第四课时亿以内数的读写法练习.doc
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第四课时 亿以内数的读写法练习 教学目标: 1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 3、使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力 4、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点: 能正确地读写亿以内的数. 教学难点: 能正确地读写亿以内的数 教学设计: 一、创设情景: 1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容:判断题: (1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2)读出下面数 4872 5301000 31680000 86000090 12000605 (3)写出下面各数 四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十 二、判断反思: (1)请小老师判断第一题。 反思: ①第一题涉及哪些数学概念? ② 谈谈你对数位的认识。 ③谈谈你对计数单位的认识。 ④ 谈谈你对数级的认识。 (四位一分级,分为个级、万级、亿级) ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗? ⑥提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (2)请小老师判断第二题。 ①观察第一、二小题你有什么想法吗 ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么?? ③谁能对亿以内数的读法进行总结? (3)请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数? ②有什么需要提醒同学注意的地方吗? (4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 (5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。 三、巩固练习: 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习P9 4题,P10 8题,P11 11题。 2、通过这组练习请你为自己打分。来读 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米; 我今天卖出二千万根冰棍; 我们学校有500多人; 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。 4.第12页 第12题;第14题; 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四、总结:请你谈谈当一名好老师的感受。 五、作业: 第12页的13题 转盘练习读、写数。 作 业 设 计 一.写一写。 五十八万零九十六 ( ) 三万零七 ( ) 四百一十万零一百 ( ) 二千三百七十九万六千 ( ) 二.按要求写数。 1.5个万、三个千、六个百组成的数 ( ) 2.6个十万、2个百和9个十组成的数 ( ) 3.4个千万、9个十万和3个一组成的数 ( ) 4.8个百万、8个千组成的数 ( ) 板 书 设 计 1、数位、计数单位、 数级、 2、把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫做数位; 所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位 3、所学的计数单位有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万; 计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字 亿以内数的读法与万以内数的读法相同,只是多加一个级称 教 学 反 思 本节课的设计能立足于新的理念,把数学知识的传授与数学思想方法的教学有机结合起来。教学时,我没有直接带领学生回顾本小节学习了哪几个内容,每个内容的重点是什么,难点是什么……而是让学生在小组内交流自己整理本小节知识的方法,唤起学生学习的愿望,从而主动回顾本小节学了哪些知识,是按什么顺序学习这些知识的每个例题都是什么内容。在整个过程中,我给学生创造了一个宽松的说话环境,提供说话的范例,让小组内整理较全面、说话具有逻辑性的同学在全班交流,同时对这些同学的发言做出点评,还可以表述不同的见解。通过一系列的有层次的说亿以内数的读写法,使学生自主归纳出本小节的重难点,提高了归纳和总结的能力。最后练习设计了“谁愿意当小老师尝试编题”的开放性活动,调动学生的生活经验和学习经验,去观察生活、发现问题、提出问题、解决问题。- 配套讲稿:
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- 第四 课时 以内 读写 练习
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