大班主题美丽的秋天教案反思.doc

大班主题美丽的秋天教案反思
1、大班主题漂亮的秋天教案反思
主题目标：
1.观看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的喜爱之情。
2.感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。
活动一：漂亮的秋天
教学预备：安排一处秋季特征明显的郊外。
教学过程：(通过郊游和观看录像带，观看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。)
师：秋天有哪些漂亮的颜色?
幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。
幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。
师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?
幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作预备的呢?
幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊预备冬眠。
幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。
幼：喜鹊忙着搭房子。
幼：有些树叶变红了，有些变黄了。
幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。
活动二：凉快的秋雨
教学预备：在园内户外场地进展。
教学过程：教师有意识地引导幼儿观看秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。
师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。
师：秋雨落在身上有什么感觉?
幼：很凉快，很舒适。
师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么变化?
幼：天气越来越凉。
幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。
活动三：观赏《秋天的雨》
师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。
师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地翻开了秋天的门?
幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。
师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。
幼：田野变成金黄色，柿子也红了。
幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。
师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。
师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼：秋天有各种水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。
师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼：由于秋雨告知大家，冬天快要来了。
师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?
师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗读。)活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的风光?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。
幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……师：请依据散文内容或你自己观察的秋景创作一幅漂亮的秋景图。
(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进展创作，表达自己对秋天的感受。)
附诗歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地翻开了。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有特别好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……
教学反思：
这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。
2、大班语言活动教案：漂亮的秋天教案(附教学反思)
活动设计背景
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙加深对作品的体会和理解。散文诗《漂亮的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。
活动目标
1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美，培育幼儿对自然的喜爱之情。
3.丰富词汇：格外好看、黄澄澄的。
4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动预备
秋天美景图片：花园、田园、果园和美丽的音乐
活动过程
1.用美丽如诗的语言导入。
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们——秋天来了。今日，教师就与小朋友们一起学习一篇美丽的散文诗——《漂亮的秋天》。
2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?
(2)教师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、田园的图片。
(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?
(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体会作品的语言美。
提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?
用多种教学方式朗读散文诗，比方：播放美丽的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟识和理解。
5.嬉戏
幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。
6.自然完毕活动。
教师：你们喜爱秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧!
教学反思
教学中我主要引导幼儿留意听，大胆表达。依据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进展详细指导和帮忙。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自己表达的时机，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，到达会用美丽语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多缺乏之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积存精炼、美丽的词语。后面的嬉戏时间也有点仓促。
3、大班主题《漂亮的秋天》教案反思
活动设计背景
新《纲要》指出“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机乐观引导”。所以，在这个阳光明媚的秋天，我首先联想到要开展《漂亮的秋天》这一语言活动。这一活动的开展，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。由于秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅能赐予孩子美的感受，更能赐予孩子丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领会到秋天的欣欣向荣。
活动目标
1.感受散文美丽的语句和意境，喜爱大自然，对学习散文感兴趣。
2.有感情地朗读散文，体会秋天的漂亮景象。
3.进展幼儿口语表达力量和思维力量。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
5.体验明显的季节特征。
教学重点、难点
重点：能有感情地朗读散文，观赏散文的语言美。
难点：理解散文的内容，体会秋天的美景。
活动预备
收集歌曲磁带《秋天多么美》和散文磁带《秋天多么美》，制作关于秋天的课件。
活动过程
一、歌曲导入、畅谈秋天
1.教师同幼儿手拉着手随歌曲《秋天多么美》翩翩起舞进入教室。这样不仅能激起幼儿深厚的活动欲望，还能培育幼儿的表演力量。
2.教师请幼儿依据自己已有的阅历谈一谈自己眼中的秋天是什么样的。
这样设计的意图是(1).表达了家园共育。(课前已布置幼儿向家长了解有关秋天的学问)(2).让幼儿大胆的表达，进展了幼儿的语言表达力量。
二、欣赏课件，感受秋天
教师播放多媒体课件，用直观形象的图画，吸引幼儿，呈现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。再次演示课件，引导幼儿重点理解树叶飘落下来像什么?(“……像……”)，让幼儿说说学学。比方，树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶……。这是培育幼儿语言表达力量的一次不容无视的时机。
三、诵读散文、走进秋天
通过播放课件，观赏散文磁带朗读，教师范读、孩子们跟读、配乐朗读等形式多样的师幼互动朗读，让幼儿感受散文的语言美。在脑海里形成漂亮的秋天风光。这个设计充分利用幼儿的视觉、听觉和想象，让幼儿熟悉漂亮的秋天，感受散文的情感，培育幼儿的观赏力量和诵读力量。
四、理解散文，绘画秋天
为了调动孩子们绘画的乐观性，在展现绘画作品环节，我以喜悦、欢乐的口吻说：“小画家们画的太好了，现在教师把你们的作品贴在“漂亮的秋天”主题墙上，让其他班的小朋友也来观赏观赏，好不好。”设计这种形式，能充分调动幼儿的乐观性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。
五、活动延长
师：秋姐姐把秋天装扮的五彩缤纷，太美啦!现在让我们一起到室外去感受漂亮的秋天吧。
活动反思
《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标。
活动中我充当引导者，发挥幼儿的主体地位，让幼儿通过课件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，让幼儿在活动中观看、发觉、表达，进展幼儿的口语表达力量。
结合幼儿实际，将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式的课件，让幼儿从多角度理解散文的内容，激发幼儿学习散文的兴趣，降低理解的难度。活动中主要采纳谈话法、诵读法、观赏法、绘画作品展现法等教学方法进展教学，从而到达解决重点，突破难点的目的。
4、大班主题活动教案：秋天的果实教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿 对果实的分类及特点了解甚少，盼望通过学习让其了解认知相关学问。
活动目标
1、能与同伴沟通有关果实的阅历。
2、观看了解秋天的果实，能运用多种方法对果实进展分类。
3、体验明显的季节特征。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
教学重点、难点
幼儿能清晰明白不同种类果实的特征及其分类
活动预备
1、各种果实实物或自制的果实图片。
2、自制果实头饰。
活动过程
(一)开头局部
1、教师分发给幼儿各种果实，激发幼儿的学习兴趣。
师：今日教师给小朋友们分发了许多果实，那么大家知道它们的名字吗?
(二)根本局部
1、感知水果和坚果的不同
请幼儿品尝水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品尝等感知它们在外形、颜色、吃法和味道等方面的不同。
① 师：首先请小朋友们先观看一下水果和坚果，它们的外形和颜色是什么?
② 师：其次请小朋友们摸一摸水果和坚果，两种果实有什么不同的感觉?
③ 师：最终请小朋友们品尝一下水果和坚果，它们的味道怎么样?有什么不同?
2、叙述故事《果果开会》了解水果和坚果的特征
教师一边叙述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等水果的图片，引导幼儿知道什么是坚果，什么是水果，它们各有什么特点。
师：听完了这个故事，请小朋友们相互争论一下你所知道的水果或坚果有哪些特点?你知道怎样区分水果和坚果吗?有几种方法?
小结：师：水果和坚果都是果实，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，简单食用。而坚果皮厚，根本没有水分，而且食用起来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果特别简洁，只要通过看、摸及品尝就可以推断出来了。
3、玩嬉戏《查找果实妈妈》，对果实进展分类
教师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的大卡片，幼儿戴上各种水果和坚果的头饰，查找自己的果实妈妈。
(三)完毕局部
师：今日我们学习了如何区分水果和坚果，请小朋友们回去自己动手找一找其它的果实，运用今日学过的区分方法帮它们找找果实妈妈吧。
教学反思
1、幼儿的独立思索和 争论的空间太少了，今后应赐予幼儿适度的自由空间。
2、上课活动太过于机械化，有些死板，缺少新意，没有创新。
3、进展的嬉戏太少了，“玩中学”的教学思想贯彻的太少了。
5、大班主题活动教案：丰收的秋天教案(附教学反思)
设计背景
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着很多的变化，叶子变黄了，果子熟了……。而这些自然界的变化也正是训练引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进展了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交界处，有很多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农夫伯伯丰收时的劳碌，体会一下农夫伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“喧闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子，体验了集体活动的欢乐。
活动目标
1、感受诗歌布满情趣、形象化的语言，理解诗歌内容并愿意学讲诗歌中美丽的词句。
2、愿意倾听并学习词语。发音较精确。
3、能够宁静入神地倾听，提高观赏诗歌的力量。
4、知道秋天是丰收季节，增进对大自然的宠爱之情。
5、体验明显的季节特征。
教学重点难点
教学重点
会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”，并发音正确。
教学难点
朗读诗歌并理解其内容。
活动预备
1、学问阅历：已实地感受过秋天农夫丰收的情景，并争论过。
2、资料预备：
(1)幼儿用书《语言》，儿歌挂图一张。
(2)儿歌录音带，录音机，VCD及相关碟片。
(3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。
活动过程
一、 激发兴趣，回忆秋游活动的情景。
教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子，一边说：
1、 “你们看桌子上都有什么呀?”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。
2、 “这些都是哪里来的?”幼儿——是上次秋游时收集的。
3、 “原来，它们都是秋天的果实呀，那你们知道秋天除了我们采集到的果实，还有那些果实啊?”幼儿——各种水果(石榴)和种子。
二、 观赏挂图，初步识儿歌。
1、 教师：“现在，让我们一起来听听，这首儿歌中都有哪些果实?”
教师朗读一遍儿歌，幼儿倾听，答复教师的提问。
2、教师：“刚刚你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴)
3、教师出示儿歌挂图。
教师边指着挂图，边朗读儿歌，帮忙幼儿进一步稳固。
教师：
(1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地，果园)
(2)“请小朋友一起来玩接字成句嬉戏(教师读出前四个字，幼儿接着读出剩下的字 )。“秋天到，秋天到,小麦弟弟笑弯了(腰)，玉米爷爷(点点头);石榴姐姐涨红了(脸)，棉花奶奶(哈哈笑)。”
三、师生共同小结
1、师幼一起朗读儿歌，感受丰收的劳碌与喜悦。(农田里面真喧闹)
2、表演丰收的秋天
教师：“小朋友朗读的这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。”(幼儿分角色表演)
四、扩展延长
1、给家长一封信，让家长协作，供应各种渠道，让幼儿收集更多的果实，进一步理解主题“丰收的秋天”。
2、常常进展一些户外活动，让孩子描述自己的感受。
3、仿编儿歌。
教学反思
大班语言活动《丰收的秋天》，重点是学会朗读儿歌，难点是尝试依据儿歌的句式构造，用绘画以及叙述的方式仿编儿歌，并愿意在集风光前有表情地朗读儿歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首儿歌配了美丽的音乐。
活动开头我提问导入，我问小朋友：上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦，收集了很多果实。我又问，那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实，我再把小朋友的答复编成了一首儿歌《丰收的的秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的，当孩子们答复出儿歌中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看挂图边朗读儿歌，一会儿就学会了，把握的很好，重点得到了突破。
接下来的一个环节是请小朋友依据儿歌的句式构造仿编儿歌了，我提问：“玉米爷爷点点头，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的答复都是很简洁的一句话，根本就不象儿歌，朗读的时候也没有原来的儿歌美丽。我想：可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有肯定的难度。
于是，我重新调整了设计的方案，在最终的仿编儿歌处改成先观看再仿编，我打算先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画，依据儿歌句式构造分成四段，要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进展教学，结果效果很好，难点处也突破了。
通过此课的教学，我觉得有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简洁的，但孩子做起来就比拟难，我想在以后设计活动的时候肯定要更加慎重，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点。
6、大班秋天主题纸筒上的秋天教案反思
设计意图:
我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒牢固耐用,粗细不一,是幼儿进展彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少阅历呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有肯定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?
带着这些思索,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有阅历,同时开展了多种活动来丰富幼儿的阅历,如临摹实物、做纸筒嬉戏、接龙练习等。这些阅历预备为活动的开展奠定了良好的根底。
在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步熟悉的根底上,我设计了“纸筒上的秋天“的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探究和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观看纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的形状特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴沟通设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并准时发觉幼儿设计图案的新思路,鼓舞他们把想法表现出来;在最终的观赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进展接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。
目标:
1.按引导线的提示在纸筒外表进展有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。
2.感受接龙图案有规律变化和颜色比照产生的美感。
3.尝试自主解决操作过程中消失的一些问题。
预备:
1.幼儿对依样接画有肯定的熟悉。
2.将大小、粗细、高矮、颜色不一的纸筒置于展现台,大局部纸筒上面已画好细的引导线。
3.黑板上贴接龙图案。
4.六张桌子上分别贴上“秋天的水果““秋天的农作物““秋天的树叶““秋天的花朵““秋天的虫子““秋天的?“字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。
过程:
一、初步感知在纸筒上作画的方式1.出示展现台上的各色纸筒。
师:我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今日我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?
2.演示在纸筒上作画的方式:左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。
二、感知并辨析图案规律1.查找引导线,了解其作用。
师:认真看看,纸筒上还藏着一个小隐秘呢!你们发觉是什么了吗?(线。)师:今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。
师:认真看看每一条线上的图案有什么规律?
3.小结。
师:它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙嬉戏一样,所以我们叫它接龙图案。
三、沟通设想1.交代任务。
师:请你选择一个喜爱的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友争论一下预备设计什么样的接龙图案。
2.幼儿选择纸筒并争论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。
3.沟通设想。
师:刚刚听到×××的设想特别好,请他给我们介绍一下吧。
师:谁还有不一样的想法?
四、选择专题和设计图案1.分组。
师:后面的每张桌上都有字卡,这是“秋天的农作物“组,这是“秋天的水果“组……请你们选择一个喜爱的组去设计秋天的接龙图案。假如你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择“秋天的?“组。
2.争论操作要求。
师:假如纸筒不当心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持洁净呢?
师:看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。
师:接龙图案有许多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?
3.操作。
(1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。
(2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓舞他们把想法表达出来;提示反复使用相近颜色的幼儿更换比照明显的颜色作画。
五、观赏点评1.建议完成作品的幼儿当心地把纸筒拿到展现台上。
2.引导幼儿集中观赏。
师:这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜爱哪一个纸筒上的图案,为什么?
3.留意幼儿的观赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从颜色比照是否明显、图案设计是否独特等方面点评。
4.播放幻灯片“生活中的接龙图案“。
师:其实接龙图案在我们的生活中常常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。
活动反思：
操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大局部幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经教师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大局部幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……
消失这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些根本的技能是不是需要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。
7、大班主题漂亮的秋天、秋天的雨教案反思
主题目标：
1.观看秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的喜爱之情。
2.感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。
活动一：漂亮的秋天
教学预备：安排一处秋季特征明显的郊外。
教学过程：(通过郊游和观看录像带，观看秋天，感受秋天的漂亮和富裕。)
师：秋天有哪些漂亮的颜色?
幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。
幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。
师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?
幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作预备的呢?
幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊预备冬眠。
幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。
幼：喜鹊忙着搭房子。
幼：有些树叶变红了，有些变黄了。
幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。
活动二：凉快的秋雨
教学预备：在园内户外场地进展。
教学过程：教师有意识地引导幼儿观看秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。
师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。
师：秋雨落在身上有什么感觉?
幼：很凉快，很舒适。
师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么变化?
幼：天气越来越凉。
幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。
活动三：观赏《秋天的雨》
师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。
师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地翻开了秋天的门?
幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。
师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。
幼：田野变成金黄色，柿子也红了。
幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。
师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。
师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼：秋天有各种水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。
师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼：由于秋雨告知大家，冬天快要来了。
师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?
师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗读。)活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的风光?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。
幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……师：请依据散文内容或你自己观察的秋景创作一幅漂亮的秋景图。
(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进展创作，表达自己对秋天的感受。)
附诗歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地翻开了。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有特别好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……
教学反思：
这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。