三年级作文教案.doc

第一单元作文
写一次游戏的过程
习作要求指导
习作要求：
同学们都喜欢做游戏。想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。写的时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。
习作重点、难点：
重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。
习作准备： 课件
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
习作目标：
想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。写的时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，
习作重点：
重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。
习作准备： 课件
一、习作指导：
写好游戏的基本要求是：要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和结果。写清楚了这六点，就能给读者一个完整的印象。
在动笔之前，一定要先想好这样几点：一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？二是确定写什么，再写什么，后写什么。写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？最后有什么感想？只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。
写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。
另外，要特别提醒同学们注意的是：游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。不注意这一点，有时容易走题。　
例文： 丢手绢
下午放学后，老师带我们来到大操场，做丢手绢的游戏。
游戏开始了。老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：“谁来丢手绢？”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：“我来，我来！”老师叫了王秀丽同学。她拿起手绢，一边围圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的背后面。她看见同学们都在拍手唱歌，没有注意，她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边，又慢慢地跑起来。赵亚丽发觉后，站起来拼命地追，尽管她跑得比秀丽快，可是已经来不及了，结果当了“俘虏”。我们罚赵亚丽唱歌。她大大方方地站到圈儿里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。她表演完以后，我们都热烈地鼓掌。
接着，由赵亚丽丢手绢，游戏在欢乐的气氛中进行着，同学们玩得可高兴啦！
第二课时
作文:
习作目标：
想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。写的时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，
习作重点：
重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。
习作准备： 课件
习作过程：
玩得真开心
一．谈话激趣：
　　　　同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）
二．小组讨论：想玩什么？怎样玩？
　三．组合玩游戏，同时注意观察。
　　　1．学生讨论：我们要观察哪些内容？
　　　　　游戏前有什么准备？各自什么心情？
　　　　　游戏过程中人物做了哪些动作？
　　　　　说了什么？
　　　　　什么表情？
　　　　　什么心理？……
　　　　　游戏结果怎样？
　　　　　各自什么心情？
　　　2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
　　　　　游戏名称是什么？游戏规则是什么？
　四．选择喜欢的进行小组游戏。
　五．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
　六．小组汇报，学生评议，老师点拨。
　七．练习把游戏写下来或者画下来。
　八．指名读写好的内容，进行评议。
　九．布置作业：完成习作。
板书设计：
　　 玩得真开心
　　人数
　　游戏名称、游戏规则玩法
　　胜负
　　游戏前（准备、心情、表情、语言）
　　游戏中（动作、神态、语言、心理）
　　游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）

第二单元作文
写一种你喜欢的动物
习作要求：
可爱的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的鲤鱼，活泼机灵的小燕子……多讨人喜欢呀！一说起动物，许多小朋友就会滔滔不绝，流露出对动物的喜爱之情。请你写一写你喜欢的动物。它长得什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？你和动物之间发生了哪些有趣事情？想写什么就写什么，由你决定。注意把句子写通顺，不写错别字。写时要注意日记格式，要在正文上面写清楚记日记那天的时间和天气情况。
习作目标：
请你写一写你喜欢的动物。
习作重点：
你喜欢的动物。它长得什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？你和动物之间发生了哪些有趣事情？想写什么就写什么，注意把句子写通顺。
习作准备： 课件
教学课时： 两课时
教学过程：
第一课时
一、习作指导：
动物都是活动着的、有生命的、有感觉的生物。它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特点。怎样把动物的特点写出来呢？
1、准确地写出动物的外形特点。在写动物外形时， 一般要写它的整个样子，然后按一定顺序写它的局部。写动物的外形，要抓住各自的特征。
2、具体地写出动物的动作特点。要特别注意动物的特有的动作及连续性的动作。如壁虎、青蛙、啄木鸟都是“捕虫能手”，它们捕虫的动作各有特点。
3、注意写出动物的性格特点，就能把动物写“活”。
A写出相同动物的不同的性格特点。
B写出相同性格的不同表现。
4、写出动物的生活习性，这样写出来的作文才会逼真。
5、写出人和动物的生态系统，以情动人。
例文：
可爱的小猪
2010年9月9日　　　　 星期六 　　　　 晴
有人认为猪又懒又脏，令人讨厌，可我却特别喜爱我家那两头肥肥胖胖的小猪。
这两头小猪都是白色的，长着一对蒲扇般的大耳朵，长长的鼻子，尾巴一般卷起来，紧贴着屁股，高兴时便摆来摆去，显得十分可笑。
这两头小猪很懒，成天吃了睡，睡了吃。早晨，妈妈刚煮好饲料，它们便叫起来，好像在说：“我们肚子饿了，快给我们吃的吧！”它们吃饱后，躺在地上，不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。那头大一点儿的猪腿很短，吃饱后，肚子像个皮球似的滚圆；小一点儿的猪腿长，肚子也不怎么大。
这两头小猪可不脏。妈妈每天都给它们冲圈、洗澡。每当洗澡时，它们就乖乖地躺下，让妈妈用刷子刷洗。它们俩还会互相妒忌呢！当妈妈给这头洗澡时，另一头就朝着落头直瞪眼，嘴里还发出“哼哼”声。这时，妈妈总是笑着说：“别急，别急嘛！”然后轮流给它们俩刷洗。
瞧！我家的小猪可爱吧！
第二课时
习作目标：
请你写一写你喜欢的动物。
习作重点：
你喜欢的动物。它长得什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？你和动物之间发生了哪些有趣事情？想写什么就写什么，注意把句子写通顺。
习作准备： 课件
教学课时： 两课时
教学过程：
一．谈话引入：
　　１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？
　　２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？
二．自由介绍喜欢的动物
　　１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？
　　２．指名说：你想介绍动物的什么？
　　板书： 整体（大小、胖瘦、颜色）
　　　　　 　外形、
　　　　　　 局部（头、身子、四肢、尾巴）
　　　　　　 吃乖巧
　　　　　　 习性、喝性格淘气
　　　　　　 睡勇敢
　３．自由练习介绍。
　４．小组交流，互相倾听并提问、解答。
三．笔下生辉——学写观察日记：
　　１．谈话导入：
　　刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！
　　２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？
　　根据学生回答板书：题目、月、日、星期、天气。引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。
　　３．课件出示观察与思考题：仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？小组互相交流、评议。
　　４．学生课堂练笔。
　　５．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。
　　６．小组交流、评议、修改。
四．布置作业：完成观察日记。
五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察

第三单元作文　　
学写请假条
习作要求指导
习作要求：
你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。
习作目标：
怎样写请假条。
习作重点：
写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。
习作准备： 课件
教学课时： 两课时
教学过程：
第一课时
习作目标：
怎样写请假条。
习作重点：
写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。
习作准备： 课件
习作指导：
人们在工作学习中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。
请假条应该怎样写呢？
１、请假条的内容要交待清楚。
2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。
３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简洁、清楚、明白。
４、写完后，同学之间互相评一评。

例文１：
请假条
老师：
我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，特请假半天。请准假。
您的学生：陈小玲
９月８日
例文２：
请假条
周老师：
我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。
学生：刘艳
11月２日
例文３：
请假条
周老师：今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。
您的学生：李红
　 第二课时
习作目标：
怎样写请假条。
习作重点：
写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。
习作准备： 课件
教学过程：
一．谈话激趣：
　　　上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。
二．课件出示请假条：
　　　1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？
　　　2．归纳学生所说。
　　　　点击相关部分闪烁，同时讲解格式：
　　　　题目：在中间。
　　　　称呼（假条给谁写的）：左上角。
　　　　正文：开头空两个格。
　　　　落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）
　　　　写假条的日期：落款下面。
　　　3．探究正文写法：
　　　　（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？
　　　　（2）小组讨论。
　　　　（3）以小组方式汇报，师生补充，总结：
　　　　　A语言简练、意思清楚。
　　　　　B内容：请假原因、请假时间。
　　　　　C文明礼貌（您、请。）
　　　4．练习写一张请假条。
　　　5．小组交流，修改。

第四单元作文　　
写一处你熟悉的景物
习作要求：
同学们，你可曾留意身边的景物？大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
习作目标：
选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。写的时候，要注意运用平时学到的描写景
习作重点：
写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。习作难点：
习作准备： 课件
习作课时： 两课时
教学过程：
第一课时
习作目标：
选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。
习作重点：
要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
习作准备： 课件
习作过程：
习作指导：写景，也就是描绘景物，通过有条理地描写，将一幅优美的风景画展现出来。
１、要选好观察的景物。这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。
2、观察的顺序。观察要有顺序，描写要有层次。同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南到北，还是从东到西……，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。
3、观察要抓住特点。大自然中的景物千差万别，各有特色。我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。
4、注意用词准确、生动。写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。
例文：
秋天美
一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。
秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又长宽的大地毯；沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸……
秋天的树林也美。树上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋——黄红、橘红、深红、暗红，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！
秋天的果园更美。红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子；一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。
秋天的天空也美。它像大海一样湛蓝，好像刚用清水冲洗过；朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的飘浮着。真是秋高气爽啊！
再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黄金，还有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小心，初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。一阵阵诱人的清香扑鼻而来，令人心醉！
秋天真美啊！美在红枫，美在天空，美在菊园，美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊！

第二课时
习作目标：
选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。
习作重点：
要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
习作准备： 课件
习作过程：
一．谈话激趣：仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多，如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。观察的顺序。、观察要抓住特点。大自然中的景物千差万别，各有特色。我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。注意用词准确、生动。写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。
二．教师读作文例子，学生听。
三．教师巡视，学生练习写，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
四．写完后，教师讲评。
五．完成作文。

第五单元作文　　放假第一天
习作要求：
仔细看图，先说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来说一说，然后根据四幅图的内容写一个故事，注意按事情的发展顺序写，写的时候，要发挥想像。
习作目标：
根据四幅图的内容写一个故事。
习作重点：
注意按事情的发展顺序写。
习作难点：
写的时候，要发挥想像。
习作准备： 课件
习作课时： 两课时
教学过程：
第一课时
习作目标：
根据四幅图的内容写一个故事。
习作重点：
注意按事情的发展顺序写。
习作难点：
注意按事情的发展顺序写，写的时候，要发挥想像。
习作准备： 课件
教学过程：
习作指导：
１、仔细看图。根据习作要求，先仔细看图，说说每幅图的内容。如：在什么地方，图中有些什么人，他们在干什么。再把四幅图的内容连起来说一说，说的抓住人物的外貌、动作、神情。想想他们到底在干什么，会说些什么话，之间是什么关系，心情怎样。
２、合理推测想像。从图中所提供的内容，联系日常生活实际，进行想像，可想像图上没有画出的而和故事有关的内容。
３、定好中心，安排合理结构。在观察想像的基础上，给这件事确定好中心。然后再按事情的一般写法，安排好文章的叙述顺序。突出重点，人物的活动写具体。写完后要认真读一读，看看有没有把想要表达的意见说清楚，如有不清楚的地方，认真修改一下。
例文： 放假的第一天
今天是放假的第一天，父亲准备给儿子一个大大的惊喜。
天还没亮，父亲和他的朋友一起轻手轻脚地摸进儿子的卧室，没发出一点声音，他们一起轻轻地把儿子连同他的床抬出房间，固定在汽车后座上。
然后，父亲开着车驶向城外，一路上父亲小习翼翼开车，生怕一个不小心惊醒了儿子。警察看见了也连忙帮忙，示意旁边的汽车不要吵着了儿子。大家都理解地配合警察的工作。
很快，他们到达了目的地——郊区的一片草地。此时，儿子还睡得正香呢！
父亲又轻轻地把儿子连同他的床抬下汽车，放在了草地的中央，把车藏在一片灌森丛后，自己也躲在另一片灌木丛后，默默地注视着儿子从睡梦中醒来，儿子坐起身来环顾四周——这是哪里？自己怎么来到了一片美丽的鸟语花香之中？
原来这就是父亲适给儿子的假期大礼：在美丽的大自然中迎来假期的第一天。
第二课时
习作目标：
根据四幅图的内容写一个故事。
习作重点：
注意按事情的发展顺序写。
习作难点：
写的时候，要发挥想像。
习作准备： 课件
教学过程：
一．教师读作文例子，学生听。
1. 读内容，明确写话要求。 把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么，四人小组讨论讨论每幅图的内容。 按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。突出重点，人物的活动写具体。写完后要认真读一读，看看有没有把想要表达的意见说清楚，如有不清楚的地方，认真修改一下。
二．教师巡视，学生练习写，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
三．写完后，教师讲评。
四．完成作文。

第六单元作文 写自己
习作要求指导
习作要求：
你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。
习作目标：
写自己，应该选取自己最突出的特点来写。
习作重点：
重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选取自己写完最突出的特点来写。
习作难点：
选取自己最突出的特点来写。
习作准备： 课件
习作课时： 两课时
教学过程：
第一课时
习作目标：
写自己，应该选取自己最突出的特点来写。
习作重点：
重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选取自己写完最突出的特点来写。
习作难点：
选取自己最突出的特点来写。
习作准备： 课件
教学过程：
习作指导：
写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。要写好这篇作文，关键是要做到：
１、对自己的外貌描写要有特色。
每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。
２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。
自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。
３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的个性、风格，一定会使文章锦上添花。
例文：
自我介绍
姓名：跟孙悟空同性，与太阳同名。
性别：跟爸爸一样。
年龄：度过了九个“六一”儿童节。
文化：今年下半年考高小。
模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出“等于－１”。老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。”同学们也常常夸我：“有两下子。”我会爬树，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。我更爱学英语。以前，每天早晨我还在迷蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学。爸爸说：“早点学也好。”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“yes（是）”。老师微笑着叫我下去。
缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻涕流到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。他们撕下邮票，我一手把信撕成两截。这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。我的这些缺点转背就忘。我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？
愿望：决心改掉缺点，自学学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。
第二课时
习作目标：
写自己，应该选取自己最突出的特点来写。
习作重点：
重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选取自己写完最突出的特点来写。
习作难点：
选取自己最突出的特点来写。
习作准备： 课件
教学过程：
教学过程：
　　练习第六题——“笔下生辉”
一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段，理清顺序
二．教师读作文例子，学生听。
三．教师巡视，学生练习写，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句，动笔练习。
四．写完后，教师讲评。
五．完成作文。

第七单元　　根据音响编故事
习作要求指导
习作要求：
根据音响编故事，大家一定觉得很有趣。不同的声音常常能引起人们不同的联想，如舒缓的声音能使人想到幽静的森林、潺潺流淌的山泉激促的声音能使人想到汹涌澎湃的大海、激烈的战斗场面。选择你最感兴趣的一组声音，展开想象，编一个故事。写的时候要注意想像合理，语连贯通顺。
习作指导：
１、仔细聆听各种声音，展开丰富的想像，在头脑中搜寻生活中发出这种声音的事物，如听到“叮当”声可联想泉水等。听到声音，联想出现这种声音的情景，如听到庄严的国歌声，可以联想革命先辈前仆后继的斗争事迹，想到体育健儿为国争光奋力拼搏的场面……
２、将联想到的事物、情景加以疏理、修整，加上恰当的过渡，串成一个故事。
３、尽量多地使用比喻、似人等的修辞手法，使立章生动、形象。
例文：
听
清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来“淙淙”的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠，枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆、婉转……
“吱呀”地声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水，她打起一桶清澈的泉水。忽然，她侧过头在凝神听着什么？
啊，喇叭花下邻家的小男孩正在读书。念得那么轻，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。
大妈的笑从心底溢到脸上。
大妈提着水桶回家去了。脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠……

第八单元 　写自己在购物中印象最深的一个情景
习作要求指导
习作要求：
生活中，同学们一定少不了购买物品，你在购物过程中看到些什么？听到些什么？想到些什么？把你在购物过程中印象最深的一个情景讲给同学听，要把事情经过说清楚，然后写成一段话。内容要具体，用词要准确，语句要通顺。写完以后要认真修改。
习作指导：
１、审准题目。
选择自己购物中印象最深的一个情景写清楚。
２、列提纲。
Ａ、先写事情的起因。
Ｂ、再写这件事的经过，注意写出人物的动作、语言、神态和心理活动及场面。
Ｃ、最后表达自己的感受。
３、根据提纲写作文。
４、在作文中注意用上你平时积累的好词好句。
例文：
买菜
星期天，舅娘一家要来做客。大清早，我就跟妈妈去了菜场。
先买肉。身体魁梧的摊主手起刀落，一块肥瘦相间的好肉便与“母体”分离了。一过称，刚巧三斤。真准，简直可以到舞台上去“露一手”了！摊主伸出油腻的手，接过了钱，朝他的钱箱里一丢，又操起肉刀，吆喝着做起另一桩生意来。我真佩服他的豪放与潇洒。
相比之下，买两斤青椒就显得麻烦多了。摊主是位年近花甲的老奶奶。抖抖地过秤，少了点，伸手又放进一只大青椒，秤杆却翘高了，老奶奶面有难色，想了想，拣出一个大的，换了一只小的……当我把钱交给她，只见她抖抖地放进衣兜，点了两下，才放心地把零钱付给我。我简直有点不耐烦了。可妈妈说：“老奶奶的菜来之不易，而且菜又不值钱。”
菜场的西南围了一群人，我挤进去一看，是买蟛蜞的。卖主是个老渔翁，只见他将满袋的蟛蜞塞进网袋，也不怕被蟛蜞钳住。记得小时候我跟舅娘钓蟹，被蟹螯钳了一下，疼得我直哭。老渔翁的手，虽有些开裂，却是那样的灵巧，一旦蜞螯钳住，轻轻一抖，蟛蜞便乖乖地进了网袋，我真佩服渔翁的勇敢！
一早晨，我们从菜场满载而归的，不仅仅是一篮子的鱼肉蔬菜，还使我看到渔翁开裂的手，卖肉人的油腻的手，菜农抖抖的手——正是靠这一双双勤劳的手，繁荣了我们的市场

三年级（1）班作文教案
2008—2009学年度第一学期

通伏小学
许琴

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