我国高校服装艺术教育国际化人才培养路径探讨.pdf

纺织人才 2023 年 第 4 期 化纤与纺织技术208我国高校服装艺术教育国际化人才培养路径探讨高 雅河北美术学院 设计艺术学院，河北 石家庄 050700摘要：随着各国交流不断加强，消费者对服装的需求越来越多样化，服装艺术市场对国际化人才的需求量也在逐渐加大。为了顺应市场需求，我国高校服装艺术教育正向着国际化方向迈进。如何培养高素质的国际化服装艺术人才是国内各大高校都在关注的课题，基于此，文章从传承传统文化、加强课程思政、增加对外交流、提升教师综合素质、重视学生综合能力培养五个角度对高校服装艺术教育国际化人才培养路径展开探讨。关键词：服装人才；国际化人才；人才培养；服装艺术教育分类号：G642；TS941.21 以本土文化为根基进行国际化人才培养我国有着悠久的历史与灿烂的文化。高校服装艺术教育与我国优秀传统文化相结合，对于培养高素质设计人才有重要意义。然而，随着社会的发展，年轻人的生活节奏加快，巨大的生活压力使得他们很难静下心来学习传统文化，我国很多非遗文化的传承由于缺少新鲜血液而变得岌岌可危。在国际化的大背景下，外来文化的入侵也为我国本土文化的传承带来了不小的冲击。与此同时，国际化的人才培养是大势所趋。各国都有自己的独特且优秀的文化，国际化的市场需求要求学生了解不同国家的文化艺术风格，形成国际化的艺术观，最终实现对优秀文化的传承与发展。这样的国际化背景要求学生具有很强的兼容性。学生需要吸收不同历史时期、不同民族的优秀文化并最终形成自己的表达方式。我国优秀的传统文化是广大人民智慧的结晶，它可以丰富高校服装艺术教育的内容。为了发扬本国传统文化，使学生的设计不丢失“本我”，高校服装艺术类专业首先应深入挖掘本土文化，将传统文化融入课程建设。此外，学生必须做到尊重他国文化。学生在了解各民族文化特色后，需将其与本民族文化特色进行对比，理性分析其他民族的艺术特色，取其精华而自用。2 加强课程思政建设服装艺术设计作品往往含有温度和情感，优秀的设计作品可以体现本国的民族基因与人文情怀。这些作品兼具实用性与审美性，属于国家软实力的一部分。我国优秀的传统文化足以为原创设计师提供足够丰厚的创作土壤。在进行专业课程建设时，高校服装艺术专业应加强课程思政建设，着重培养学生对本民族文化的自豪感，树立正确的民族价值观。只有这样，学生才能不被西方文化所同化，进而做到深入挖掘传统文化，设计出真正有中国风格的原创作品，我国服装设计作品才能在国际舞台上大放异彩1。3 积极开展中外合作办学中外合作办学一直是高校艺术专业办学的热点，这是一种对实现教育国际化极其有效的办学方式，也是高校服装艺术教育引入先进办学理念、与国际化办学标准相接轨的重要途径之一。中外合作办学有助于本土高校获取国外的优质教育资源，与国外高校形成优势互补，提升办学能力与人才培养水平，最终实现本土高等艺术教育国际化人才培养目标。自 1999 年国内高校“合并潮”开始，国内大量高校开始开展中外办学项目，部分高校出现了在国内加国外就读的“3+3”“2+3”“3+2”这样多样化的办学模式，学生可以先在国内完成专业基础课程学习，再赴国外完成学业。在高等教育国际化背景下开展中外合作办学，我国高等院校的服装艺术专业研究就显得更加切实和有意义。对服装艺术专业的学生来说，开阔眼界、拓展设计思维是非常重要的，国际化的服装艺术人才更需要有广阔的国际视野。各国丰富的艺术文化可以为服装设计提供丰富的设计元素与灵感来源。中外合作办学作者简介：高雅，女，硕士，讲师，研究方向为数码时装。文章编号：1672-500X（2023）04-0208-03化纤与纺织技术 第 52 卷 2023 年 4 月 纺织人才209项目可以使学生可以身临其境地感受异国文化形态，形成深刻的学习记忆。相对于应试教育，有海外游学经历的学生思维更开阔、灵活，能对艺术产生独到的见解，也更能形成国际化的艺术观。在开展中外合作办学项目时，学校可以引进国外先进的教学理念与课程体系，但要规范外籍教师管理制度，制度要形成规范的纸质文件。中方教师除了要掌握学生的学习情况，还要在选择教材和制定具体教学内容时考虑本土国情，结合本土教育的优势，努力形成鲜明的专业教育特色。4 提升教师综合素质培养国际化艺术人才最有效的途径是将学生置于国际化艺术环境中。但是国内各高校尤其是民办学校与国外名校开展广泛的合作还存在难度。虽然一些海外艺术考察活动能使学生身临其境地感受当地的艺术氛围，但是此类活动时间偏短，外出考察所需的资金也并非大多数学生家庭所能承受，可见外出考察并不能使大多数学生长久受益。要使学生形成国际化的思维方式与业务能力，必然需要使其接受长期的熏陶和培养。此时，与学生朝夕相处的教师的授课方式就显得尤为重要。现阶段，国内高校服装艺术专业还面临一些师资方面的难题，具体如下。（1）外教授课内容与本土市场不接轨。外教在授课时难免会侧重本国的市场行情，有些外教甚至只是通过网络授课，本人不会来到学校。这些外教对我国的市场行情和流行趋势并不了解，很容易造成学生的设计与本土市场“水土不服”的问题。（2）多数本土教师缺乏海外留学经验，难以胜任国际化课程。多数本土教师不了解海外教学模式，也缺少获取海外前沿资讯的渠道，难以独立开展国际化课程，这对国际化的人才培养工作造成了不小的障碍。（3）部分老教师与时代脱节。随着科技的进步，多种三维软件、数字化设备被引入服装行业。3D 虚拟时装设计已经成为行业热点。但和从小看手机、玩游戏长大的“00”后相比，年龄偏大的老教师对电子设备的接受能力较差，很难跟上行业发展速度。针对以上问题的解决方式如下。（1）派遣骨干教师出国培训，聘请有海外游学经验的优秀教师开展讲座活动，并对教师进行培训。教师的眼界决定学生的眼界。国内艺术高校在师资队伍建设上应瞄准国际发展趋势，跟上国际步伐。在条件允许的前提下，高校可以派遣专业负责人、行业带头人、骨干教师、优秀青年教师出国培训。在教师没有条件外出时，本地的讲座、培训活动就显得尤为重要。海外优秀教师开展的讲座和培训活动可以极大地开阔本土教师的眼界。本土教师在参加培训时不能局限于培训中的某个具体案例，而是要获取优秀教学资源并着重学习海外的先进的教学理念、教学模式与教学方法，而后举一反三，提升自己的教学能力2。培训之后，教师要及时做好总结工作，随后结合本地情况对学生进行培养。教师之间要经常组织研讨会、听课、评课等交流活动，对培训成果进行检验。教师尤其要珍惜每一次来之不易的外出游学与培训机会，要树立终身学习的信念，坚持与时俱进，关注国际行业前沿动态，钻研国际赛事，搜集行业前沿信息的获取渠道，并将搜集信息的渠道与方法传授给学生，这样才能从根本上使自己和学生都获得长远的发展。（2）新老教师合理分工，互帮互助。年龄偏大的教师虽然有丰厚的教学经验与科研成果，但其中部分教师的教学理念和教学方式还比较传统，在接受新技术、新软件时也难免存在困难。学校除了适时组织行业前沿技术培训，还要根据具体技能需求招聘有活力的年轻教师。在课程安排上，新老教师要进行合理分工，在各自擅长的领域发光发热。同时，新老教师也可以结成对子，由老教师向新教师传授授课经验，新教师帮助老教师解决软件技术难题。5 重视学生综合能力的培养在经济发展水平不断提高的今天，消费者对服装的审美价值产生了更高的追求，服装人才市场对设计师的需求变得越发多样化与务实。学生只有掌握更加完备的专业技能，才能适应高速变化的市场需求。在传统教学模式中，教师往往更重视学生专业技能的培养而忽视了他们的文化课水平，而艺术类学生的综合素质参差不齐，很多学生出现专业技能与文化课水平发展不均衡的现象。要想提高高校服装艺术教育的国际化水平，就要将提高学生的综合素养放在首位。针对学生综合能力不过硬的问题，高校应做到如下几点。（1）尊重学生个性发展，因材施教。为适应国际化转型需要，服装行业正向着专业化、细分化的方向发展，高校要保持培养目标的多元化。高校服装艺术教育与其他高等学科相比，更具个性和独特的人文属性。在服装设计领域，设计风格、原创能力对设计师的国际影响力有极大的影响，这就需要学生在符合市场需求的同时保持一定的个性。每个学生都有自己的 纺织人才 2023 年 第 4 期 化纤与纺织技术210闪光点，教师可以对学生进行分类，因材施教。高校服装艺术专业的课程应进一步提高学生的参与度，尊重学生的个性发展与创新能力培养，在符合市场需求的前提下鼓励学生形成自己的艺术风格并进行个性化的艺术创作，这样才可以使高校更有针对性地培养与服装国际市场有高契合度的艺术人才。（2）重视外语、软件等综合能力的培养。为了阅读国外优秀文献，与国外设计师顺利交流，学生首先要提升的就是外语能力。服装艺术专业学生普遍缺乏良好的表达能力与逻辑思维能力，而这些能力在塑造个人品牌或与客户沟通时却是必不可少的。全球经济、科技的高速发展带来了行业的高速变革，设计理念、软件、设备的更新速度极快，学生进入岗位后将面临更多更新的挑战，因此学生必须具备抗压能力、坚强的意志、创新能力与终身学习能力。为提升学生的综合素质，学校可以根据学生情况适量开设双语课程，开阔学生的国际化视野，增强学生的跨文化交际能力3。在学科前沿课程中，教师要引导学生自主认识新鲜事物，在这个过程中使学生形成主动学习、善于思考的优良品质。此外，学校可以开设部分通识类课程，以此帮助学生掌握更全面的知识，培养学生形成独立的人格和正确的价值观，为学生步入社会打下良好基础。（3）重视校企合作。服装艺术专业学生需要在正式就业前就了解市场需求，也需要用良好的从业经验来检验自己学到的理论知识。校企合作项目可以很好地创造理论与实践相结合的环境，学生在完成校企合作项目时可以切身体会市场对人才的技能需求。这可以在无形中激发学生的学习潜力，使学习效果更加高效、务实。基于此，高校应努力与企业达成合作，将校企合作融入课程建设，在实践中提升学生的综合能力。同时，增强校企合作有助于学校了解服装市场需求，可以适时对课程内容进行调整；专业教师可以进入企业进行考察学习，掌握新技术，提升自己的教学能力，逐步向双师型教师转变；企业加入高校人才培养环节，也对企业自身的建设与发展有积极意义。6 完善监管与评价系统完善国际化评估体系，对人才培养的全流程进行监管。该系统应确保信息的及时反馈，以便不断完善自身。尤其要完善外教的管理制度，协助外教教学的本土教师一定要对外教的教学进度、学生的掌握情况了如指掌。学校应将对外教的管理、评价制度进行细致、规范的编写，以便教学监管顺利完成。同时，对中外教师的评价都不能仅停留在科研成果，而要重点关注教师的教学成果。国际化教育重视学生综合能力的培养，对学生学习成果进行评价时更要充分重视过程考核，全方位考查学生的能力，避免只看期末成绩这种单一的考核形式。7 重视线上交流，积极开展作品展互联网可以满足全球各地服装艺术工作者的沟通需求，使各地服装艺术联系得更加亲密无间。线上平台的发展也为国内外高校、论坛间的交流提供了方便。高校服装艺术教育已不再受时空的限制，中外双方可以在网络平台实现资源共享。各高校应借助网络平台了解各国办学优势，学习各国先进教学理念而自用。在进行线上交流的各种媒介中，学生作业效果是检验教学成果的重要指标之一。服装艺术类作业展可分为动态展和静态展。服装类展品最大的优势是既直观又可以突破语言交流障碍，使教学效果评价变得更为准确、高效。科技的发展为学生作品展示提供了更多的渠道。学生服装作品可以以虚拟建模的形式呈现，而虚拟展厅更是在提高观展效率的同时，使观者获得身临其境的视听体验。因此，高校服装艺术专业一定要重视展览的作用，积极开展线上优秀作业展，以“展品”为媒介在线上开展国际化的交流学习。8 结束语综上所述，高等服装艺术国际化人才培养任重而道远。国际经济的发展为我国高校服装艺术教育带来了前所未有的机遇与挑战，我国的高等艺术教育同西方发达国家相比还有很大的发展潜力。我国高校服装艺术专业应抓住机遇，立足自身办学特点，充分发挥本专业的优势，通过充分挖掘传统文化、加强课程思政建设、积极开展联合办学、提升教师素质、重视学生综合能力的方式，培养具有国际竞争力的高素质服装艺术人才。参考文献1 许才国,盛羽,任思绮,等.基于需求导向的服装设计专业课程项目制教学实践:以宁波大学昂热大学联合学院为例J.纺织服装教育,2021,36(6):552-557.2 佟菲.校企双主体共建共享型数字教学资源库建设策略:以服装与服饰设计专业为例J.化纤与纺织技术,2022,51(6):240-242.3 付晓.“新工科”背景下中国高校国际化人才培养路径探索J.中国石油大学学报(社会科学版),2017,33(6):97-102.