日月潭的传说--公开课教案(修订)2.doc

日月潭的传说

一、复习、概述课文主要内容
师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。
师：这是一篇传说，上一节我们学到了一种读传说的方法——（引说：带着想象读传说）
师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。　{　板书：想象。}
师：同学们，有时一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事，先让我们读读这些词语吧。）
课件出示词语：
龙吞日月　漆黑一团   降伏恶龙　一筹莫展 
挺身而出   千辛万苦  化作青山  永远守卫
师：读得真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。
二、导读第一自然段
师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的日月潭边。
师：同学们，日月潭——（引说）美！课文又是怎样描绘这美丽风光的呢？谁来读读第一小节？
师：看，作者只用了“青山环抱，树木葱茏”两个词写出日月潭的美丽，但这两个词已经足以让我们感受到日月潭的美！让我们美美地读一读吧。
师：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。让我们走进这个传说吧，请看学习要求。 {板书：动人}
（课件出示）学习要求
一生读学习要求。
  三、读好故事（读出精彩 读出想象）
(一)交流第一处
让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。
出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
1.理解词义
师：让我们把目光聚焦于一个点，各自读读，在这句话中，哪个词语打动了你？
师：（边板书边追问），“挺身而出”是什么意思？　　　　
2.理解环境，读出想象
当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？
（学生自由交流，答到龙吞日月的时候老师顺势导入第二节。课件出示课文第二节）
（1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？
过渡：没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？
办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是——一筹莫展。
就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。
大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，面对吞吃了日月的恶龙，他们能打败吗？
那天晚上，大尖哥和水社姐的家里发生了激烈的争吵。是谁在和他们争吵呢？
是他们的老妈妈。（师生角色扮演）
老妈妈说：孩子，恶龙那么厉害，你们打不过他们的，别去了。
大尖哥和水社姐：
老妈妈说：固然你们的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧头呢？
大尖哥和水社姐：
老妈妈说：就算有了金剪刀和金斧头，恶龙本领那么高强，你们可是九死一生呀！若是你们回不来了，让我这个八十岁的老妈妈怎么活呀？
大尖哥和水社姐：
师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出
大尖哥和水社姐是怎样的人?
勇敢的、舍己为民的大尖哥和水社姐让我们由衷地敬佩，让我们再读这句话。（就在人们一筹莫展的时候……）

4.小结学法
师：“挺身而出”一词带给我们丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。课文还有那些地方让你感动？。
交流第二处，出示：
“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”
师：这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？
生：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦
师：让我们把目光停留在这些词语上。读一读，
师：同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？（边介绍边出示图片文字）
阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。
师：谁再来读读这个词——“ 翻山越岭”评价：多么艰难呀！
生再读，评价：吃了多少苦呀！现在日月全被恶龙吞吃，四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？
师：一个字，“翻山越岭”——难！再读一读这个词：翻山越岭
师：再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？
（课件 出示）
师：读了这个词语你仿佛看到了什么？
“翻山越岭”——难！披荆斩棘——难！读好这个词：披荆斩棘
师：他们真的是吃尽了千辛万苦呀！板书 千辛万苦 读好这个词——千辛万苦！
师：就这么三个词，十二个字，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，但他们最终战胜了重重困难，化险为夷！因为他们心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀，（师突出“终于”）真不容易呀！
师：此时此刻，你觉得这是怎样的大尖哥和水社姐呢?可以继续出示填空：大尖哥和水社姐是 的人.舍生忘死的大尖哥和水社姐依然让我们由衷地敬佩，一起读好这句话。
交流第三处
1. 巩固方法，自主学习
师：金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。
出示
 生自主学习后交流。
2.交流所得，读出激战
师：三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是再困再饿再累，也要--（齐说）降伏恶龙，拯救日月。
师：好一个舍己为民的大尖哥和水社姐呀！好一个舍生忘死的大尖哥和水社姐呀！展开想象，再读读这场激烈的战斗。
生读。
师：多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整地读读这一节。
交流第四处
1.自读自悟，读传情感
师：故事有一个我们都不愿看到的结局，轻声读读，你的心里是什么滋味？
出示：
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
学生读书，
师：说说你的心里是什么滋味？
师：你们的心声，已经被变成这两座山峰的大尖哥和水社姐听到了，瞧他们来到了我们的身边，大尖哥和水社姐他们后悔么？想想他们会对我们说些什么呢？
师：假如还有其它的恶龙，他们还敢不敢吞吃日月。（板书：永远守卫）
师：让我们读好这一部分吧：（引读）大尖哥和水社姐又累又饿，
生齐读
三、走出传说，认识传说
师：为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。　（板书：为民造福。）
师：将来有一天，你能够去台湾，到了日月潭,你一定会看到两座山,那就是―― （生）大尖山和水社山  你一定想到两个人，他们是――（生）大尖哥和水社姐。你一定能听到一个动人的传说――（生）日月潭的传说。（课件）
师：这个动人的传说，不知流传了多少年，不知打动过多少人，结合板书想一想，这个传说真正打动你的是什么？
师：不仅大尖哥水社姐有这种精神，在我国古代神话及许多的传说中，都有这样的人物，他们都有这样的精神，你们知道有哪些英雄人物吗？
传说流传着，有一则民谣也流传着，一起读一读吧！
有个美传说   千秋万代传   一对好夫妻    勤劳又勇敢
远方有恶龙    藏在深水潭   红日被它吞    明月被它咽
勇敢两夫妻    匆匆把路赶    饥了餐野果    渴了饮山泉
攀上九险峰   跨过九天涧  踏破九双鞋 闯过九重(chóng)关
斩除两恶龙    坚守深水潭    化作两山峰    守卫日月潭

四、作业

板书： 23 日月潭的传说

挺身而出
千辛万苦
永远守卫

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