六上语文教学计划.doc

乾元小学602班语文教学工作计划 2014 年 8 月31
班级基本情况分析
本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人，大部分学生都来自周边的自然村，全班学生都较天真，大部分孩子都聪明伶俐，也有小部分孩子纪律散漫，行为习惯不佳，学习自觉性不强，缺少自主探究的精神，不太爱动脑筋，全班在学习上的“贫富差距”比较大，对于这些学生，在今后的教学中，可采取多种方式激发其积极性，逐渐养成良好习惯，努力促进全班形成一种要想学，善于学的氛围，大家共同努力，促进全班形成一种提高意识，同时也需要老师在平时教学中逐渐带领他们做好监督、鼓励工作。
教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
本学期教学目标
1、识字、写字教学 
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 
2、阅读教学 
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 
3、口语交际教学 
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 
4、习作教学 
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 
5、综合性学习的教学 
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 
提高教学质量的措施
（一）具体措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
（二）后进生转化措施
1．取得任课教师的协助，学生家长的配合。
2．多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。多关注后进生的学习：课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）；课后作业的布置与众不同；作业尽量面批，利用课余时间辅导功课；在班内结成一帮一互助小组。
3．后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。
（三）优秀生提高措施
1．加强对优秀生的思想教育
2.教师对优秀生的评价要有针对性和适当性。
3．培养优秀生的团队精神和合作意识
4．鼓励学生质疑
5．在教学中渗透课外知识
6．课余时间为优秀生作学习指导

教学进度表 2014 年 8 月 30 日
周次
教学内容
课时数
备注
1
9月1日—5日
1、 山中访友
2、 山雨*
3
始业教育
2
9月9日—12日
3、 草虫的村落*
4、 索溪峪的“野”
口语交际.习作一
5
中秋放假一天
3
9月15日—19日
回顾.拓展一
第一单元测试
5、 詹天佑
6、 怀念母亲
6

4
9月22日—26日
7、 彩色的翅膀*
8、 中华少年*
口语交际.习作二
回顾.拓展二
6

5
9月29日—30日

第二单元测试
2
国庆放假三天
6
10月6日—10日
9、 穷人
10、 别饿坏了那匹马*
11、 唯一的听众
6

7
10月13日—17日
12、 用心灵去倾听*
口语交际.习作三
回顾.拓展三
第三单元测试
6

8
10月20日—24日
13、 只有一个地球
14、 鹿和狼的故事*
15、 这片土地是神圣的
6

9
10月27日—31日
16、 青山不老*
口语交际.习作四
回顾.拓展四
第四单元测试
6

10
11月3日—7日
17、 少年闰土
18、 我的伯父鲁迅先生
19、 一面*
6

11
11月10日—14日
20、 有的人*
口语交际.习作五
回顾.拓展五
第五单元测试
6

12
11月17日—21日
综合性学习：轻叩诗歌的大门
6

13
11月24日—28日
综合性学习：轻叩诗歌的大门
6

14
12月1日—12月5日
21、 老人与海鸥
22、 跑进家来的松鼠*
23、 最后一头战象
6

15
12日8日—12日
24、 金色的脚印*
口语交际.习作七
回顾.拓展七
第七单元测试
6

16
12月15日—19日
25、 伯牙绝弦
26、 月光曲
27、 蒙娜丽莎之约*
6

17
12月22日—26日
28、 我的舞台*
口语交际.习作八
回顾.拓展八
第单八元测试
6

18
12月29日—1月2日

总复习
5
元旦放假一天
19
1月5日—9日

总复习
6

20
1月12日—16日

总复习
6

21
1月19日—23日

总复习
6

22
1月26日—30日

总复习
6