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特殊家庭子女教育摭谈

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，“教师”素质的高低，学校环境的优劣，直接决定着孩子的发展方向。
　 随着改革开放的深入，“让一部人先富起来”政策的落实，家庭与家庭出现了差距：机关家庭与平民百姓相差悬殊，百万富翁与贫困户也是无从伦比。这些差距必然使班级管理加大了难度。怎样解决这个表面看好像无所谓，但直接影响着教育效果的问题呢？在我看来，对于两个问题的前者，应当抓两手，一手“止”，一手“指”，以“止”为主，先“止”后“指”；而对于后者，则可集中精力抓一手“知”。
所谓“止”是教育学生树立正确的人生观、金钱观。
机关家庭的子女，因受父母的影响，通了“政路”，动不动就想管别人，一切以自我为中心，满脑子装的是“索取”，以为父母的权就是自己的权，想施就施，甚至连教师都不放在眼里，以至使自己“鹤立鸡群”，性格孤僻，固执任性，我行我素，教师反感，同学讨厌。
百万富翁的子女，则在心灵深处通了“财路”。“零花钱随便找，用大款随时要，小手一伸就是钞票”。长此以往，这些小事便刺激了孩子对金钱的欲望，腐蚀了孩子幼小的心灵。必须指出的是，这些天真无邪的孩子，既是长身体，长知识的时期，又是个性和世界观发展的重要时期，由“钱”而引发出的过分的物质追求，如不及时加以控制，势必形成不良品性的温床，同时成为班级管理的绊脚石。
针对这两种家庭的子女，我采取的是“止”的一手，怎样“止”呢？几年来的实践证明，定期召开家长会，有目的地进行家访，是最有效的途径。向有关家长讲明他们的“权”、“钱”给孩子造成的不良影响，提出不娇惯、怂恿孩子，不要把权移及孩子，把钱易及孩子。
班里有一名男生叫陈艺，爸爸是党委干部，妈妈是妇女干部，她便成了班级管理的老大难。上学三天两头迟到，十日八日旷课，每次迟到，旷课之后，都是由妈妈用摩托车送到学校，“老师，陈艺来晚了都怪我，我做饭晚了，我……陈艺昨天没来，是我让她到姥姥家，是她奶奶从老家来了，是……”听了这番絮叨，感到可气又可笑，孩子有错，做家长的不但不制止，反而为其辩护，对孩子如此“教”法，后果不堪设想。
课后，我找陈艺谈话，无论怎样软说硬磨，他总是表现出一副“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江”的“英雄”气概，结果是屡战屡败。这时我决定改变战术。我认识到，要改变孩子，就得先改变家长教育孩子的观念。
记得我第一次到陈艺家，是下午放学后和陈艺一块儿，刚进家门口，只听她按了两下车铃，便听到尖而不脆的女高音：“小艺回来了，快开门，死老头子，快点儿走，我去冲奶粉，唉，孩子饿了，快点……”进去以后，两位老人只跟我简单打了个招呼，便忙着给陈艺补充营养――牛奶、巧克力。“小艺，吃吧，这牛奶是冷饮批发部经理给你的，这巧克力是张书记给你的，张书记还说等你过生日给买辆自行车呢！”六点多钟，陈艺的爸妈回来了，“小艺，王叔叔经你买的衣服合适吗？”当我问及陈艺在家中的表现时，一家人滔滔不绝：“这孩子有主见，这孩子谁见谁爱，这孩子心眼儿多……”不过她在学校里可太――还没等我出口，陈艺的妈妈一言当先：“那没什么，长大就好了”。
第一次家访是失败的，第二次，第三次也都如此，我几乎气馁了，当我第四次到陈艺家里时，陈艺的妈妈正趴在床上哭，原来是陈艺前几天从家里偷了二百元钱，跟同学去网吧、游戏厅。接着她便诉起苦来：“这孩子表现越来越差，说干什么就干什么，还骂我们，还……”这次是我打断了她的话。当着一家人，做起了他们的思想工作：讲明了溺爱孩子的危害，还讲了郑板桥怎样爱孩子的故事，著名画家郑板桥，老年得子，他十分爱孩子，当孩子长到桌子高的时候，就要求孩子每餐饭后跟佣人、差役到厨房站在木垫上参加洗碗，他还反复劝导孩子自食其力，“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干；靠天靠地靠祖上，不算是好汉。”一家人听完后，感触很深，一致表示愿与老师齐心合力教育孩子。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。陈艺的家长变了，陈艺当然也慢慢地在变。以后我又到陈艺家去过两次，陈艺的妈妈感激地说：“您使我得到了第二个儿子”。
同时，我还在学生中间进行广泛深入的宣传教育，召开“怎样看待父母的官职”、“在金钱面前怎么办”的讨论会，进行平等待人，和睦相处，艰苦奋斗，勤俭节约，弘扬正气的教育，让班内的干部子女，富翁子女表明态度，这样，从正面强化了教育影响。
所谓“指”，是指导这部分学生怎样正确发挥父母的作用，养成互帮互助，团结同学的好习惯。并开展了“我这样跟同学相处”、“我这样使用零花钱”的形象化活动，教育学生不要把父母的权带到班级，不要把父母的钱随便花掉。
对家庭困难的同学，我首先做到的是“知”，即了解学生家庭困难的原因，困难到什么程度，在“知”的基础上实施“关心”教育，根据情况帮助解决、书费等实际问题，不让其他同学歧视他们，使他们享受到班级大家庭的温暖，在成长的道路上健康发展。
总之，对特殊家庭子女的教育，应立足于培养学生正确的人生观、金钱观，使整个班级的工作齐头并进。