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幼儿园韵律活动目标与实施要点
幼儿园的韵律活动是幼儿运用身体来进行的一种游戏活动，使幼儿从活动中直接获得快 乐是这种活动的第一目标。幼儿园的韵律活动又是幼儿运用身体来进行的艺术造型活动，通过创造性的身体艺术造型活动来发展幼儿的艺术表现力是这种活动的第二目标。在幼儿阶段，个体不仅运用身体动作来感知看得见、摸得着的事物，还运用身体动作来感知音乐，学会更好地使用身体动作来发展感知音乐的能力成了这种活动的第三个目标。幼儿在韵律活动中总是同时整体地接触音乐和动作，而这些音乐和动作又总是相互关联的，因此幼儿积累音乐语汇也就是同时在积累可以与音乐相互“说明”的动作语汇，这两种语汇的积累自然成了这种活动的最后一个目标。
一、幼儿园韵律活动教学目标
1.让幼儿享受参与韵律活动的快乐。
2.发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。
3.发展幼儿感受音乐的能力。
4.让幼儿积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。
二、幼儿园韵律活动实施要点
幼儿园韵律活动的表现形式包括律动、舞蹈、游戏。其表现形式虽然不同，但都是在音乐的伴奏下进行的活动，幼儿可以根据自己的想象，通过有感情、有节奏的动作，表现音乐内客。
(一)教学内容的选取:遵循两个原则
幼儿园韵律活动的教学材料一般以中外优秀作品和优秀民间音乐为主，内容上应该能反
映幼儿的生活及内心世界，如小班韵律活动“小猫和小鸭”、“鸟飞”，中班韵律活动“蝴蝶找花”，大班韵律活动“赶花会”等。在选材方面一般遵循以下两个原则:
1.选择能让幼儿接受的内容
为幼儿选择韵律活动的材料时，要从动作、音乐和道具等多方面来考虑。为幼儿选择的
音乐作品要适合各年龄段幼儿的发展状况，可以进行一些适当的删减和改编以便于幼儿理解和接受。活动中应考虑到幼儿已有的知识经验，如在小班律动“梳洗”中，教材的音乐较短，于是在实际教学中增添了三段音乐:第一段，教师跟幼儿一起创编梳洗的动作;第二段，幼儿自由刨编动作，如照镜子、在镜子中嬉戏、在镜子里做不好意思的动作等;第三段，幼儿继续创编动作，如穿衣、叠被等。幼儿已有的经验很足，所以上课时兴趣很浓，学得轻松，学得自由;同时在行为习惯方面又鼓励了那些在家不动手、依靠父母的幼儿。经过改编后的乐曲结构简单，音乐形象鲜明，容易表现，更利于幼儿接受。
2.选择具备可操作性的内容
中班幼儿仍然对模仿动作抱有浓厚的兴趣，因此选择韵律动作时多选模仿动作，在动作
的难度上可以参考移动动作和复合动作。例如，《牧童短笛》这首歌曲分A、B、A段，A段休闲，B段欢快。为了帮助幼儿亲身参与和体验，教师可选择以游戏的方式进行，动作设计上采用让幼儿互相逗乐的动作。在最后的A段，让幼儿创编牧童回家时的三个主要活动:看看天色不早了、要回家给小牛理理毛、数数牛儿少不少。这个活动的动作设计主要以模仿动作为主，动作内容都是幼儿生活中能想象到的，所以幼儿操作起来显得较为轻松。又如韵律活动“雪花飘飘”，在活动的第一阶段，教卿让幼儿先观赏一段优美的MTV《雪绒花》--展现了风雪交加的冬天的景象，然后与幼儿一起讨论:在雪花飞舞的日子里，会看到怎样的景象呢?幼儿根据自身的经验，开始了卓有成效的自主学习。在活动的第二阶段，教师给予幼儿自主表达的时间，幼儿用肢体动作讲述他们心中的故事，故事带有鲜明的个性特点，体现了幼儿自主学习的效果。在活动的第三阶段，教师让幼儿分享交流，共同评价，找出同伴的亮点，帮助幼儿创编肢体动作。最后的MTV《雪花飘飘》起到了小结、提升作用。应当说，这样的学习时间是幼儿最乐意支配的，符合幼儿的学习规律。