七年级上册生物必背知识点归纳.docx

【人教版】七年级（上册）生物：全册必背知识点归纳
归纳1、生物和生物圈
考点一、生物与非生物的判定
（1）生物：具有生物的基本特征，有生命现象。如动物、植物、细菌、真菌、病毒等。
（2）非生物：不具有生物的基本特征，没有生命现象。如钟乳石、珊瑚、机器人等。
考点二、生物的特征
（1）生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；
动物则从外界获取现成的营养（异养）。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排出身体内产生的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
（4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）生物都有遗传和变异的特性。例：“种豆得豆”是遗传，“一母生九子，九子各不同”是变异现象。
（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
考点三、生物的特征科学探究常用方法—调查法
1．调查法的步骤：
①明确调查问题，确定调查范围及对象。
②选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。
③制定调查提纲及项目。
④实施调查，调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录。
⑤调查材料及数据的处理；对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计。
⑥撰写调查报告。
2．生物的归类方法：
（1）按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；
（2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；
（3）按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。
考点四、环境中的生态因素
（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。
（2）非生物因素：光、温度、水、空气等。
（3）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
考点五、生物对环境的适应和影响
（1）环境影响生物是指，生物的生活受生存空间或生活环境的制约。
（2）生物适应环境是指，生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。
如：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
（3）生物影响和改变环境是指，由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。
如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
考点六、实验探究—探究非生物因素（光）对生物（鼠妇）生活的影响
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。
（3）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
实验变量：光照
（4）作出假设：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适宜生活在阴暗的环境中。
（5）制定和实施计划：
①在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境，其他条件都相同。
②以小组为单位进行实验：选用10只鼠妇。5只放在纸板下中央，另外5只放于玻璃板下中央。静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。统计结果填入下面表格中。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
明亮

阴暗

（6）得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
（7）表达与交流：各小组交流实验结果并计算全班各组的平均值，若结论不-致，则讨论分析其原因。
（8）注意事项
①用10只鼠妇做实验，目的是避免实验结果的偶然性，使实验结果更准确。
②求全班平均值的目的是：减小实验误差，使实验结果更准确。
③实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
考点七、生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。
考点八、生态系统的组成
生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
考点九、食物链和食物网

1．食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 在一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接形成复杂的食物网。
2．有毒物质的积累：有毒物质也会通过食物链不断积累。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
3．食物链的表示方法：生产者→初级消费者→…→最高级消费者。例如：草→虫→食虫鸟→蛇→鹰。
4．食物链的书写：
(1) 起于生产者，止于消费者。
(2) 箭头指向捕食者。
(3) 食物链不包括非生物部分和分解者。
5．食物链的数法：从生产者一直数到最高级消费者是一条食物链。
6．食物链中各种生物数量的变化：一般情况下，营养级越低，生物数量越多。
7．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
8．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点是逐级递减，单向流动。生态系统中的能量最终来源于太阳能。
考点十、生态系统具有一定的自动（自我）调节能力
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小。所以森林生态系统的自动调节最大，城市生态系统的自动调节最小。要想增强生态系统调节能力，就要适当增加生物的种类和数量。
考点十一、多种多样的生态系统
1．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
2．森林生态系统（在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统（具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称）、淡水生态系统、农田生态系统等。
考点十二、生物圈是所有生物共同的家园
生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
归纳2、细胞是生命活动的基本单位
考点一、显微镜的结构和功能
1．结构

2．功能
①目镜和物镜：放大物像； ②反光镜和遮光器：调节光线强弱；
③粗、细准焦螺旋：调节镜筒升降； ④载物台：放置玻片标本；
⑤压片夹：固定玻片标本； ⑥转换器：更换物镜。
考点二、练习使用显微镜
1．取镜和安放。
①右手握住镜臂，左手托住镜座。
②把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
2．对光。(三转动)
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。
②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
③最后转动反光镜，看到明亮视野。
3．观察。（一放一降二转动）
①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
4．观察完毕后，正确收放显微镜，然后整理实验台。
考点三、显微镜使用的注意事项和相关原理
1．对光和亮度的调节
视野亮度
光圈
反光镜
暗—调—亮
大
凹面镜
亮—调—暗
小
平面镜
2．放大倍数
显微镜放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
3．关于视野成像特点与玻片的移动
（1）显微镜成像的特点：成倒立、放大的像。
（2）将显微镜视野中较偏的物像移动到视野中央的方法：物像偏向哪个方向就向哪个方向移动玻片。
4．污点位置的判断
（1）污点存在位置：目镜、物镜、玻片。
（2）判断方法：移动法。

5．镜头的识别和使用
镜头
结构特征
长度与放大倍数的关系
物镜
上端有螺纹
成正比
目镜
上端扁平无螺纹
成反比
6．低倍镜和高倍镜观察标本的不同点
物镜
细胞大小
细胞数目
视野明暗程度
高倍镜
大
少
暗
低倍镜
小
多
亮
7．低倍镜换用高倍镜的操作步骤
移：在低倍镜下将观察目标移到视野中央； 转：转动转换器，换为高倍物镜；
调：调节光圈或反光镜及细准焦螺旋至物像清晰。
8．下降镜筒时眼睛要从侧面看着物镜，避免压碎玻片标本。
考点四、玻片标本的分类
1．常用的玻片标本有三种：
（1）切片：用从生物体上切取的薄片制成，如心肌切片；
（2）涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成，如血液涂片；
（3）装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成，如青霉装片。
2．根据能否长期保存，可将玻片标本分为永久的和临时的，如临时装片。
考点五、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
1．表皮细胞装片的制作和观察：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（碘液）、吸
（1）擦：用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
（2）滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水 ；
（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—— 内表皮 ；
（4）展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平
（5）盖：使他的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，避免盖玻片下出现气泡。
（6）染：用碘液染色，便于观察。
（7）吸：用吸水纸吸走多余的液体。
2．图示过程

考点六、制作人体口腔上皮细胞临时装片
1．在制作人的口腔上皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：
擦、滴（0．9%生理盐水）、刮、涂、盖、染（碘液）、吸
①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
②滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水；
③取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下(操作前请漱口)；
④涂：将带有细胞的牙签涂抹在生理盐水滴中；
⑤盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
⑥染色：在盖玻片一侧滴1~2滴碘液；
⑦吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，使染液浸润标本的全部。
2．图示过程

考点七、动植物细胞的结构

植物细胞
动物细胞
相同点
都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点
有细胞壁和液泡。绿色部分的细胞内有叶绿体
没有细胞壁、液泡和叶绿体
模式图
A：细胞壁
B：细胞膜
C：叶绿体
D：细胞核
E：液泡
F：细胞质

考点八、动植物细胞结构的功能

考点九、细胞的生活需要物质和能量
1．细胞中的物质可以分为两大类：
（1）一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类物质是无机物；
（2）一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类（淀粉等）、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物。
2．细胞中的能量转换器
名称
分布
功能
能量
叶绿体
植物绿色
部分的细胞
进行光合作用，将光能转化为化学能储存在有机物中
储存能量
线粒体
活细胞
进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来，供给各种生命活动利用
释放能量
考点十、细胞核是控制中心
1．细胞核是遗传的控制中心，是遗传信息库，它里面含有遗传物质，能够传递遗传信息。里面含有控制性状的所有基因。
2．克隆羊的诞生过程如下图：

归纳3、细胞怎样构成生物体
考点一、生物体由小长大的原因
1．生物体由小长大的原因：细胞的分裂、细胞的生长和细胞分化。

2．细胞生长：新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长．
考点二、细胞分裂
1．细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
2．细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。细胞分裂过程中染色体的变化如图：

考点三、细胞分化
1．概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。
2．结果：形成了不同的组织。
3．区别细胞生长、细胞分裂和细胞分化
（1）图示

（2）依据
项目
特点
结果不同
细胞生长：细胞体积增大
细胞分裂：细胞数目增多
细胞分化：细胞的形态、结构、功能发生变化
遗传物质相同
不发生变化
联系
细胞分裂、生长和分化是生物体生长、发育、繁殖的基础；
细胞分裂是细胞分化的基础；
即分化必然伴随着分裂，但分裂的细胞不一定分化。
考点四、人和多细胞动物体的结构层次
1．细胞是动物体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织．
2．人体的四种基本组织
名称
功能
举例
上皮组织
具有保护、分泌等功能。
口腔黏膜上皮、小肠腺上皮
肌肉组织
能收缩和舒张使机体产生运动。
心肌、骨骼肌
神经组织
感受刺激，传导神经冲动。
神经
结缔组织
具有支持、连接、保护、营养等功能。
软骨、血液
3．器官：组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的器官．
4．系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。
5．人体：由这八大系统构成完整的人体。
6．人体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。
考点五、多细胞植物体的结构层次
1．植物体的几种主要组织
名称
功能
举例
分生组织
能不断分裂产生新细胞。
茎尖、根尖的分生区
保护组织
保护内部柔软部分。
根、茎、叶的表皮
输导组织
导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物。
导管、筛管
营养组织
储藏营养物质。
叶肉、果肉
机械组织
支撑和保护植物体。
茎内木质部
2．绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）
3．植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体（植物体无系统）
考点六、单细胞生物
1．概念：身体只由一个细胞构成的生物，称为单细胞生物。
2．生活环境：大多数生活在水域或潮湿的环境中。
3．生殖方式：单细胞生物普遍通过细胞分裂形成两个与母体一样的子体，这种生殖方式称为分裂生殖。
4．举例：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等，如图所示：

考点七、草履虫的结构和功能

考点八、单细胞生物与人类生活的关系
1．有益：多数单细胞生物是鱼类的天然饵料，草履虫可吞食细菌，净化水质等。
2．有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害渔业等。
归纳4、生物圈中的绿色植物和被子植物的一生
考点一、藻类植物
1．生活环境：大多水生，少数生活在陆地上。
2．主要特征：无根、茎、叶的分化，几乎全身都能进行光合作用。
3．与人类生活的关系：释放氧气，可供食用。
4．常见植物：单细胞（衣藻）；多细胞（海带、水绵）
考点二、苔藓植物
1．生活环境：多生活在阴湿的陆地
2．主要特征：比较矮小，有茎、叶的分化，茎和叶中没有输导组织；有假根。
3．与人类生活的关系：对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。
4．常见植物：葫芦藓、墙鲜、地钱。
考点三、蕨类植物
1．生活环境：多生活在阴湿的陆地。
2．主要特征：有根、茎、叶的分化，有输导组织，因此比苔藓植物高大。
3．与人类生活的关系：药用、食用、绿肥、化石燃等。
4．常见植物：卷柏、满江红、肾蕨等。
考点四、种子的结构和功能
1．种子结构模式图：

2．种子的结构和功能：
（1）种皮：保护种子里面幼嫩的胚
（2）胚：新植物的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。
（3）胚乳：单子叶植物种子中储存营养物质的结构。双子叶植物的种子没有胚乳，其被子叶吸收了。
考点五、区分常见的裸子植物和被子植物
1．裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
2．被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
3．裸子植物和被子植物最根本的区别是裸子植物的种子外面没有果皮包被。

4．玉米粒≠种子：平常我们所说的玉米粒属于果实，因为玉米粒的果皮与种皮紧密地结合在一起，不易分开。
5．白果≠果实：“白果”是裸子植物银杏的种子，“白果”裸露，无果皮包被。
考点六、双子叶植物种子与单子叶植物种子的比较
1．概念：在绿色开花植物中，具有两片子叶的植物称为双子叶植物；具有一片子叶的植物称为单子叶植物。
2．双子叶植物种子与单子叶植物种子的比较。双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于子叶数目不同。
考点七、实验：种子萌发的环境条件
1．提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢?
2．作出假设：种子的萌发需要定的水分 、充足的空气和适宜的温度。
3．制定和实施计划
（1）实验材料：大豆种子40粒锥形瓶四个、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水等。
（2）实验装置：

（3）实验变量：①②号瓶，空气；①③号瓶，水；①、④号瓶，温度。对照组：①号锥形瓶
（4）实验现象：仅①号锥形瓶中的种子萌发。
4．实验结论：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
5．表达与交流
（1）用10粒以上种子做实验的原因：避免实验结果的偶然性，确保实验结果的准确性。
（2）若①号瓶中种子也不萌发，则原因可能是：①胚已死亡；②胚被破坏；③种子处于休眠期。
考点八、种子萌发的条件
1．自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期。
2．外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
注：光照不属于种子萌发必需的环境条件。
考点九、种子萌发的过程
1．种子萌发过程：吸水膨胀→子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴→胚根发育，突破种皮形成根→胚轴伸长，胚芽发育成芽，进而发育成茎和叶。
2．种子萌发过程示意图：

3．注：种子萌发过程中，首先突破种皮的结构是胚根。
4．种子发芽率的计算：发芽率＝发芽的种子数／供检测的种子数×100%
考点十、根的生长
1．幼根生长最快的部位：根尖。
2．根尖的结构和功能：

3．根生长的原因：（1）分生区细胞的分裂：使细胞数目增多。
（2）伸长区细胞的伸长：使细胞体积增大。
考点十一、芽的发育
1．芽的结构和功能

2．万千枝条和绿叶都是由芽发育来的。
考点十二、茎的加粗

1．原因：茎内形成层(属于分生组织)细胞不断分裂的结果。草本植物茎内没有形成层，茎不能持续长粗。
2．茎内物质的运输
①木质部的导管：运输水和无机盐，方向自下而上↑；
②韧皮部的业：运输有机物，方向自上而下↓。
考点十三、花的结构
1．花的结构

2．一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头、花柱、子房组成，雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
3．在一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊的花叫单性花，单性花分为雌花和雄花；在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫两性花。
考点十四、传粉和受精
1．绿色开花植物形成果实和种子，必须经过的两个生理过程是传粉和受精。
2．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉分为自花传粉和异花传粉两种方式，其中异花传粉需要媒介（风或昆虫）。
3．受精
（1）萌发：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
（2）伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，最终进入胚珠内部。
（3）受精：花粉管顶端破裂释放出精子，精子与卵细胞结合形成受精卵。
考点十五、果实和种子的形成

1．俗语中的果皮和生物学中的果皮是有所区别的，生物学中的果皮是指种子之外的部分。
2．一个果实中有多个种子是因为一个子房中有多个胚珠。
归纳5、绿色植物的作用
考点一、植物生长需要的营养物质
1．不论是细胞数量增多，还是细胞体积增大，都需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
2．水和无机盐：由根从人土壤中吸收，由茎内木质部中的导管向上运输，其运输的动力来自植物的蒸腾作用。
3．有机物：由茎叶通过光合作用制造 由茎内韧皮部中的筛管向下运输。
考点二、植物对水分的吸收、运输和散失
1．吸收：主要通过根尖成熟区。
2．条件：根细胞溶液浓度>土壤溶液的浓度
3．运输：通过茎内木质部的导管向上运输。
4．散失：通过蒸腾作用散失到大气中。
5．水分在植物体内的循环途径：士壤溶液中的水分→根毛细胞根尖成熟区的导管→基内术质部的导管叶脉、叶肉→叶片上的气孔→大气。
考点三、植物生长需要的无机盐
1．通常所说的施肥，主要是为植物生长提供无机盐。
2．植株生长需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。
3．植株缺少无机盐时的症状：
名称
缺乏症
含氮的无机盐
植株矮小、瘦弱，叶片发黄
含磷的无机盐
植株特别矮小，叶片呈暗绿并出现紫色
含钾的无机盐
茎秆软弱、易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
含硼的无机盐
植株只开花不结果
考点四、叶片的结构及功能
1．叶片的结构及功能：叶片由表皮、叶肉和叶脉三个部分组成。

2．叶片不是植物唯一进行光合作用的器官，却是最适宜进行光合作用的器官。
（1）适于接受阳光：叶片面积大而薄。
（2）适于透光：角质层和上、下表皮都透明，栅栏组织排列整齐规律。
（3）适于吸收阳光：叶肉细胞内含大量的叶绿体，可以将光能转化为化学能。
（4）适于运输：叶脉中有导管和筛管，利于水分和无机盐原料的运来和产物有机物质的运走。
（5）气孔：有利于二氧化碳的进入和氧气的排出。
3．进行蒸腾作用的主要器官是叶。
考点五、蒸腾作用
1．概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用。水蒸气主要通过叶片中的气孔叶散失到大气中，参与生物圈的水循环。
2．影响植物蒸腾作用的外界因素：
（1）光照：一定范围内，较强的光照提高了空气温度和叶面的温度，使叶内水分气化过程加速，蒸腾作用加强。
（2）温度：较低的温度使水分气化速度减慢， 蒸腾作用减弱。
（3）空气流动速度：空气流动速度快，蒸腾作用加强，反之则减弱。
3．意义：
①拉动水分和无机盐在植物体内的运输；
②降低植物叶片表面温度；
③提高大气湿度、增加降水；
④促进生物圈的水循环。
考点六、蒸腾作用的应用
栽植物时进行遮阴处理或去掉部分枝叶，目的是降低蒸腾作用。同时移栽时根部带一个土坨的目的是保护根毛，移栽后给树木“挂吊瓶”可补充水和无机盐，利于植物生长发育。
考点七、光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2．原料：水、二氧化碳。
3．产物：有机物(淀粉)、氧气（用带火星的木条检测，如果木条复燃，说明产生的气体是氧气）
4．场所：含叶绿体的活细胞。
5．条件：必须有光。
6．实质：合成有机物储存能量。
7．表达式：二氧化碳＋水光能——>叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气
8．影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。
9．在农业生产上的应用(目的是增强植物白光合作用，提高产量)：
①合理密植；②增加二氧化碳浓度；③延长光照时间；④适量浇水。
考点八、实验探究：绿叶在光下制造有机物
1．实验步骤

步骤
操作
目的
暗处理
把天竺葵放在黑暗处一昼夜
将叶片内原有的淀粉运走或耗尽
遮光
叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，照光
设置有光与无光的对照实验
脱叶绿素
酒精水浴加热，脱色成黄白色
完全溶解叶绿素
染色
清水漂洗后用碘液染色
遇碘变蓝的部分证明有淀粉
冲洗
清水冲掉碘液后观察
去掉碘液便于观察
2．现象与结论

遮光部分
未遮光部分
现象
不变蓝
变蓝
分析
无光照，不能进行光合作用，不制造淀粉，所以滴加碘液后不变蓝
有光照，能够进行光合作用，制造淀粉，所以滴加碘液后变蓝
结论
光是光合作用制造淀粉的必要条件。
考点九、实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料

1．处理：将装置放在黑暗处一昼夜后，一起移到光下照射几小时。各取甲、乙装置中植物的一片叶，编号A、B，然后经酒精脱色、清水冲洗、碘液染色。
2．现象：A叶片不变蓝，B叶片变蓝，说明甲装置中的叶片没有产生淀粉，而乙装置中的叶片产生了淀粉。甲、乙装置的主要区别是甲装置中放的是氢氧化钠溶液，乙装置中放的是清水，氢氧化钠溶液将甲装置中的二氧化碳吸收了。
3．结论：植物的光合作用需要二氧化碳。
考点十、实验探究：绿叶在光下产生了氧气

1．处理：取玻璃管一支，一端用橡皮塞塞紧，涂上凡士林密封。然后往管内注入清水，待装满后用大拇指堵住玻璃管口，倒转移入水中，套在漏斗管上。
2．现象：把此装置放在阳光下30min后，会看到金鱼藻上冒出许多气泡，当气体充满试管一半时，从水中取出，将带火星的木条迅速插入试管中，发现木条复燃。
3．结论：因氧气有助燃的特性，所以此实验说明绿叶在光下产生了氧气。
考点十一、呼吸作用
项目
主要内容
概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程
表达式
有机物（储存着能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
实质
分解有机物，释放能量
意义
呼吸作用释放的能量一部分是植物进行各项生命活动的动力，另一部分以热能形式释放
影响因素
①温度：对呼吸作用影响较大，一定范围内随温度升高，呼吸作用增强，温度过高，呼吸作用减弱
②氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强
③二氧化碳：二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱
农业应用
①深耕松土：增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸
②增大昼夜温差：降低夜间温度，可减少植物呼吸消耗
③延长果实贮藏时间：通过低温、干燥、充加二氧化
碳等措施来降低呼吸作用，延长保存时间
考点十二、呼吸作用的有关实验
实验装置
实验现象
实验结论

甲瓶温度升高，乙瓶不变
种子呼吸作用释放能量

澄清石灰水变浑浊
种子呼吸作用释放二氧化碳

甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧
种子呼吸作用消耗氧气
考点十三、光合作用和呼吸作用的对比
1．图示

2．光合作用与呼吸作用的比较

光合作用
呼吸作用
条件
有光时
有光无光均可
场所
叶绿体
线粒体
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转化
光能→化学能
化学能的释放
实质
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
3．验证植物光合作用、呼吸作用的常用实验方法
（1）滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉。
（2）选一叶片，部分遮光，验证光合作用的条件是光。
（3）用氢氧化钠溶液除去CO2，验证CO2是光合作用的原料。
（4）选一叶片，切断主叶脉，验证水是光合作用的原料。
（5）用银边天竺葵做实验，验证光合作用的场所是叶绿体。
（6）用带火星的小木条或卫生香，验证O2是光合作用的产物。
（7）用澄清的石灰水，验证CO2是呼吸作用的产物。
（8）用燃烧的蜡烛，验证CO2是呼吸作用的原料。
考点十四、绿色植物的三大生理作用
1．绿色植物的三大生理作用图示

2．植物在阳光下进行的生理活动：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 。
3．植物在黑暗中进行的生理活动：呼吸作用、蒸腾作用。
考点十五、绿色植物在生物圈中的作用
1．为几乎所有生物提供食物（光合作用）。
2．维持生物圈的碳—氧平衡（光合作用）。
3．促进生物圈的水循环（蒸腾作用）。
考点十六、爱护植被、绿化祖国
1．植被是指铺盖地表而有规律地生活在一起的植物。我国主要的植被类型有：
（1）草原：组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物。
（2）荒漠：荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，土壤贫瘠．荒漠的植被稀疏，植物种类贫乏，这里生长的植物十分耐旱。
（3）热带雨林：热带雨林分布在全年高温多雨的地区，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大。
（4）常绿阔叶林：常绿阔叶林分布在气候比较炎热、湿润的地区，这里的植物以常绿阔叶树为主。
（5）落叶阔叶林：落叶阔叶林分布区四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷，这里的植物主要是冬季完全落叶的阔叶树。
（6）针叶林：针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区，这里的植物以松、杉等针叶树为主。
2．我国植被面临的主要问题：人均森林占有面积少、利用不合理、土地沙漠化等。
3．植树节：每年的3月12日。
4．保护环境的措施：退耕还林，绿色出行低碳生活，少用一次性筷子，垃圾分类处理等。
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