读《曾军良启示录》有感.docx
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读《曾军良启示录》有感 ——读《曾军良启示录》有感 (花东镇中心小学江俊雄) 秋天是收获的季节。2011年9月27日,我认真地阅读了《花都教研》2011年第2期内容。它刊登了花都区教育局陈照麟副局长撰写的《听“军”一席话,胜读十年书——曾军良启示录》。陈局长用洋洋洒洒一万多字,把他对曾军良的理解阐述出来,使我们认识到曾军良校长在教育教学方面的成功之处。我受益匪浅。以下就谈谈我的收获: 曾军良校长告诉我们:要善于与学生,与家长做好心灵沟通;通过点点滴滴的关心和帮助,让学生感受到老师的关心。我认同他的讲法:不管是学生还是老师,他学习或工作成功都需要具备以下要素: 1、信心。信心是一个人的精神支柱,是前进的动力源泉,更是对自己深深的期待和祝愿。 2、恒心。这是一种坚韧,是一种意志,是构建人生金字塔的基石。 3、关心。这是一种理解一种沟通,是心灵的抚慰,和谐才能发展。 4、开心。是乐观,是积极进取,是健康向上、不言放弃的情怀。 5、良心。是宽容,是回报,是心灵的踏实与舒畅。带着感恩的心前行。 6、平常心。是水到渠成、运筹帷幄的坦然与自如。 对这“六心”,我是有感触的。教师要富有爱心,温暖学生心灵。我们要树立平易近人、积蓄可亲的形象,深入了解学生,努力营造融洽的师生关系,让他们愿意接近你,亲近你,把你当作朋友。 记得去年,我任教×(×)班。班上有一个女孩子——小彤,她性格内向,总是独来独往的。大家都不喜欢跟她玩。一开始,分位置时,班里没有一个人愿和她同桌。于是,我拿出我的威严,硬是叫了一个班干部和她同桌。那个同学嘟起嘴巴,十万个不情愿,并把桌子拉得远远的。如此过了几天。这怎么行呢。于是我把她们拉到一边,狠狠地批评了一顿。她们当时都哭了。我以为有效果了。但第二天,晓彤仍然孤独地坐在一角。 我知道要改变方法了。我主动去到她身边,与她闲聊,了解她的喜好、家里情况""我又主动与家长联系,商量帮扶对策。上课时,我常常提问她,启发帮助她。 单纯教师一个人的力量是不够的。我特意安排班长与她同桌,与她成为朋友,学习上时刻帮助她。在老师和班长的带动下,班里的女生渐渐肯接近她,愿意与她玩。慢慢地,大家也不再欺负她。在老师和同学们的关心与帮助,小彤对学习有了兴趣和信心,成绩慢慢提高了,人也逐渐开朗了,再也见不到她孤独坐于一角的那一幕了。期末考试,她历史性地拿到了60分。 我想:这就是曾军良提倡的“关心:这是一种理解一种沟通,是心灵的抚慰,和谐才能发展”。 人们常说。付出多少,就收获多少。的确,只有你真心的付出,就一定会得到学生们尊敬和拥护。学生爱戴你,就会爱上你上的课,执行你的决定,学习成绩会更好。 曾军良说得对。教育需要心灵沟通。记得前年,小濠是我班中最调皮的学生,人有点小聪明,整天弄东弄西的,每次测验总是低分一族。他不做作业,而且好惹事生非。 一开始,我采用的是“严加管教”的方法,但收效极微。 于是,我决定用攻心法。我经常与他谈天,用我的真诚去鼓励他。小濠“讲义气”,对身边的好朋友乐于帮忙,从不推辞,答应了的事一定办到。我取得了他的信任后,就委派他做班里的卫生委员,并约法三章,一个月内卫生每天都要过关。当月,他果然把工作做得很好。而且,其他方面(包括上课)也规矩了好多,作业也是有上交。我及时表扬他,鼓励他。我知道他信任我,所以我经常给一些班中事务让他去管。 记得有一天,我发现教室前的那棵快熟的芒果树下满地树叶,还有2个芒果掉地下。 1肯定是“馋嘴猫”偷吃了。芒果树干很容易折断,为了不发生安全事故,我让小濠来保护它们。让他每天早、午、晚边做作业边守护它们。一来可帮助小濠克服不做作业的毛病,二来又保住了芒果,不发生安全事故,一举两得。于是,我找来小濠,交待了事情后,我不忘补上一句:“小濠,这件事就拜托你了。”小濠拍着胸口对我说:“老师,没问题,我保证它们一个也不会少。”那天起,我发现小濠每天早上、中午早早到校,晚放学迟迟不走。在教室里,边做作业边不时望着外面的芒果。整整一周,他每科作业都按时完成,芒果树安然无恙。一周后,芒果熟了,我把芒果采下来分给同学们,并当众表扬了小濠。事后我继续激励他,并指出他成绩差的原因。他本来就是个聪明的孩子,接受教育后,纪律好了,学习积极了,成绩不断提高。家长给我打来电话,说小濠简直变了一个人,在家很乖。 这件事再次印证了《曾军良启示录》说的。只是关心还不够,还要有恒心,给他信心,唤醒他的良心。 《曾军良启示录》中,也折射出功利色彩。“每个学生打一次电话,大年初一给所有学生群发了一封感人至深的信”,马上“全校第一”。这样太浮夸了吧。 当然,作为新时代的教师,我们应当向曾军良校长学习,做一位学习型、研究型、智慧型的教师。我们在教育教学工作中,要付出爱,付出汗水,勤勤恳恳,在研究中工作,在工作中研究,用智慧启迪智慧,用爱心托起爱心,用人格塑造人格,让学生健康成长。 希望曾军良的教育教学经验能给我校教师更多的启迪。希望我们桃李满天下。 2011年9月28日 第二篇:读《曾军良与魅力教育》有感读《曾军良与魅力教育》有感 坦白说,在拿到这本书之前,并不知道在教育界还有个知名专家叫曾军良,真是孤陋寡闻了。拿到这本书之后,特意在网上百度了一下,才知道曾老师是个传奇式人物。他多次创造高考奇迹,从一个小县城把书教到了首都北京,在国际上更是物理竞赛金牌教练,并成为全国教育行业专家。此刻内心深处敬佩之情油然而生,便仔细拜读了这本著作,从中感受到“魅力课堂”和“魅力教师”的重要性。 关于魅力课堂,曾军良校长解释道。魅力课堂是温暖的课堂,是思考的课堂,是分享的课堂,是开放的课堂。试想学生在学校里在课堂里,若缺乏老师或者家长的管制逼迫下学习,这样的学习很难焕发内在的动力,我们的教育就是要让孩子喜欢,尤其是孩子天天学习的课堂,要成为他们最喜欢的地方。 课堂追求高效本身没有错,但一味地追求高效忽视生命本身的成长需要,久而久之孩子的灵性和阳光青春就会被打掉,因此为了保护孩子的天性,我们的课堂应该追求温暖、思考、分享、开放。只有这样培养出来的学生才有更宽广的胸怀,有更渊博的知识,有更卓越的能力,才能最终为中国梦的实现奠定人才基础。善待教师自己,打造教师自己的魅力,才是我们永恒的追求和不掉的色彩。 普拉斯说过。“魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里,它闪闪发光,光明灿烂,经久不灭。”魅力与性格,人格,素养等因素密不可分,我们只有从平时多方面注重自己的修炼,才能用自己的魅力去成就吸引学生的魅力课堂。 现在的课堂要走向魅力课堂,教师就得先努力成为一位有魅力的教师。高尚的师德是构建教师魅力的前提;深厚的文化内涵是打造魅力教师的保证;良好的师生情感是提升魅力教师的关键;先进的教育理念是打造魅力教师的法宝。 现在的课堂要走向魅力课堂,不是设计好的“热闹”,而是课前针对上课流程的精心设计和策划,面对学生的临时提问和状况进行即兴的讨论和讲解,并且对学生追问新的问题,一环接一环地推进课堂,才能展现真正的人格魅力。 课堂上教师有魅力,需要教师拥有思想的魅力,让课堂成为学生放飞思想的精神天堂;需要教师拥有文化的魅力,让我们的课堂成为文化的殿堂;需要教师拥有个性的魅力,教师要耐心、公正、宽容,态度友善,尊重每一个学生,有好的教育方法和幽默感;教师要有情感的魅力,教师充满激情地来到课堂上,得益的不仅仅是学生,也是教师提升自我的一条路径;教师要拥有艺术的魅力,教师要引导学生去探寻问题,在探寻过程中,进行巧妙点拨,引导学生分析问题、解决问题。 魅力教师打造魅力课堂,应当把每一节课的教学当做是我们的作品,在这作品中承载了我们的梦想、勇气和力量。每一节课都是我们生命的一部分,我们不能随便处置一堂课而怠慢我们的生命。因此,魅力教育不仅仅是为了学生,也是为了我们自己。 第三篇:读《青少年启示录》有感读《青少年启示录》有感 时代在发展,社会在进步。我们应该成为一个适应21世纪发展需要的 和谐发展的青少年。中华民族在五千年的历史进程中承载了太多的屈辱和梦想。为了追逐更加炫目的荣耀,一代又一代的炎黄子孙或压抑或昂扬或沉沦或奋起、或屡败屡战或屡战屡败,永远激荡着生命的张力,在东方这片古老的土地上,演绎了一幕幕荡气回肠的英雄史诗。中华民族的历史就是一部追寻成功,永不言败的奋斗史。我们是继承了这些精神的新一代;我们是风浪的最前排;我们将背负起这些使命;我们将不辱使命。 随着社会的迅速发展人才竞争日趋激烈,追求成功已成为每个年轻人 的梦想。但影响一个人成功的因素有很多。而我们应该有正确的思想观念和良好的心理品质。我们不仅要有明确的人生目标,坚定不移的信念,还要有积极向上的心态,坚韧不拔的意志,科学的世界观,只有这样才能释放出生命的能量。才能获得成功。 我们应打破传统的人才观,去学习优秀的党政领导干部、杰出的科技 知识分子、勇立潮头的企业家和美誉度高的社会名流。切身感受到只要发奋努力,人人都可以成功,人人都可以创造精彩的人生。榜样的力量是无穷的,它可以塑造一个人。我们应该遴选出自己的榜样,并向他学习。他们可以教给你正义和良知、民族责任心和使命感。他们紧扣时代的脉搏,他们参与变革,影响时代,捧读他们的故事,就是在倾听强者的声音,就是在分享智者的财富。 学习身边鲜活的人物,而不是接受传统教育中那种铺陈概念、空洞灌 输、刻板说教…… 第四篇:读《独生子女教育启示录》有感读《独生子女教育启示录》有感 独生子女,相信这个对我们来说不是一个陌生的词语。这个词语产生于上个世纪80年代,伴随着这个词语的出现,我们的生活中就产生了形形色色的事情。它即宠爱、羡慕、压力、无奈……于一身,这到底是好还是坏呢。谁也说不清。孩子,是祖国的未来,是家长的期望,但对于独生子女我们有该如何。当我读了《独生子女教育启示录》,我便产生了一些浅薄的看法,那么,就让我谈谈我的看法。 《独生子女教育启示录》,主编孙云晓、卜卫,全书分为十四章:独生子女的“最高兴”于“最烦恼”、了解儿童的人格、身体健康、每个孩子都需要成就感、补上道德教育的“短板”、在同伴交往中长大成人、让孩子对自己充满信心、如何培养儿童的兴趣,尊重儿童的权利、改变家庭教育的14个观念、改变学校教育的14个观念。下面从两个方面来谈自己的感想。 一、补上道德教育的“短板” 一种情况,孩子就是天,是地,是一切,父母含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,总之,孩子就是家里的宝。于是,孩子的一切要求都不过分,一定要满足,无论什么样的要求。久而久之,养成了独生子女这样那样的习惯,道德的沦丧或许就从这里开始,独生子女缺少什么,他们缺同情心,不知荣辱,永远长不大,缺独立……有这样一个实例,北京XX县区的一位幼儿教师问自己4岁的儿子,“一个小朋友没有早饭吃,饿的直哭,你正在吃早点,你会怎么做。”孩子说:“不给。”回答的十分干脆,妈妈不甘心,又问:“小朋友都饿哭了啊。”儿子竞答:“他活该。。。”一个小孩子如此缺乏同情心,缺乏爱心,不能宽容别人,甚至对人有些残酷,真让我们难以置信。还好进行了相应的教育业开始了,就如汶川地震时,孩子们手拉手,心连心,共度时艰。浙江结对绵阳,小孩子实实在在的尽了自己的一份心。 另一种情况,只有一个孩子,什么希望都放在孩子身上,则压力、要求等等都往孩子身上灌,殊不知我们并没有父母想象的那么能够承受,正如本书第八章所讲的一样,父母让孩子学琴,学音乐,英语……这么多课外作业,真不知道孩子稚嫩的肩膀能有多少可以承担。书中有这么一个案例,“一位家长让4岁的女儿学琴,完全的一厢情愿,逼孩子练琴,经常打骂,孩子甚至出现了心里异常……” 如今的独生子女生活在纷繁复杂的社会环境中,东西方文化相互冲击,传统观念与现代观念的博弈影响着人们的道德判断和行为选择,加强孩子们的道德教育尤为重要。良好的家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育。父母是孩子的第一任老师,也是终身老师,那么就更应该发挥父母正确的作用,努力补上道德教育的“短板”。 二、在同伴交往中成长 先让我们设想一下,如果把我们隔绝在一个小屋子里,不能和别人交流,周围只有父母,家中长辈,你会怎样。那么我们的视觉、听觉、触觉都会被大幅度的阻断,永远只能呆在自己的小世界中,承受孤独的痛苦。 独身子女和在多子女家庭中长大的孩子相比,缺少了于兄弟姐妹的互动,那么就需要他们从外界的环境去满足自身。良好的伙伴关系有利于儿童的健康成长,父母不能过分限制孩子与朋友的交往,更不能在与异性朋友交往是常常亮红灯;不能硬性规定孩子交往的对象,有些父母只允许孩子和优秀的人、学习好的 人交往,这样对孩子的心理会产生一种扭曲感。正如菲尔普斯,他在北京奥运会上一人拿了八块金牌,但是随后就爆出了他吸大麻的丑闻。所以学习好的人不一定样样都好,在任何人身上都有我们所没有的东西,孔子也曾说过“三人行,必有我师焉。”不仅如此,在孩子的交往中,我们更应该教给孩子交友的技巧,为孩子树立榜样,引导孩子更好的交流。 一个孩子是一颗星,星星聚在一起便汇成一条星星河。尽管很多独生子女有电脑、有钢琴,似乎很富有,其实,他们很贫乏。渴望朋友、渴望交往是孩子的真实需要。 总之,独生子女的朋友交往是他们生活中的一个重要的组成部分。父母鼓励孩子的自由交往,有利于孩子的健康成长。只有当儿童有了自己真正的朋友,有了自己交往的圈子,孩子才会有对生活经历更丰富的体会,才会有交往的快乐,也才能有相对成人的独立性。 正确的爱惜教导独生子女,让他们健康快乐的成长,总有一天,花骨朵鲜艳夺目的绽放,小太阳会发出灿烂的光芒。 第五篇:读《独生子女教育启示录》有感读《独生子女教育启示录》有感 独生子女,相信这个对我们来说不是一个陌生的词语。这个词语产生于上个世纪80年代,伴随着这个词语的出现,我们的生活中就产生了形形色色的事情。它即宠爱、羡慕、压力、无奈……于一身,这到底是好还是坏呢。谁也说不清。孩子,是祖国的未来,是家长的期望,但对于独生子女我们有该如何。当我读了《独生子女教育启示录》,我便产生了一些浅薄的看法,那么,就让我谈谈我的看法。 《独生子女教育启示录》,主编孙云晓、卜卫,全书分为十四章:独生子女的“最高兴”于“最烦恼”、了解儿童的人格、身体健康、每个孩子都需要成就感、补上道德教育的“短板”、在同伴交往中长大成人、让孩子对自己充满信心、如何培养儿童的兴趣、理解儿童与媒介、如何指导儿童的媒介使用、“一次暴力影响孩子的一生”、尊重儿童的权利、改变家庭教育的14个观念、改变学校教育的14个观念。其中我选择补上道德教育的“短板”和在同伴交往中成长两个方面来开始。 补上道德教育的“短板” 独生子女,一个家庭就一个孩子。 一种情况,孩子就是天,是地,是一切,父母含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,总之,孩子就是家里的宝。于是,孩子的一切要求都不过分,一定要满足,无论什么样的要求。久而久之,养成了独生子女这样那样的习惯,道德的沦丧或许就从这里开始,独生子女缺少什么,他们缺同情心,不知荣辱,永远长不大,缺独立……有这样一 个实例,北京XX县区的一位幼儿教师问自己4岁的儿子,“一个小朋友没有早饭吃,饿的直哭,你正在吃早点,你会怎么做。”孩子说:“不给。”回答的十分干脆,妈妈不甘心,又问:“小朋友都饿哭了啊。”儿子竞答:“他活该。。。”一个小孩子如此缺乏同情心,缺乏爱心,不能宽容别人,甚至对人有些残酷,真让我们难以置信。还好进行了相应的教育业开始了,就如汶川地震时,孩子们手拉手,心连心,共度时艰。浙江结对绵阳,小孩子实实在在的尽了自己的一份心。 另一种情况,只有一个孩子,什么希望都放在孩子身上,则压力、要求等等都往孩子身上灌,殊不知我们并没有父母想象的那么能够承受,正如本书第八章所讲的一样,父母让孩子学琴,学音乐,英语……这么多课外作业,真不知道孩子稚嫩的肩膀能有多少可以承担。书中有这么一个案例,“一位家长让4岁的女儿学琴,完全的一厢情愿,逼孩子练琴,经常打骂,孩子甚至出现了心里异常……” 如今的独生子女生活在纷繁复杂的社会环境中,东西方文化相互冲击,传统观念与现代观念的博弈影响着人们的道德判断和行为选择,加强孩子们的道德教育尤为重要。良好的家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育。父母是孩子的第一任老师,也是终身老师,那么就更应该发挥父母正确的作用,努力补上道德教育的“短板”。 在同伴交往中成长 先让我们设想一下,如果把我们隔绝在一个小屋子里,不能和别人交流,周围只有父母,家中长辈,你会怎样。那么我们的视觉、听 觉、触觉都会被大幅度的阻断,永远只能呆在自己的小世界中,承受孤独的痛苦。 独身子女和在多子女家庭中长大的孩子相比,缺少了于兄弟姐妹的互动,那么就需要他们从外界的环境去满足自身。良好的伙伴关系有利于儿童的健康成长,父母不能过分限制孩子与朋友的交往,更不能在与异性朋友交往是常常亮红灯;不能硬性规定孩子交往的对象,有些父母只允许孩子和优秀的人、学习好的人交往,这样对孩子的心理会产生一种扭曲感。正如菲尔普斯,他在北京奥运会上一人拿了八块金牌,但是随后就爆出了他吸大麻的丑闻。所以学习好的人不一定样样都好,在任何人身上都有我们所没有的东西,孔子也曾说过“三人行,必有我师焉。”不仅如此,在孩子的交往中,我们更应该教给孩子交友的技巧,为孩子树立榜样,引导孩子更好的交流。 一个孩子是一颗星,星星聚在一起便汇成一条星星河。尽管很多独生子女有电脑、有钢琴,似乎很富有,其实,他们很贫乏。渴望朋友、渴望交往是孩子的真实需要。 总之,独生子女的朋友交往是他们生活中的一个重要的组成部分。父母鼓励孩子的自由交往,有利于孩子的健康成长。只有当儿童有了自己真正的朋友,有了自己交往的圈子,孩子才会有对生活经历更丰富的体会,才会有交往的快乐,也才能有相对成人的独立性。 恰好,我自己就是一个独生女,我的父母并没有过多的干涉我的生活,我的交友。或许,和他们的工作有关系,他们在外地做生意,我们共聚天伦一年也不过短短的一个月,但是我们每个星期总有三五 次的电话联系,我能够感受到他们对我浓浓的爱,对我深深地关心。有时也会问我的交友情况,但更多的是让我交朋友的时候用心点,并不会不同意什么的。学习上,也不会管的很严,我有充分的空余时间自己安排,不会连节假日都要学习,没有私人的空间,没有一定要考试名列前茅的,但是他们有表达过这样的希望,并不会强加在我身上。我很感谢我的爸爸妈妈,他们给我自由的空间,给我浓浓的爱,伴随着我的成长。 正确的爱惜教导独生子女,让他们健康快乐的成长,总有一天,花骨朵鲜艳夺目的绽放,小太阳会发出灿烂的光芒。 ——09汉本二胡姣姣 第16页 共16页- 配套讲稿:
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