以“新”焕新:新时代少儿农民画孵化的路径.pdf
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1、542nd issue 2 0 2 3非遗进校园 Intangible Cultural Heritage on Campus少儿农民画,指儿童借鉴和融合民间美术的造型、色彩、构图等特点,融入对生活的真实感受进行创意性的绘画。在内容上以家乡生活的景、事、物、人作为表现内容;在表现方法上,采用新纸张、多材料、异媒介等,进行辅导方式革新;在艺术样态上,吸收其他民间艺术、非遗元素等,使少儿农民画呈现出一种质朴纯真的“风格”作品。少儿农民画传递画面形象关系、色彩意蕴和形象符号,表达内心情感、意识和思 想。1988 年,浙江省嘉兴市秀洲区作为文化部首批命名的“中国现代民间绘画画乡”,上海外国语大学秀洲外
2、国语学校设立农民画后备人才基地,将浙江省非遗项目“秀洲农民画”引入课堂,激发学生对民间美术的兴趣,让生活在江南水乡的孩子了解农民画创作的思想精髓。在开展“农民画进校园”教学实践中,形成显著的美育特色,同时在“双减”背景下,为丰富学生课余生活、提升学生审美素养、充实学校美育教育做出努 力。研究创新的美术教学模式,使孩子学得轻松、自由,作品富有原创性和展现学生个性。杨景芝等青少年艺术转型教育指出:“近年来民间文化热,反映我国的文化意识自觉,学习民间美术成为一种时尚,也成为儿童美术教育的重要内容。”1将非遗项目“秀洲农民画”引入课堂,旨在让学生感受农民画创作的思想精髓,推动新时代儿童对美术作品的探索
3、。学生通过社会调查、课堂实践、创意表现,培养学生对地方文化的认识、传承与发展。少儿农民画教学创新让学生置身于新时代农民新生活情境,其有助于展开多视角美术教学创新。少儿农民画教学创新提出“以新焕新”的学教方式。引导学生走出去,捕捉生活中的精彩点,激励学生挖掘新内容、探索新材料、运用新手法,以此培养学生美术核心素养和儿童画原创表现 力。一、情境性诱导通过美术教学实践,不断地优化孵化路径,以呈现更原创、本真特色的儿童画作品。通过聚新题材创新内容、用新材料创新手法、探新形式创新风格三大板块的研究,推进新时代少儿农民画学教路径创 新。从新时代新生活的真实情境入手,挖掘少儿农民画的新题材,运用诱导方式孵化
4、新的内容,助力新创作。教学中,主要采用“入情境寻素材定主题新创作”四步教学加以推 进。1.聚新农民,创新人物画2021 年中央一号文件提出全面实行乡村振兴,如今的新农村有着翻天覆地的变化。在这场前所未有的变化中将诞生一大批新农民,新农民的蜕变主要有三个新:一是新形象,新时代的农民爱时髦、爱打扮、家庭环境布置等方面有了新的改变,体现了时下新农民形象;二是新劳作,网络直播售货、家庭工厂作坊等让农民有了新的角色;三是新休闲,乡村广场舞、健康绿道行等休闲健康的生活方式。这些都是表现新时代新农民形象的好素材,引导学生创作人物画时,重点诱导聚焦这些新变化,着重表现他们的新形象,以“新”焕新:新时代少儿农民
5、画孵化的路径杨月萍摘 要:小学美术教学中将现代民间绘画(农民画)与儿童画相融合,创造出既能体现农民画风格,又不失儿童画本真的艺术作品,这将对民间文化的交流起到积极的作用,能更好地传承民间文化。秀洲农民画种类丰富,有自然风景、劳作场景、风俗习惯等艺术资源,少儿农民画的创作可以弥补现有美术课本内容的不足。通过借新题材创新内容、用新材料创新手法、探新形式创新风格三大板块的路径孵化,提高学生美术创作、审美和思维能力,使地方非遗传统文化得到更好传承与发扬,也使美术教学迈上新台 阶。关键词:秀洲农民画;非遗传承;孵化作者简介:杨月萍,上海外国语大学秀洲外国语学校高级教师。552023(2)非遗进校园 In
6、tangible Cultural Heritage on Campus传递对新时代新劳动人民的赞美之 情。2.聚新农耕,创新场景画新时代的农民运用新科技革新农耕方式,比如机械化播种、自动型收割与采摘、无人机施肥、人工降雨等,展现了与传统农业大不一样的场景,引导学生直面机械化新农耕的情境,其有助于学生挖掘更多的劳作素材。学生在传递信息中,梳理总结出创作的思路,从生活、自然中感知少儿农民画创作的趣味内容。如执教农忙时节一课中,采用“情境式体验”方式,教师引导学生回忆生活中各种劳动场景,观看当下农耕采用机械化操作的视频,展开主题创作分享会。学生通过“自主学习信息互换主题构思定稿创作”的过程,抓住新
7、时代农耕场景的特点,作品具有生活性、情感性和原创性。儿童通过美术创作用独特的视角展现社会进步新面貌,表达对劳动人民的赞 美。3.聚新活动,创新风俗画新农村的“民俗非遗活动”,年年办年年新。农民画家们生动地描绘过大年 元宵节等作品,这些作品中透着淳朴与真情,它是一种活着的文化。这样的民俗活动,如何让学生更好地了解与传承呢?可以采用“抓趣点”的方式,激发学生的创作兴趣。如执教端午习俗一课时,教师引导学生了解非遗项目“端午粽子”这个题材,抓住包粽子比赛这个趣点,开展真实体验活动。通过“学做创”的实践过程,身心体验感强,这样用心创作的少儿农民画作品,画面更生动。艺术课程标准提出美术与音乐、文学、科学、
8、劳动等学科融合,实践“以美育人”的教育新理念。此刻,学生不仅是为了美术创作,更多地掌握生活技能和对美好生活的热 爱。新时期的农村有着丰富多彩的新活动,如2018 年设立的“中国农民丰收节”,举办各种趣味的“庆丰收”活动,其他还有农民运动会、时尚婚嫁等新习俗打破农村传统的做法的束缚。这些不仅反映出农村破旧立新的变化,更折射出新农人的先进思想,都可以作为新时期少儿农民画创作的好素材,为此鼓励学生分组进行调查、访问、摄影等,通过“选取整理构思”,从儿童的视角表现新农村新风 尚。总之,学生在聚新题材创新内容过程中,要抓取兴趣点进行搜寻、勾勒、创绘,表现出民俗活动的喜庆和热闹。更重要的是,通过新内容的挖
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