亿以内数的认识复习课.doc

课 题： 亿以内数的认识复习课
主备人：花转丽
课时：4
教学目标：
1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。
3．培养学生做事认真负责的态度。
教学重点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学难点： 亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、 目标导学

二、自主学习

三、合作探究

四、当堂训练
出示目标：（出示多媒体课件）
1、 理解数位、计数单位、数级等数学概念。
2、 掌握亿以内数的读写法。
出示：
（一）、判断题：（出示多媒体课件）
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（ ）
（2）249 读作：二千四百九十六 （ ）
24960000 读作：二千四百九十六万 （ ）
640700 读作 六百四十万零七千 （ ）
85000030　　读作：八千五百万零零三十 （ ）
（3）六千八百五十万　　　写作：68500000　（ ）
一百万七千　　　　　写作：1007000　 （ ）
　　 四万零九十　　　　　写作：4090　　　（

（二）判断反思：（出示多媒体课件）
（1）请小老师判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？
② 谈谈你对数位的认识。
③谈谈你对计数单位的认识。
④ 谈谈你对数级的认识。
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？
⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗？
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？
③谁能对亿以内数的读法进行总结？
（3）请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数？
②有什么需要提醒同学注意的地方吗？
（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（5）请小老师判断第四题。
①请说明判断的理由。
②你能说说改写和省略的异同之处吗？

1、 练习一P10第4题，P9第8题。
2．判断下面那些说法不合理。（出示多媒体课件）
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
我们学校有500多人；
我们学校有十万人。
3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；
读一个0；
所有的0都不读；读三个0。

学生读目标，记忆本节的学习任务。

学生独立完成

（数位、计数单位、数级）
（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位
（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。）
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）

（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）
（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）

（零占位的问题）
（读、写法注意四位一分级；做完回查。）

板书设计
亿以内数的读法：
亿以内数的写法：
课后反思