第一章机械运动单元复习课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第一章：机械运动,八年级物理单元复习课件,1,知识梳理，基础巩固,1,长度的测量,(1),单位：基本单位是,_,，符号是,_,。,(2),测量工具,刻度尺的使用,看：刻度尺的,_,和,_,。,选：根据被测物体的长度和测量要求，选择量程和分度,值合适的刻度尺。,放：要将刻度尺的刻度线贴靠被测物体，与被测长度,_,，不能将刻度尺放歪斜。,读：读数时视线要与尺面,_,，并且要估读到,_,。,记：记录结果要有,_,值、,_,值和,_,。,m,米,量程,分度值,平行,垂直,分度值的下一位,准确,估计,单位,一：长度、时间的测量及误差,2,常考的物理长度估测,课桌的高度约,0.75 m,;,物理课本的宽度约,18 cm,;,物理课本的长度大约为,2030 cm,;,一支铅笔的长度约,20 cm,;,成年人走两步的距离约,1.5 m,;,教室每层楼高约,3 m,;,一张纸的厚度约,0.1 mm,.,3,知识梳理，基础巩固,2,时间的测量,(1),单位：,在国际单位制中，基本单位是,_,，符号是,_,。,换算关系：,1 h,_min,_s,。,(2),测量工具：,钟、表、停表。,(3),了解：,人每分钟呼吸,20,30,次；正常人的脉搏跳动,70,次,/min,。,秒,s,60,3600,常考的时间估测,橡皮从课桌掉到地上的时间约,0.4 s,；,演奏中华人民共和国国歌用时约,50 s,；,普通中学生跑完,100 m,用时约,15 s,；,脉搏,1 min,内跳动的次数约,75,次,.,4,知识梳理，基础巩固,3,误差,(1),定义：,_,与,_,之间的差异。,(2),减小方法：,_,、选用,_,、改进,_,。,(3),与错误的区别：,误差是,_,避免的，只能尽量,_,；而错误是测量方法不当造成的，是,_,避免的。,测量值,真实值,多次测量求平均值,精密仪器,测量方法,不可,减小,可以,5,1,机械运动,在物理学中，我们把物体,_,的变化叫作机械运动。,机械运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都是运动的。,位置,2,参照物,(1),定义：研究物体运动时被选作,_,的物体。,(2),选取标准：参照物一旦被选定，我们就假定该物,体是,_,的。参照物的选择可以是,_,的，,但不能将研究的,_,作为参照物。为了研,究问题的方便，物理学中一般选择,_,_,作为参照物。,标准,静止,任意,对象本身,地面或地面上静止不动的物体,二：机械运动,知识梳理，基础巩固,6,3,运动和静止的相对性,运动是,_,的，静止是,_,的；同一个物体,是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决,于所选的,_,，这就是运动和静止的相对性。,绝对,相对,参照物,知识梳理，基础巩固,7,三：运动的快慢,1,速度,(1),比较物体运动快慢的方法：相同时间比较,_,；相,同路程比较,_,。,(2),物理意义：描述物体运动,_,的物理量。,(3),定义：,_,与,_,之比。,(4),公式：,_,。,(5),单位：基本单位是,_,，符号是,_,。交通运输,中的常用单位为千米每小时,(km/h),。,1 m/s,_km/h,。,路程,时间,快慢,路程,时间,米每秒,m/s,3.6,知识梳理，基础巩固,8,常考的物体运动的速度的估测,人正常步行的速度约为,1.1 m/s,;,15,时声音在空气中的传播速度约为,340 m/s,;,自行车的行驶速度约为,5 m/s,.,9,2,匀速直线运动,(1),定义：物体沿着,_,且速度,_,的运动。,做匀速直线运动的物体通过的路程和运动时间成,_,。,(2),匀速直线运动的两种图象,直线,不变,正比,知识梳理，基础巩固,10,3,平均速度,平均速度表示做变速运动的物体在一段路程上或在,一段时间内运动的平均快慢程度，它等于物体通过,的路程和通过这段路程所用时间的比值，计算公式,为：。,知识梳理，基础巩固,11,四测量平均速度,从公式 可知，如果我们测出了物体运动的,路程,和通过这段路程所用的时间,，就可以算出物,体在这段时间内运动的平均速度,.,知识梳理，基础巩固,12,长度、时间的测量及误差,机械运动,运动的快慢,平均速度的测量,机械运动,13,B,热身反馈，小试牛刀,14,B,热身反馈，小试牛刀,15,1.50,相同时间比路程,3.6,热身反馈，小试牛刀,16,90,25,热身反馈，小试牛刀,17,类型一 刻度尺的使用和读数,例,1,如图,1,所示，刻度尺的分度值,是,，所测物体的长度是,cm,.,1 mm,2.50,典型示例，抽取规律,18,类型一 刻度尺的使用和读数,【,解析,】,刻度尺的分度值（最小格所代表的被测尺寸的数值）为,1 mm,，读数时，估读到分度值的下一位，所测物体的长度为,2.50 cm,.,【,名师点拨,】,刻度尺使用前要先看刻度尺是否磨损以及刻度尺的量程和分度值,.,测量时，,（,1,）,测量值,=,末端刻度,起始端刻度；,（,2,）,估读到最小分度值的下一位；（,3,）测量结果,=,数值,+,单位,.,典型示例，抽取规律,19,变式题,1,如图所示，用刻度尺测量圆柱体的直径，所用刻度尺的分度值为,，从图中知圆柱体的直径为,cm,.,1 mm,0.90,【,解析,】,由图可知,1 cm,之间有,10,个小格，则每个小格为,1 mm,，即为刻度尺的分度值；圆柱体处在,2,和,3,之间，总共,9,个小格，为,9 mm,即,0.90 cm,.,典型示例，抽取规律,20,变式题,1,如图,2,所示，用刻度尺测量圆柱体的直径，所用刻度尺的分度值为,，从图中知圆柱体的直径为,cm,.,1 mm,0.90,【,解析,】,由图可知,1 cm,之间有,10,个小格，则每个小格为,1 mm,，即为刻度尺的分度值；圆柱体处在,2,和,3,之间，总共,9,个小格，为,9 mm,即,0.90 cm,.,典型示例，抽取规律,21,类型二 参照物的选取及运动状态的判断,例,2,如图,3,所示为动车组正在,运行,的情景,.,我们说,:,司机是静止的,.,“,静,止”,所选择的参照物是（）,A.,路面,B.,树木,C.,车厢,D.,房屋,图,3,C,典型示例，抽取规律,22,类型二 参照物的选取及运动状态的判断,【,解析,】,司机相对于路面的位置发生了变化，相对路面是运动的，,A,选项错误；司机相对于树木的位置发生了变化，相对树木是运动的，,B,选项错误；司机相对于车厢的位置没有发生变化，相对车厢是静止的，,C,选项正确；司机相对于房屋的位置发生了变化，相对房屋是运动的，,D,选项错误,.,故选,C,.,典型示例，抽取规律,【,名师点拨,】,结合参照物判断物体是运动还是静止时，只要判断所研究的物体相对于参照物的位置是否变化，如果变化了，他就是运动的，如果没变化，就是静止的,.,23,变式题,2,2013,年,6,月,11,日，我国实施了“神舟十号”飞船与“天宫一号”飞行器载人交会对接，对接后若说“神舟十号”是静止的，所选取的参照物是,.,“,神舟十号”相对于地球是,的,.,（选填“运动”或“静止”）,天宫一号,运动,【,解析,】,以“天宫一号”为参照物，“神舟十号”是静止的，而以地球为参照物，“神舟十号”是运动的，故“神舟十号”相对于地球是运动的,.,典型示例，抽取规律,24,类型三 与 相关的计算,例,3,小芳骑自行车上学的速度是,18 km/h,，她在,50 m,短跑的体育测试中成绩是,8 s,，跑完,50 m,的平均速度是,m/s,，这个速度比她骑自行车上学的速度,.,6.25,快,【,解析,】,已知短跑时的路程为,50 m,，,所用时间为,8 s,，,由速度公式,得平均速度为,6.25 m/s;,骑自行车的速度,18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于骑自行车的速度,.,【,名师点拨,】,解此类题的关键在于,（,1,）,看清题目中的已知量和所求量,；（,2,）,看各物理量的单位是否统一,；,（,3,）,结合对应的公式或变形公式代值求解,.,典型示例，抽取规律,25,变式题,3,如图,4,所示的是,甲、乙两个物体做直线运动的,s-t,图,像，则,v,甲,=,m/s,，甲物体以此,速度运动,20 s,通过的路程是,m.,2.5,50,【,解析,】,题图中横坐标表示时间，纵坐标表示路程,据图像能看出，甲、乙的图像都是直线，所以甲、乙做匀速直线运动，对于甲来说，在,4 s,所走的路程是,10 m,，所以甲的平均速度是 若甲以上述的速度,行驶,20 s,，所走的路程是,s=vt,=2.5 m/s,20 s=50 m,.,典型示例，抽取规律,26,27,实验突破,实验 测量运动物体的平均速度,命题点：,1.,测量原理,（）,.,2.,停表的读数,.,3.,刻度尺读数,（,读数时要注意找准位置,）,.,4.,实验设计中斜面的放置,（,应使斜面倾角小些，,车从斜面顶到底的运行时间长，便于测量时间,）,.,5.,斜面作用及金属片作用,（,获得动力是靠斜面,来实现，金属片是确定终点在同一位置,）,.,6.,计算平均速度,.,7.,对不同路程段的平均速度进行对比并分析,.,27,实验突破,例,小明设计了如图所示的实验装置，在实验室做,“,测小车的平均速度,”,的实验，小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达,A,、,B,、,C,三处时电子表的显示（数字分别表示,“,小时,：,分,：,秒,”,）,（,1,）该实验测小车平均速度的实验原理是,：,.,28,2024/11/26 周二,实验突破,（,2,）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是：,_,（选填,“,缩短,”,或,“,增长,”,）测量时间，以减小测量时间的误差，金属片的作用是,.,（,3,）实验前必须学会熟练使用电子表，一定要注意,在释放小车的同时开始计时，到碰到挡板的同时停止,计时,.,如果让小车过了,A,点才开始计时，则会使所测,AC,段的平均速度,v,AC,偏,（选填,“,偏大,”,或,“,偏小,”,）,.,（,4,）小车通过全过程的平均速度,v,AC,=,m/s,.,若,s,2,的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度,v,AB,=,m/s,.,（,5,）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越,（选填,“,快”或“慢”,），是在作,运动,（选填,“匀速”或“变速”,）,.,增长,使小车在同一位置停下,大,0.24,0.2,快,变速,29,实验突破,（,2,）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是：,_,（选填,“,缩短,”,或,“,增长,”,）测量时间，以减小测量时间的误差，金属片的作用是,.,（,3,）实验前必须学会熟练使用电子表，一定要注意,在释放小车的同时开始计时，到碰到挡板的同时停止,计时,.,如果让小车过了,A,点才开始计时，则会使所测,AC,段的平均速度,v,AC,偏,（选填,“,偏大,”,或,“,偏小,”,）,.,（,4,）小车通过全过程的平均速度,v,AC,=,m/s,.,若,s,2,的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度,v,AB,=,m/s,.,（,5,）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越,（选填,“,快”或“慢”,），是在作,运动,（选填,“匀速”或“变速”,）,.,增长,使小车在同一位置停下,大,0.24,0.2,快,变速,30,实验突破,【,解析,】,（,1,）,平均速度是指某段时间内的路程与这段时间的比值，所以测小车平均速度的实验原理为,（,2,）,斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难，所以为使计时方便，斜面坡度应小些，在斜面上放置一个金属片的目的就是让小车在同一位置停下来，便于测出小车行驶相同路程的时间,.,（,3,）,计时晚，所计时间偏小，用公式 算出的平均速度偏大,.,（,4,）,小车从顶端到底端时间,t,1,=5 s,，总路程,s,1,=120 cm=1.2 m,故全程平均速度为 上半段的路程,s,2,=0.6 m,，小车运动时间,t,2,=3 s,，小车通过上半段路程的平均速度为：,（,5,）,由实验看出，小车在下滑过程速度越来越快，是在做变速运动,.,31,实验突破,针对训练,在探究斜面上下滑的小车的速度变化的实验中：,（,1,）除了需要长木板、小木块、小车、挡板、粉笔外,还需要的测量工具是,、,.,（,2,）斜面的坡度应该,些（选填“大”或“小”），这是为了便于测量,.,（,3,）下表是一同学按如图所示测量后的记录表格：,刻度尺,停表,小,时间,32,实验突破,路程,s,/m,s,1,=0.98,s,2,=40,s,3,=,s,1,-,s,2,=0.58,时间,t,/s,t,1,=2.8,t,2,=1.8,t,3,=,t,2,-,t,1,=1,平均速度,/,v,/ms,-1,v,1,=0.35,v,2,=0.22,v,3,=0.58,A.,请指出该同学记录错误数据的是：,.,B.,分析该同学的记录数据，可知：小车速度越来,越,，小车做,运动,.,s,2,快,加速直线,【,解析,】,（,1,）,探究斜面上下滑的小车的速度变化的实验的原理是：故需要刻度尺测路程，停表测时间,.,（,2,）,为了便于测量时间，故斜面的坡度应该小些,.,（,3,）,记录错误的是,s,2,，应为,0.4 m,.,分析该同学的记录数据可知，小车速度越来越快，小车做加速直线运动,.,33,课堂检测 自我评价,1,、用如图所示的刻度尺测量物体的长度，读数时，视线要,_,，图示中被测物体的长度为,_cm,。,1.90,与尺面垂直,34,C,课堂检测 自我评价,35,C,A,课堂检测 自我评价,36,课堂检测 自我评价,5,、如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（）,A,A,与,B B,A,与,C,C,C,与,D D,B,与,C,D,37,D,A,课堂检测 自我评价,38,C,课堂检测 自我评价,39,行船,太阳,相同路程，比较时间,课堂检测 自我评价,40,30,450,课堂检测 自我评价,41,地面,路程,大,课堂检测 自我评价,42,课堂检测 自我评价,43,44,