幼儿园环境区角创设评比方案.doc

幼儿园环境区角创设评比方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。” 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，
能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性，同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创设与利用的能力。经研究，决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。
一、评比内容及要求
（一）、班级环境创设与利用的评比内容包括:活动室、卫生间、过道、卧室、区域角、展示栏环境创设的布置。
（二）、具体评比项目
1、活动室评比项目：包括整体效果、凸显主题性、具有审美性、操作性和实用性。
具体要求：
①、能围绕主题设置，内容丰富，蕴含较强的教育价值，墙面布置合理，美观，具有一定的审美性和教育价值。
②、能符合幼儿年龄特点，体现幼儿的主体性，让幼儿参与其中来，具有互动性、可操作性。整体效果良好。
2、卫生间评比项目：有提示语、有教育价值、布置美观大方。
3、过道评比项目：简洁、大方、美观、实用，具有审美性也可加入教育性，有相应的提示语。
4、区域角评比项目：（区域角数量、区域角之间的隔断、区域角材料、整体效果等）
具体要求：
①、区角活动设置凸显主题，内容丰富，体现平衡,有丰富的自制玩具。
②、整体区角设置合理，符合幼儿的年龄特点，各班所设区角不少于3个，场地分布合理美观，大小适中，动静分开，各区角均有较明显的特色。
③、区角之间隔断不宜过高，必须达到教师站在活动室可以看到每个区域角里的幼儿的效果，隔断上物品高度要在幼儿能取到的范围内。
④、区角材料摆放整齐，分类有序并且区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用，同时做到卫生、无毒害。
⑤、区角操作材料丰富，种类足、操作性，考虑到不同能力幼儿的操作水平有探索和创造的空间。实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。
⑥、自然角注重美观整洁，同时能给幼儿一定的探索空间，及时做好有效管理工作（如及时修枝清洁、植物名片、观察记录等）。
⑦、操作材料科学卫生、环保、安全耐用、美观，有学习价值，具有多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。
⑧、幼儿有一定的区角活动常规，有相应的区角标志，幼儿认识区角名称，掌握活动常规，幼儿参与活动时精神投入、兴趣高。
5、卧室评比项目：整体温馨、舒适，具有审美性，简单大方，符合幼儿年龄特点可适当加入教育性内容。
6、展示栏评比项目
①、栏目美观大方，张贴整齐。
②、时间表、逐周活动安排表等各类表册齐全，能及时公布本班近阶段的主题内容。
7、整体效果
①、教室内各类物品摆放整齐，区角各类物品摆放整齐，整体布局合理，美观、整洁、有序
②、能创设凸显主题的特色区域或孩子的年龄特征及季节性。
③、能合理利用有效空间，做到美观大方，过道、卧室、活动室、阳台处处起到育人作用。
④、能充分利用三维一体的空间，悬挂摆放物品视角、视线要低，能满足孩子的眼光和需要，能表现出季节性。
二、评比时间
2014年4月10日
三、评委人员
刘平园长、邬彩玲、李自雪、王雪凡
四、评比方式
现场观摩评分，评分按项目分值打分，按评委的平均分得出排名前后。
五、奖项设置：
一等奖1个班，二等奖2个班，三等奖3个班，鼓励奖2个班。