2012届高中语文.1.2《相信未来》2-导学案-苏教版必修1.doc

《相信未来》导学案

一、预习目标：
预习本课诗歌内容，识记字词的音形义，熟读诗歌。
二、预习内容：
1、下列字形不正确的一组是
A、蜘蛛 炉台 黯然神伤
B、睫毛 瞳孔 长吁短叹
C、摇曳 灰烬 硕果仅存
D、曙光 笔竿 数见不鲜
2、下列句子使用的标点符号不正确的一句是
A、对于我们腐烂的皮肉、迷途的惆怅、失败的苦痛，他们是寄予感动的泪水？还是轻蔑的讥笑？
B、我坚信人们对于我们的奋斗一定给予热情、客观、公正的评价。
C、食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。
D、当“文革”的迷雾使人们陷入迷茫与混乱时，诗人以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运。
3、下列各句中加点成语使用恰当的一项是
A、现在，腐败这股“支流”已经发展到了十分严重的地步，让舆论对腐败缄默或轻描淡写，写些粉饰太平的文章，必然会削弱传媒的作用。
B、他虽然劣迹斑斑，但瑕不掩瑜，我们还应该看到他有好的一面。
C、陈水扁一心想搞台独，这种危言危行令国人唾弃。
D、这家商店原本门庭若市，现在却门前冷落，惨淡经营，濒临破产。
4、下列没有语病的一句是
A、为什么对于这种管理混乱的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？
B、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守规则。
C、我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道你出国考察去了。
D、经过老书记再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
5、与下面的诗句衔接最紧密的一句是
朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。 。
A、抬起你的头，大步向前走，把阴影永远留在你的背后。
B、挺起你的胸，昂起你的头，把阴影永远留在你的背后。
C、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的背后。
D、挺起你的胸，誓死不回头，把阴影永远留在你的背后。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
1、知识与能力目标：运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌，理解诗歌语言和内涵。
2、过程与方法目标：把握诗歌中代表性的意象，体会本诗的思想感情。
3、情感态度与价值观目标：初步培养顽强自信、战胜挫折的积极人生态度。
4、背诵这首词。
5、重点：揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄的意象
难点：体会诗歌深沉的感情
二、学习过程
1、把握诗歌的创作背景：
《相信未来》是永不绝望的诗人——食指的名作。
食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。
但历史是公正的，食指那些真正的好诗，就像珍珠，越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇，至今读来，还是那么完美，那么让人激动。在诗中，食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间春雷一般轰轰滚过,几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966—1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘，1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4月住进北京福利院。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。
食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。
此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”
2、朗读：学生自由朗颂；教师范读或录音范读；师生互相点评；学生齐读。
3、整体感知，体会鉴赏：
（1）、提问：请简要分析本诗的层次结构？
明确：

（2）、提问：1、2节写作者所处的现实是怎样的？仔细阅读1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。
明确：

（3）、问题：分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思？
明确：

（4）、提问：请简要分析本诗的反复手法的运用？
明确：

（5）、提问：作者相信未来的依据是什么？
明确：

（6）、提问：全诗给了我们怎样的启示，你有没有感受到诗歌的力量？
明确

（7）、提问：总结本是要表达出的思想感情？
明确：

（三）反思总结
1、练习背诵：齐读——背诵——默写本诗节奏感最强的前三节。
2、做导学案：完成本课学案课内探究的作业部分。

课后练习与提高

1、给下列加点的字注音。
灰烬( ) 摇曳( ) 瞳孔( ) 惆怅( )
2、改正下列词语中的错别字。
光 笔竿 不屈不饶

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
(1)陈水扁之流__________通过“公投立宪”的方式，把台湾从中国分离出去，这是行不通的。
(2)“神舟”六号载人飞船发射成功，极大地__________了中国人民的爱国热情。
(3)到目前为止，中国还没有发现疯牛病，但有关部门已加强了__________措施。
A.妄图 激励 防治 B.企图 激励 防范
C.企图 激发 防治 D.妄图 激发 防范
4、2006广东高考A卷，4)下列各句中没有语病的一句是( )
A.看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感到了一个没有出场的人物，那就是作者自己。
B.工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。
C.各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
D.我们一方面要加强培养人才的工作，另一方面要把现有的中年知识分子用好，把他们的积极性充分调动起来。
5、(2006广东高考A卷，3)下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A.我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。
B.在利己主义者看来，没有谁不为自己；在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。
C.在学习、工作中，人总会碰到这样或那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。
D.我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已有四十多年，多次震惊中外的考古大发现，只是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。
6、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )
A.发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗?
B.大约在西汉时期，我们祖先就开始使用仪器进行气象观测了，但那时比较简单。
C.加强安全教育，增强学生的安全意识，培养学生在紧急情况下的自救能力，不仅是学生安全工作的基本要求，也是全面提高学生综合素质的需要。
D.凝视着老人慈祥的笑容，又把我的思绪带回到半个世纪前的清华园。
7、仿照下面一句话的句式，以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。
人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符。
8、仿照下面一节小诗，另写一节句式相同、意思相关的诗句。
不一定……
声色俱厉的，不一定真理在手；
沉默寡言的，不一定心中无数。
__________，______________；
__________，______________。
9、读本诗，完成下面两个小题：
面朝大海，春暖花开
海 子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
（1）、诗歌表现了诗人怎样的心理状态？

（2）、在作者的幸福观里，分量最重的是什么。

10、读本诗，完成下面两个小题：
双桅船
舒 婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是另一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
（1）、本诗以象征的手法抒写爱情，请说明诗中爱情双方的象征体各是什么。

（2）请用自己的话，阐释诗人在诗中表达的富有个性的爱情观。

《相信未来》导学案参考答案

【课前预习参考答案】
1、D 2、A 3、A 4、C 5、C

【课内探究参考答案】
1、略
2、略
3、整体感知，体会鉴赏：
（1）、明确：1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃 痛斥现实
第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓 表明信念
第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相 相信未来
第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说
第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价
第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗 决心战斗
（2）、明确：第1节：蜘蛛网——黑暗势力炉台——产生希望的地方
灰烬的余烟——残余的希望美丽的雪花——希望的火花
蛛网查封炉台：许久不开灶，没有了生命赖以生存的食物。意思是极端贫困。
第2节：紫葡萄——甜美成熟的果实深秋的露水——失望的眼泪
鲜花——荣誉、爱情等生命中最美好的东西凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望
第4节：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的
第5节：脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁
（3）、明确：我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。
全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。
（4）、明确：本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌主旨。
（5）、明确：历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。相信未来有人能够看清历史，辨明真相。相信历史会给中国的脊梁以公正的评价
（6）、明确：诗的第1、2两节结构类似，作者用几乎相同的句式在对现实进行了象征式描绘的同时表达了自己的信念。现实是残酷的，诗人选择的意象也大都带有灰暗的色彩，炉台被蜘蛛网查封，贫困缠绕在周围，紫葡萄化成为露水，鲜花也在别人的怀中。这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。尽管这样，诗人依然支持理想、相信未来。特别是“我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地是写下：相信未来”。
这样的诗句，有一种内在的力量，将残酷的现实、诗人的无助与知不可为而为之的执着和理想糅在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。
（7）、明确：诗人直抒胸臆，以异乎寻常的坚定，刚强，和执着告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚韧不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。

【课后练习参考答案】
1、答案：jin yè tóng chóu chàng
2、答案：—曙；竿—杆；饶—挠。
3、解析：“企图”，图谋，打算；“妄图”，狂妄地谋划。在此用“妄图”更切合句意。“激励”不能与“热情”搭配，所以要用“激发”。未发现，所以谈不上治疗，只能用“防范”。
答案：D
4、解析：A项句式杂糅；B项下降9倍不对，下降或降低只能用分数，倍数只能用于“……的增加”；C项中“对……上”属句式杂糅。
答案：D
5、解析：A项，“无所不至”，没有达不到的地方，这里是待人细心周到，应为“无微不至”。B项中“不堪设想”是事情发展到很坏或很危险的地步，属贬义，与语境不合。C项中的熟语是团结起来力量大，原文意思是虚心学习。
答案：D
6、解析：A项多重否定不当；B项表意不明，是“仪器”简单还是“观测”简单，没有说清楚；D项无主语，后一分句可改为“我的思绪又被带回……”。
答案：C
7、参考答案：人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
8、参考答案：开会坐在中间的 不一定是真正的权威 偏居一隅的 不一定无所作为
9、（1）、参考答案：“有一所房子，面朝大海，春暖花开”，从把诗中简单的生活当作幸福这一事实来看，诗人的内心是孤独悲凉的，他的心灵已经漂泊得太苦。
（2）、参考答案：在作者的幸福观里，分量最重的还是人与人之间情感的关怀和人与自然的和谐相融。
10、（1）、参考答案：“双桅船”和“心爱的岸”。
（2）、参考答案：两个人既然相爱，就在无形中超越了有形的关系，不必拘于时空的关系，而是以心灵的力量紧紧相连。

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用心 爱心 专心