七年级政治下册-第七单元-第一节-特殊保护-第二课时教案-粤教版.doc

7．1 特殊保护（第一课时）
教学目标：
情感态度：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范及其特殊性。
教学重点：
法律的含义及其特殊性
教学难点：
法律的特殊性
教学内容：
1、 法律与生活
2、 法律的特征
3、 法律的含义
4、 法律与道德、纪律的比较
教学方法：
课时安排：
教学过程：
导入：
提问：你们看过或者参加过跳高比赛吗？请你描述一下跳高运动。都知道跳高是要从横杆上跳过去而且横杆不能掉下来，那我们来看看他是怎么跳高的。（播放动画）
引导学生讨论：这样的比赛成绩算还是不算？为什么会出现这种场景？……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子？……（略）
教师归纳：同学们，出现这种情形的原因在于当时的跳高比赛规则中，没有规定是否允许手脚并用，只是说跳过去就行。
过渡：同学们， 体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？〔多媒体出示一组交通事故现场照片〕
结论：社会生活要有规则（板书）
那么，请问：我们的生活中有哪些规则？我们的行为要受到哪些规则的制约和约束呢？其中有没有特殊的规则呢？这就是我们今天要学习的内容。
新课：
提问：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？
教师归纳：给老人让座、在公共场合不吸烟不吐痰不追追打打等等——道德（看含义）上课不迟到不早退工人不旷工等等——纪律（看含义）
但是有些行为靠舆论压力或者制度惩罚是约束不了的，如杀人、抢劫等，这时候就需要另外一种行为规范来约束，是什么规范呢？（提问）——法律。一说到法律，很多人尤其是中学生都说我接触较多的是道德规范和纪律规范，法律与我们无关。这样的想法对吗？
我们再来看看书上P50－51“探究园”，看这4个同学观察到的生活现象与法律是否有关系。（提问：你对那哪一组图片印象最深刻，为什么？）
首先看罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。
分析：与法律有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动，还是被动的），都和 成年人一样要受到法律的制裁。
再来看霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近的一家经常卖非法出版物的商店被查封了。
分析：与法律有关系。这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。
接下来是章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去打工，后来，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。今天，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了。
分析：与法律有关系。居委会的阿姨这样做才维护了思思的受教育权。
最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。
分析：与法律有关系。学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。
教师小结：从这4个同学的发现中，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。
不管是在社会、家庭还是学校中，我们都可以捕捉到法律的影子。（补充板书）生活中时时处处有法律
我们还能捕捉更多的法律的影子吗？请根据你们平时的观察，把自己的发现说出来和大家分享。
过渡：我们生活中时时处处都有法律，同道德和纪律一样，法律也是一种行为规范，但是与道德和纪律相比，法律是一种特殊的行为规范，那它特殊在哪呢？
我国的法律有很多，如宪法、刑法、诉讼法、行政法等等，这些法律是怎么产生的？是由国家制定和认可的。国家法律形成的方式：国家立法机关（提问：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会）依照一定的法律程序制定法律；国家的立法机关根据实际需要，对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。（如以前在公共场合不能吸烟是属于道德规范，但现在一些城市已经将这种行为列为违法行为）。而一般的行为规范或纪律要求只需相关部门制定或认可就可以了。比如我们学校的学生管理条例、规章制度，只需学校的政教处等相关部门制定就行了，不需要惊动国家。这就是法律特属于道德和纪律的原因之一。
刚才我们知道了道德是靠舆论、习惯来约束的，纪律是靠制度处罚来约束的，那么法律又是靠什么来约束人的违法行为的？靠国家强制力（将军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的。
材料：2008年7月1日，北京籍男子杨佳闯入上海市闸北区政法办公大楼，用刀连续袭击9名警察和1名保安，导致6名警察死亡、3名警察和1名保安受伤，杨佳当场被捕。
　　上海市检察机关在7月17日对杨佳提出起诉，上海市第二中级人民法院9月1日作出一审判决，以故意杀人罪判处杨佳死刑，剥夺政治权利终身。
　　杨佳不服判决提出上诉，上海市高级人民法院10月20日作出终审裁定，驳回杨佳上诉请求，维持原判，并依法报请最高人民法院核准。
　　经中国最高人民法院核准，袭警杀人案罪犯杨佳26日上午在上海被执行死刑。
请同学们思考讨论下：为什么公民触犯了法律之后，最终都不能逃脱法律的制裁？
提示：因为国家法律是靠国家强制力保证实施的，这是法律特殊于道德和纪律的原因之二，这也是法律最主要的特征。依靠国家强制力对触犯法律的人予于制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。只有以国家强制力作后盾，才能维护正常的社会秩序，有效解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护国家法律的尊严和社会稳定。
刚才案例中的杨佳作为一个普通公民违反了法律之后受到了法律的严惩，那么不是普通人，比如高官、有前人等等违反了法律是不是也要受到法律的制裁？
材料：原重庆市公安局司法局局长文强因受贿1211万元、包庇纵容5个黑社会性质组织、1044万巨额财产来源不明、强奸，数罪并罚，被重庆市高级人民法院判处判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产，并于2010年7月7日执行死刑
请问从刚才的材料中我们能得出什么结论？法律对全体社会成员具有普遍的约束力。也就是说在法律面前人人平等：不论职位高低、年龄大小，都必须无条件地遵守法律，只要违法都要受到法律的严惩。而违反道德规范只会受到舆论、良心上的谴责；违反纪律就要受到相应的纪律处罚，后果都要轻于法律处罚。这也是法律特属于道德和纪律的原因之三。
我们刚才学习了法律的的特殊性，具体表现在三个方面。接下来我想请同学从法律的特殊性中归纳出法律的含义。（提问）
小结：法律就是由国家制定或认可的, 靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的特殊的行为规范。

学生活动：填空

产生
调整范围
依靠力量
道德
自然形成
人与人、个人与社会之间的相互关系
舆论、习惯、信念
纪律
社会团体
社会团体成员
制度力量
法律
国家制定或认可
全国普遍适用
国家强制力

第二课时
教学目标：
情感态度：通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
能力目标：提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
知识目标：知道国家为什么要制定法律保护未成年人；了解和识记针对未成年人的两部法律。
教学重点：
国家要制定法律保护未成年人的原因
教学难点：
国家要制定法律保护未成年人的原因
教学内容：
1、 未成年人
2、 国家要制定法律保护未成年人的原因
3、 两部法律及其关系
教学方法：
课时安排：
教学过程：
导入：
我们上节课学习了法律的含义：法律就是由国家制定或认可的, 靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的特殊的行为规范。（提问）看到课本P56——收集与分析。
这节课我们接着上节课往下面学习，先看到课本p54中间的小标题——未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。我们先来分析下这个标题：
第一：未成年人是谁？哪些人才是未成年人？
归纳：根据《未成年人保护法》的规定，在我国，未成年人是指年龄未满１８周岁的公民。 （P54小词典）即从出生之日起至未满18周岁的全体公民。未成年人，可分为婴儿、幼儿、儿童、少年、青年；不仅包括普通的未成年人，还包括残疾的未成年人，违法犯罪的未成年人，有特殊天赋或突出成就的未成年人；既包括男性未成年人，有包括女性未成年人；有在学校学习的未成年学生，也有按照国家规定从业的已满16周岁不满18周岁的未成年职工；等等。
第二：为什么需要法律的特殊保护？
（看材料——《他是这样成为一名流浪少年的》）
材料：１３岁的阿Q是某校七年（１）班班长，不但在班上很有威信，而且学习成绩非常优秀，在同学和老师面前都有很好的口碑。但是一天因为种种原因数学成绩考得很不理想，心情糟糕透了。下午放学回家路上，看到学校附近一家网吧的“急速上网，万分刺激”广告，正在犹豫之际，网吧的老板走到他跟前，热情地邀请他进来上网玩游戏。并说没钱不要紧，下次来的时候再给。阿Q经不住诱惑，在里面一呆就是几个小时，回家后还跟家长撒谎。
从此阿Q多次利用星期日前去上网，特别是那些暴力、色情望网页和赌博游戏更使他流连忘返。后来还发展到经常迟到、旷课，班长职务也被免掉了。因为要还网吧的欠债，阿Q在一次行窃中被派出所民警抓获。爸爸把阿Q领回去后，狠狠地把他揍了一顿，他干脆不回家了，网吧成了阿Q的栖身之所。学校眼见对阿Q的多次教育无效，怕影响评先进（当地教育部门规定，学校只要出现一个违法犯罪的学生，评先进一票否决），给阿Q办了自动退学。阿Q成了一名流浪少年。
从刚才的材料中我们都能看出，阿Q作为一名未成年人的权益受到了侵害，需要得到保护。请同学们4人一小组，结合材料和课本思考、讨论下为什么未成年人需要法律的特殊保护。
归纳：原因——措施
1、 理论——未成年人自我保护的意识和能力较弱，易受到侵害。
材料表现——经受不住网吧老板的诱惑，去网吧上网，玩游戏。
从我们自身来看，不管是我们的身体还是我们的心理都处在幼弱时期，都还很不成熟，这时候我们自我保护的意识和能力都很差，我们的合法权益极易受到侵害；从国家来看，你们是国家的未来，你们现在的健康成长直接关系到国家的未来，所以国家必须制定相关法律来给予你们特殊的保护。
2、 事实——学校、家庭、社会都存在不同程度的侵犯未成年人合法权益的现象。
材料表现——阿Q爸爸的教育方式；学校为评先进，给阿Q办自动退学；网吧老板怂恿他去上网。
现在请同学从自己看到的或听到的说说家庭、学校、社会侵犯我们未成年人合法权益的例子（引导：家庭——爱，教育，恨铁不成钢；学校——把你当子女看，提供学习环境，相关法律规定老师有权批评教育学生；社会——牟取暴利，远离这些商贩）
不管是从理论还是从事实上看，都需要国家制定相应的法律来保护我们未成年人的健康成长，那么这时我们国家有没有针对此制定相应的法律呢？
1991年9月4日，《中华人民共和国未成年人保护法》正式公布，并于1992年1月1日起施行。这是我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的专门法律（强调）。（其他涉及未成年人保护的法律法规，见课本p55右上角的小链接）
过渡：我们都看到了国家不但制定了专门的法律来保护我们，还有很多其他法律也涉及了保护我们的合法权益，所以我们要知法守法，珍惜国家为我们创造的良好法律环境。但是有些未成年人由于法律意识淡薄，不知法，从法律的保护圈走向了法律的对立面、人民的对立面，走上违法犯罪的道路，就像材料中的阿Q一样。
3、 未成年人犯罪已成为严重的社会问题——法律——打击犯罪、预防犯罪
材料表现：为还欠债而去偷东西
为了预防和减少未成年人犯罪，进一步保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行，1999年6月28日，第九届全国人大常务委员会第十次会议通过了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，并于1999年11月1日起施行。这时继未成年人保护法之后，我国制定的又一部保护未成年人健康成长的重要法律。《预防犯罪法》主要作用在打击、预防、减少未成年人的犯罪，但是从另一个方面看，它减少和预防了犯罪，这就给我们提供了一个更和谐学习环境、和谐的社会，间接地保护了其他未成年人的合法权益。不但如此，它还保护未成年犯得合法权益，比如你们在电视上看到在采访未成年犯时都看不到他们的脸，这就是在保护他们的合法权益。
第三，两部法律有什么关系？（提问）
未成年人不管是身体还是心理都处在不成熟阶段，自己的合法权益很容易受到侵犯，这时候国家制定了《保护法》，有力地保护了未成年人的身心健康；理论上未成年人属于弱势群体，但未成年人犯罪严重在我国已成为不争的事实，这时候国家制定了《预防未成年人犯罪法》，有力地打击和预防了未成年人犯罪。一部法律保护未成年人以免权益受到侵害，另一部法律预防和打击未成年人侵犯其他人的权益，两部法律制定的初衷都是保障未成年人的健康成长，从这里我们可以看出两部法律的关系是：相辅相成、相互配套，为保障未成年人的健康成长提供了有力的法律武器。
小结: 未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。为了保障你们的健康成长，各级政府，有关部门、组织、团体以及学校、家庭乃至每一个公民，都应该承担保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务，那么我们的国家、社会、家庭、个人该怎么样来保护我们未成年人的权益呢？我们下回分析。
接下来请同学们看到课本P57，看完后四人一小组就问题进行讨论交流并记录讨论结果，由小组代表起来分享讨论结果。
教师归纳：未成年人因不知法、不懂法而走上违法犯罪道路的现象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影响，引导得好，可以成为社会主义建设的合格人才，引导得不好，或者受到一些不法分子的诱惑，就很容易走上违法犯罪的道路。这从反面说明加强未成年人法制教育的重要性。
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专心 爱心 用心