《亿以内数的写法》.doc
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亿以内数的写法 学习内容:人教版小学数学教材四年级上册第7页的例4及相关内容。 目标确立的依据: 1、 课程标准相关要求 激活学生已有的知识经验,促进知识迁移。 2、 教材分析 以学生已有的知识和生活经验为基础,将身边的只管感知和操作作为基础,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考、敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、表示和交流。 3、 学情分析 学生在前两节已经学习过亿以内数的认识及读法,并且在二年级时已经学习了万以内数的写法,有了一定的基础,并且四年级的学生已经有了一定的思维逻辑能力,会迁移类推。 学习目标: 1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。 2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。 评价任务: 1、 引导学生练习,做一做,体会亿以内数的写法。 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 (一)复习万以内数的写法 1.课件出示信息 (1)长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。 (2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 (3)世界现有哺乳动物20个,四千零一十种。 (4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗 2.师:从图中你了解到了哪些信息? 3.师:这些信息中有一些数据,你能写出来吗? 4.师:想一想,万以内的数怎么写?(从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。) (二)点明课题 1.课件出示:北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 2.师:这里还有一条信息,读一读,“二十三万零一百八十四”怎么写呢?今天我们就来学习亿以内数的写法。 学生思考并回答问题 设计意图:通过为学生提供的丰富实例,激活学生已有的知识经验,促进知识迁移。 二、合作探究 (一)写数:二十三万零一百八十四 1.师:你能写出信息中的这个数吗?试一试。(230184) (2)师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。 学生可能有两种方法: 方法一:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 方法二:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 3.师:看来大家有不同的方法,你们的方法有没有相同的地方?大家是从哪一级写起的?你们为什么把23写在万级,而把184写在个级? 4.师:看来,大家都关注到了“万”字,它有什么特别之处?(万级上的数表示多少万,“万”字前面的数在万级,万字后面的数在个级) 5.小结: (1)师:看来,“万”字真的很重要,我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级,就在万级上写23,184就写在个级上。 (2)师:万级上的23怎么写?(与以前写23一样) (3)师:写个级上的数时要注意什么?(千位上一个单位也没有,就在千位上写0) 5.师:我们写得对不对呢?应该检查一下,怎么查? 学生可能有不同的方法,如: 方法一:把写出的数读一读,与要写的数对照进行检查; 方法二:把数再写一遍,看两遍写的是否一样。 (二)写其他三个数 1.课件出示:十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 2.师:这几个数怎么写呢?试一试,这些数位数比较多,注意检查。 3.师:说说你是怎么写的。(圈出“万”字,“万”字前面的数写在万级,“万”字后面的数写在个级) 4.补充:五万零三 师:这个数会写吗? 问:五万零三,只有一个零,为什么大家写出了三个0? 师:写数与读数不同,读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0,都只读一个零,而写数正好相反,要把读出来的零还原回去,数中虽然只读出了一个零,但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有,所以这三个数位上都应写0。 (三)总结写法法 1.小组讨论:含有两级的数怎么写? 2.汇报: (1)先写( 万 )级,再写( 个 )级; (2)哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写( 0 )。 学生讨论交流并回答问题。 通过对比,使学生感受数学的简洁,加深对万级数的写法的认识。 尝试不同的写数方法,掌握方便,实用的方法。 三、巩固应用 1.练习:做一做 2.教材第8页第4题 (1)师:没有数位顺序表了,你能准确地写出这些数吗?试一试。 (2)师:说说你是怎么写的?有什么好方法? 学生可能会有不同的方法,如: 方法一:自己写数位; 方法二:先确定是几位数,画小横线确定数位; 方法三:边写边分级 ((4)师:我们可以边写边分,就相当于数中的“万”字。 3.写出由下面各数组成的数。 (1)3个千万、5个十万、6个百 (2)四百万、八十万、五万和三千 问:这些数是多少?你有好方法吗?(可以用刚才的方法一或方法二) 学生进行思考、解答。 通过完成做一做的练习,让学生自己选择合适的写法的意图。 四、课堂小结 通过今天的学习,你都有哪些收获呢?说一说学会了什么,自己表现怎么样。 学生思考并回答 让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。 第3课时 6 / 6- 配套讲稿:
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- 亿以内数的写法 以内 写法
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