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《之江新语》读后感[5篇]
听习总论教育品育人之真谛
——读《之江新语》中有关“教育”之论述有感
习近平总书记的《之江新语》文风清新、发人深思，特别是其中多篇涉及教育类的论述让我感到尤为亲切。从高考分数到家庭教育，从未成年人思想道德建设到终身学习，习总以一位领导人的远见卓识揭示了一些教育问题的本质，读来感觉有着极强的针对性和指导意义。
一、路在脚下事在人为
在《路就在脚下》一文中，习总从高考揭榜谈起，深究“学生非正常死亡时有发生”的现象本源，提出“原因是多方面的，有的是因为学校对学生重文化知识，轻法纪道德、心理健康和人文关怀不够；有的是因为家长对子女疏于教育管理或要求过高，给子女施加过大的压力。”继以提出：“人生道路千万条，各行各业都能成才。只要矢志追求、努力拼搏，照样可以实现人生抱负和目标。”
【新语新悟】
在面对巨大升学压力下，“分数并非检验学生优劣的唯一标准”这句话往往成为一句慰藉。其实，当我们真正走上社会，才发现课本上的知识远不够支撑我们的工作，一切都还需要学、需要习、需要钻研与拼搏。因此，基础教育更要关注的是学生的学习兴趣的激起和保护，以及对己对人的心灵关爱。这是素质，更是素养。
二、立德树人家教先行“子不教，父之过。”在《成才必须先学做人》一文中，习近平对孩子的思想品德教育做了进一步的论述。他不仅提出家长是孩子的第一任老师，要担起孩子成长成才的教育责任，而且要求“各级有关部门和学校要承担起指导家庭教育的责任”，引导家长树立正确的成才观，掌握科学的教育方法，把所有孩子都培养成对社会有用之人。
【新语新悟】
很长一段时间，家庭变为学校教育的继续，父母成为学校的课外辅导员、作业批改员。家庭教育的核心应该是做人的教育，习总书记的论述强调关注孩子身心健康，特别是通过父母的言传身教，与孩子的交流共同教给孩子做人的道理，培养孩子个体的兴趣爱好、健全的人格。
三、为了“我们的孩子”
在《认真实施关系亿万家庭切身利益的民心工程》一文中，习近平关注“未成年人的健康成长”，他谈到“当前未成年人思想道德建设面临许多新情况、新问题：市场经济发展中出现的消极方面，给未成年人健康成长带来一些负面影响；党风、政风和社会风气方面存在的一些消极腐败现象也直接危害未成年人的身心健康，一些社会消极因素甚至诱发青少年违法犯罪。”
【新语新悟】
现在的中国人越来越习惯独善其身，孩子是“我的孩子”，由此带来的是“竞争”、“挤压”甚至“伤害”。而纵览世界教育发达国家，他们对下一代的关爱是国家层面的，制定的政策和措施的保障都是为了“我们的孩子”，共享教育资源、共育国家公民。全社会都有义务为“我们的孩子”营造一个不受污染的成长环境，不仅是为了自己，更是为了我们的将来。
四、实施真正的素质教育
习近平在《实施素质教育是建设创新型国家的基础》一文中重点谈到素质教育的诸多核心概念。他提出“对中小学生进行文化教育，不仅要注重科学知识的教授，而且更应重视人文精神的培养。”、“自主创新的基础就在于素质教育。”强调“要在全社会形成推进素质教育的良好环境。”
【新语新悟】
“素质教育”的概念由来已久，教育主管部门的口号与措施也多有实践。不过，现实是学校、家长以及学生似乎都对此并不认可。什么是“素质教育”。“素质教育”到底要做什么。应该怎么做。习近平短短的一段话，从德智体到人格与个性，从智力到实践能力，从学会到会学、授之以鱼到授之以渔，从科学知识到人文精神，紧扣人的发展，贴合人的发展和成才的规律，具有丰富的人文内涵，值得我们细细体会与实践。
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