎么介绍，呆会要上台竞赛的。
4、上台，全班竞赛：
2023“好玩的.动物、植物”大聚会第一项活动——个人风采展现，现在开头，有请第一位胆子最大的动物上台，他就是来自第一组的———— 。大家掌声欢送！
5、评一评：（可以从声音、介绍的内容好玩在哪里上评，先说说他的优点，在帮他提点建议）
大家情愿与 交朋友吗？
（选择4组，1、2、3、4组）
三、 其次项活动——查找朋友：
1、亲爱的动物植物朋友们，今日我们难得聚在一起，你们想不想多交几个朋友？好，本次聚会的其次项活动——查找朋友。（播放音乐找朋友）
2、师示范沟通：你好，我是来自南极的企鹅，你是（我是 ），你真得意啊！（你也很得意啊）很快乐熟悉你！
　　二年级语文好玩的植物教学设计5
一、导入
1、课前我请大家收集一些你喜爱的动物、植物的资料，下面小组同学之间相互交换读一读，你能向你组的同学介绍一下自己收集的资料吗？大家的资料收集的很丰富，大局部同学在资料上都介绍了动物、植物的样子，还有的同学介绍了小动物的生活习惯和植物的生长环境，还有的资料上有清楚的图片，特别好！我想知道大家是从那里了解这些信息的，（学生答）这么多方法真棒！
2、教师也带来了一只小动物，先听我来说，再猜一猜他是谁？他的样子很得意，黑黑的背，白白的肚子，走起路来一摇一摆的，他们一年四季总是衣冠楚楚，就像穿着整齐美丽的燕尾服。他们生活在南极，属于鸟类，可是他们是唯一不能飞的海鸟。
听了我的介绍，大家知道他是谁吗？（企鹅）你是怎么知道的？刚刚我介绍的时候有许多同学笑嘻嘻的，是由于我介绍的好玩吗？你觉得我把他哪儿说的好玩？那么你能像我这样把动物、植物的好玩表达出来吗？立刻进入这节课的主题《好玩的动物植物》。（出示课题）
.二、新授
1、(1)今日我们把住在南极的小企鹅请来了，瞧，许多动物、植物都来欢送他，（出示多媒体）可是小企鹅还不熟悉这些得意的动物、植物呢！你能帮他介绍吗？先给大家5分钟预备时间，从中选择一种动物植物介绍给大家，留意（出示多媒体）
介绍的同学：
a.尽可能把它的特点介绍的具体、清晰，最好能把它的好玩表现出来。
b.声音洪亮，态度大方，说得清晰明白。
(2)刚刚我看大家都预备得很仔细，有些同学还边说边表演呢，那么谁来为企鹅客人介绍呢？听的同学也要留意（出示多媒体）
听的同学：仔细听；边听边记；假如有问题，可以礼貌插话。
(3)小结：大家介绍得很清晰，并且听的同学也很礼貌的对讲解进展补充或订正。
2、(1)下面小组内选一份收集的最好玩的资料，小组同学先争论对资料进展修改完善，再选一名最正确讲解员讲解这粉资料，咱们比一比哪一小组展现的资料好、讲解的好。
(2)请每组推举出的讲解员带资料上台讲解，其余学生当观众，听后评价，不明白的地方可以向小讲解员提问，提问的时候要有礼貌。
(3)大家手中有2个笑脸贴，请把其中1个笑脸贴贴在你认为最棒的资料上，另一个笑脸贴贴在你认为最正确讲解员身上，用掌声庆贺他们。
3、拓展观赏
大自然中还有许多我们不熟识的好玩的动物、植物，下面我从网上查阅几种，请看大屏幕。
三、完毕：
大自然送给我们还有许多好玩的动物植物，我们要了解他们、爱护他们，让他们和我们在地球这个漂亮家园一起过着欢乐自由的生活。
　　二年级语文好玩的植物教学设计6
一、教材分析
“好玩的动物、植物”是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的，通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的学问，进一步培育学生对动、植物的兴趣，引导学生关注大自然，喜爱大自然。
二、学生根底分析
二年级的学生，具备一些较根本的口语交际力量，但一局部学生的学问面较窄，了解的动、植物并不多，所以课前建议学生先搜集一些好玩的动、植物的资料，使他们在课堂上有话可说。
三、设计意图：
《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在详细的交际情境中进展”，“让学生担当有实际意义的交际任务”。为了充分发挥师生双方的主动性和制造性，在教学设计中，我注意鼓舞学生课前收集资料，制作《好玩的动物、植物》自编绘本，课堂中细心创设各种交际情境和民主宽松的教学气氛，提高学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与沟通，努力提高学生的口语交际水平，并让他们在交际中了解各种好玩的动、植物，激发他们探究自然神秘的兴趣。
另外，介绍有多种方式，教师有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地安排了开心沟通——自编绘本展现法，征选最正确“播音员”——运用“自我介绍法”，竞选最正确“小演员”——试用“故事表演法”等三个环节来介绍。
四、课前预备：
1、教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，推举给学生。
2、学生依据教师推举的书目查找自己感觉最好玩的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长帮助下通过上网猎取资料，并做好动植物的自编绘本。
3、把全班分成8组，5人一组。
五、学习目标：
1、在教师或家长的帮助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。
2、能用“绘本展现法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的好玩的动物或植物的资料。
3、能对别人叙述的内容进展简洁、有礼的评价。
4、与伙伴交往懂得交往的根本礼仪，在交往中感受愉悦。
4、培育学生对动物和植物的兴趣，引导学生关注大自然，喜爱大自然。
六、教学重点、难点：
让学生在情境中敢说乐说，了解好玩的动、植物，提高口语交际水平。
七、教学流程
（一）录象激趣，导入课题。
1、小朋友们，教师给你们带来一份礼物，请看（课件出示：一段有关动物鸵鸟、植物喷瓜的录象。）
2、你看到了什么？好玩吗？（指名说说）
3、今日我们一起来熟悉很多好玩的动植物。（板书：好玩的动物、植物）
（二）开心沟通——自编绘本展现法
1、森林里要举办好玩的动物、植物评比大会，小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！请带上自编绘本上台来向大家推举一下吧！介绍的时候要讲清晰两方面的内容：其一，我向大家推举的好玩的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物好玩在什么地方。
2、指名两位同学沟通绘本。生边说边指着自编绘本里的动物或植物“肖像”。
3、刚刚两位小朋友分别向大家推举了生活在非洲的世界上最大的鸟——鸵鸟和会发出“哈！哈！”的声响的笑树，你们觉得这两种动物、植物中，谁最好玩，最有资格参赛？
[学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师依据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的自编绘本。]
4、还有很多好玩的动物、植物等着小朋友们来推举呢，快拿出自编绘本将自己搜集到的好玩的动物、植物推举给组内的小朋友吧。然后大家评一评，哪一种动物或植物最好玩，并说说你选中它的理由。
☆温馨提示：
向同学介绍自己搜集编绘的资料，小组内相互阅读。
介绍的同学：
（1）边指绘本边讲解清晰你介绍的动植物的名字、样子、生活的地方、好玩在哪里。
（2）声音洪亮，态度大方。
听的同学：仔细听；边听边记；假如有问题，可以礼貌插话。
5、把你们组推举的最好玩的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推举出的最好玩的动物、植物贴到黑板上）。
[评：此环节的训练目标是“学用‘绘本展现法’来介绍”，先指名两位同学介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比拟好玩”。]
（三）征选最正确“播音员”——运用“自我介绍法”来介绍
1、以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最好玩的动物”、“最好玩的植物”这两顶桂冠，还须评上最正确“播音员”和最正确“小演员”。
2、请看最正确“播音员”提示——每组推举一名同学，将本组推举的好玩的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。预备时间3分钟，其他组员可帮忙排练。
3、生排练，师计时。
4、精彩的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选六名进入下一关的竞赛。请在座的各位小评委评比时要仔细、公正。
5、代表们分别替自己组推举的好玩的动物或植物进展自我介绍。介绍完毕后，由台下同学评出优胜选手六名，进入下一关最正确“小演员”竞选。
[评：从“绘本展现法”到“自我介绍法”，学生的语言进展了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不生疏，但如何配上相应的动作，使之听起来更生动，也需要多制造时机练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。]
（四）竞选最正确“小演员”——试用“故事表演法”来介绍
1、恭喜以上六位选手，你们为你们组和你们推举的动物、植物赢得了下一关最正确“小演员”的参赛资格。
2、下面，请看最正确“小演员”提示——请依据本组推举的好玩的动物、植物的特点编一个故事，并合作表演出来。预备时间3分钟。其他两组同学为本次评委，在他们排练时，可观看、提问。
3、最正确“小演员”相对最正确“播音员”来说，有肯定难度，先请大家观赏几位同学事先排练好的故事《鸵鸟和喷瓜》——
生1（旁白）：在非洲的大沙漠里，生活着一只得意的鸵鸟，一天他带上干粮预备去植物园参观，植物园里树木郁郁葱葱，一片翠绿，高个子鸵鸟东看看，西瞧瞧，非常新颖。突然，鸵鸟的尾巴不当心触遇到了身边的一种奇怪的瓜果，一个瓜果掉落下来了，“砰！”瓜果象大炮一样把里面的果汁喷射出来，鸵鸟被轰得落花流水，吓得鸵鸟赶快躲进草丛里。他机敏地伸出长脖子四处观看。好一会儿也没有找到是谁在恶作剧。鸵鸟大叫起来——
生2（演鸵鸟）：哎哟，是谁在向我放射炮弹？
生1（旁白）：喷瓜不好意思地说——
生3（演喷瓜）：你好！鸵鸟！我是喷瓜。
生2（演鸵鸟）：我今日来参观植物园，你干嘛无缘无故地喷别人？
生3（演喷瓜）：鸵鸟，对不起！我叫喷瓜，号称植物炮，果实成熟后，里面布满了浆汁，稍有触动“瓜”便会脱落，一旦脱落下来，汁和种子就会喷射出去，射程可达5米以外，象大炮一样，假如人在一旁，定会被轰得落花流水。今日弄脏了你的衣服，真不好意思！其实我也是在传播种子。
生2（演鸵鸟）哦，原来是这样，没关系！
4、从《鸵鸟和喷瓜》我们知道大自然中喷瓜传播种子的本事已经到达了登峰造极的水平，真好玩，这样的故事就是抓住了喷瓜好玩的特点来编的。好，下面六个优胜组可以开头排练了，时间3分钟。
5、六个小组排练。随后逐一表演，其余小组学生评议，最终选出“最好玩的动物”、“最好玩的植物”，在黑板上该动物、植物的绘本上带上“桂冠”。
6、获奖选手谈感言。
[评：“故事表演法”对学生来讲有肯定难度，因此，编前安排了一个示范。此环节的“评”主要针对“哪一组编的故事好玩、合理，哪一组演得棒”。]
（五）作业设计
在今日的评比大会上，我们熟悉了很多好玩的动物、植物，还用各种方式对它们进展了介绍。把你认为最好玩的动物、植物用你喜爱的方式介绍给你熟悉的低年级小朋友吧！