关于农村幼儿园区域活动材料的投放.doc
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关于农村幼儿园区域活动材料的投放 区域游戏是提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式,区域活动是否能够顺利地开展,很大程度上依赖于材料的提供和投放,国家的新农村建设正如火如荼开展,对于生长在农村的幼儿,除了对城镇化的村落格局有越来越深刻的感受,他们还与大自然有频繁而广泛的接触,对农村周围环境天天感受,有亲切感、有探索欲,因此我们可以抓住这个特点,配合主题教育,充分而合理地利用农村资源,细致投放语言、美工、科学及益智等区域游戏材料,充分准备寓教于乐的主题教育,给农村幼儿一个细腻生动的童年教育,培养好祖国的小花朵。 一、情境性游戏材料的主题投放。 生活在农村的幼儿,对日新月异在改变的农村环境有直接和间接的感知,加上幼儿的求知天性,提供一些富有情境性的主题背景和游戏材料,使他们主动的在游戏情景中操作,在情景性的游戏中,激发幼儿的主动性和创造性,在合作中学习、探索,在玩中成长。 (1)创设"游戏情景",激发主动活动 情景游戏是一种重过程、轻结果的活动,它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,让幼儿主动的活动。国家经济飞速发展,农村幼儿的家庭也很多都拥有了汽车,比如"开汽车"的体育游戏,我们可以布置一些比较新颖的主题背景,比如贴上红绿灯的交通牌和汽车的图片等等,然后提供与"开汽车"有关的材料,圈圈,交通指示牌、斑马线条、椅子、安全带,这时幼儿手里拿着圈也不知道怎样玩,这时就需要老师的参与和引导。老师可以设置情景,如:停车位和汽车的标记,让孩子在活动中,自己观察发现,老师边参与边征求孩子的意见,"这个圈可以当成什么呀?"开始只有个别的孩子说:"这是方向盘,我来当司机开汽车。""那么,开汽车要注意什么呢?""要看红绿灯的。"在老师的鼓励下,孩子们说开了,有的说"开汽车时要一个一个排好队,不能开快车,要撞到别人的"等等。这样一讨论,孩子的主动性被调动起来了,知道了圈圈可以当方向盘,开汽车时要遵守交通规则。幼儿从简单的游戏中找到了活动的乐趣。兴趣越来越浓,参与活动的主动性和积极性也就越来越高了,使他们的认知、社会性情感、思维的灵敏性、主动性都得到了发展。 (2)利用游戏情境,激发创造能力 幼儿创造性学习的核心内容是激发想象,发展思维。在情境性游戏活动中我们常提供给幼儿一种玩物后,便不断地启发引导幼儿用各种方法玩出自己的创意,这是一种不断探索,不断发现,不断获得新的认识,又不断进行新的探索的连续性的有效途径。农村幼儿接触或者感知感受到父母亲的对话内容,而且对农村环境有较深感知,因此我们利用这一点,布置一些富有农村特色的主题背景,这样,农村幼儿看到熟悉或者听到过的情景,对游戏就更有兴趣,比如用在塑料桶里装一点水,摆放一些农作物,我们就可以开展"我是农民"--给农作物灌溉;如在开展"老鹰抓小猫"这个学习活动后,我们把"老鹰抓小猫"这个活动内容延伸到区域中,提供了绘画纸、报纸、手工纸、剪刀、固体胶、钉书机这些材料,引导幼儿绘画、撕贴、制作老鹰和小猫,给幼儿以感性的认识,激发了幼儿的创造能力,孩子们在教师的启发引导下结合自己已有的生活经验,想出了更多玩的方法,孩子们潜在的创造能力得到了发挥和提高。 二、富有趣味的游戏材料主题投放。 有趣的材料会引发幼儿的热情和积极性,游戏材料若富有趣味性,孩子被材料吸引了,活动的积极性也就越来越高,因此,我们根据幼儿园的环境和幼儿来自农村的情况,投放不同的趣味性材料,让幼儿在富有趣味的主题背景下充分地自由结伴、自选内容、自主活动的活动,激发农村幼儿的活动力和表现力。 农村家长普遍要求自己的孩子学会自己地方的方言,因为中国有这一现状,就是农村幼儿的爷爷奶奶可能不会普通话,日常都是用方言和幼儿沟通交流,根据这一特点,我们可以布置方言游戏,提供一些幼儿经常接触到或经常看到的事物,比如碗、调羹、筷子、小桌子、小椅子、牙刷、奶瓶、杯子、小棉被、小枕头、小沙发、小床等等,本身幼儿一看到这种变小了的沙发、棉被、床就已经爱不释手,然后我们可以让幼儿看事物说方言,这样做激发了幼儿的学习兴趣,他们会乐此不疲的想想自己是否听到过这些事物的方言说法,有的能说出一些,有的说不出,也可能都不会说,因为我们国家教育力度在加大,普通话推而广之,我们注重的是农村幼儿的学习过程和兴趣,而不是一种对他们的考验,在这样的富有趣味的问、答、想的游戏中,由于材料具有趣味性,幼儿回答不出来时,依然能充满兴趣地进行思考,在反复的回答和思考中成功的快乐。 现在的中国农村,一般幼儿的父母亲双方中母亲在家里操持家务,而父亲打工或者做生意赚钱,双方都是上班族的有是有,但不是很普通,中国农村的养老院建设还不是很健全,不像城市里,父母亲和爷爷奶奶都是分开住的多,农村幼儿的父母亲和爷爷奶奶都住在一起。所以可以利用这一特点,我们可以布置富有趣味和农村特色的游戏,比如"我家的一天"游戏,提供老年男性女性人偶、青年男性女性人偶、小孩人偶、小房屋模型、小卧室、小厨房、小、小自行车玩具、小汽车玩具、小电脑玩具等等一个家庭的大部分家里摆设和日常事物模型,让农村幼儿玩"过家家"的游戏,老师在旁边提点,幼儿面对我家的一天是怎么过的呢,他们肯定会觉得又好玩又亲切熟悉,这样的游戏材料投放增加了农村幼儿的现实感,也提高了他们的生活知识,锻炼了幼儿的人格,甚至有的幼儿还会体会到父母亲和爷爷奶奶对他们的爱,这样的游戏材料投放富有农村特色又富有人情味。 三、体验性游戏材料的主题投放。 对于幼儿来说,做体验性游戏是激动人心的事,体验性游戏有动作、有情节、有道具和材料,更加能唤起幼儿的兴趣和注意力,使幼儿的思维一直处于活跃状态,现在的农村不但有丰富的自然环境资源,更有高科技的现代化资源可供我们挖掘利用,就让农村幼儿的思想情感从小就植根于农村与城市交错环境中吧,让他们接近现实。我们可以布置农村与城市对比主题,全面激发和调动农村幼儿的感知、观察、注意、思维和想象等,而且这样的主题以游戏的形势出现,能让他们有一个深刻的体验,我们可以投放模型、图片等游戏材料,经常投放一些跟农村与城市的面貌与生活方方面面相关的游戏材料,交替性投放生活、语言、美工、科学、建构、角色游戏、益智等游戏材料,让农村幼儿在玩耍过程中不但体验到了游戏的快乐,还获得了相应的知识。 现在的中国,除了一些经济较差省份的农村的新农村建设还不是很到位,但是经济发达和沿海地区省份的农村已经慢慢步入现代化,农村城镇建设日益完善,农村的风土人情接近民俗习惯,但是硬件建设越来越城镇化,在这样的时代背景下,农村幼儿所感知到和看到的世界是复杂而新鲜的,时刻在变,幼儿是祖国的花朵,我们的幼儿教育也要与时俱进,游戏的主题要紧跟时代脉搏,游戏材料的投放要富有时代气息,农村的发展是中国未来的主导方向,所以对于农村幼儿的游戏材料投放更要做到细致、细腻和花心思,使幼儿的心灵扎下中国新农村的印记,让这些幼儿接近现实,日后接受现实,成为国家的有用人才,发展美好未来。- 配套讲稿:
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