(部编)初中语文人教七年级下册17紫藤萝瀑布.doc

《紫藤萝瀑布》教学设计
学习目标： 
1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
3、领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。
教学重难点：
1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 
一、导入新课：
　　同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。 
二、整体感知：　
1、学生默读课文（小组内部完成以下问题）查字典，给加点的字注音，并读一读
迸溅(        )　 伶仃(        )　
盘虬(     )卧龙 
仙露琼(      )浆　 酒酿(        ) 　
2、 学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：
（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；
（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？
（3）这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。
三、研读与赏析 
1、学生用自己的话概括本文内容。 
2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化。 
3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。  
4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。     
5、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?   文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?
四、合作探究，小组讨论，班内交流：
1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?
2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?
3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么?
4、 举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？
5、 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？
当堂检测
1、给加点的字注音 迸溅(    )　　  伶仃(       )　　盘虬卧龙(    )     仙露琼浆(    )　　酒酿(    )   伫立（    ）   挑逗（    ）  凝望（   ）   忍俊不禁（   ） 
2、正确解释下列词语在文中的含义。  
进溅： 
挑逗：  
忍俊不禁： 
伫立： 
仙露琼浆：
伶仃： 
察言观色： 
盘虬卧龙： 
3、《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强 的 ，并由此联想到人的生命。文章运用的是  的写法。
4、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。
例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。
                             反馈矫正
1、 课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。
2、 你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。
3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
4、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。