英英学古诗.doc

苏教版二年级语文上册第二单元第三课
《英英学古诗》教学设计第二课时
黑龙江省大庆市龙岗小学 刘薇
教材分析
这篇文章写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又感悟古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。
　　课文还配有两幅插图，课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有趣味；文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。
学情分析：
二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文并入情入境地背诵古诗《静夜思》。
2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
3、培养阅读、积累古诗的习惯。
教学重难点：
重点：结合图画，联系上下文，理解诗意，体会作者思乡的情感。
难点：借助课文正确理解诗意，能够有感情的朗读《静夜思》，读出韵味。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、复习导入
1、出示生字词，指名认读。
2、看图（插图1）
根据昨天的学习，你能看图说一段话吗？学生看图说话。
3指名学生分段朗读课文。
回忆：英英和奶奶一共说了几次话？
过渡：同学们让我走进课文，看看英英是怎样学古诗的？
二、诗文整合
团队合作：通过读课文里英英和奶奶的三次对话，团队合作讨论英英是怎样学习古诗的？
团队汇报
（一）背古诗
1、英英先是给奶奶背古诗
2、指名读古诗
3、在诗句上标出节奏记号，学生反复诵读诗句。
过渡：英英古诗背得这么好，这首诗是什么意思呢？她知道诗的意思吗？
（二）讲诗意
1、指名读英英第二次说的话。
2、逐句找出与其对应的诗句
3、再同桌对应读：一人读诗一人读诗意。
4、谁来说说英英对这首诗的理解？
过渡：通过英英和奶奶的第二次对话我知道英英知道《静夜思》的诗意，你们现在也都理解了吗？真了不起，反复的阅读能让我们学到很多知识呢。那么诗的作者是谁你知道吗？英英知道吗？
（三）说作者
1、师生介绍李白
2、诵读李白的诗。
三、拓展延伸
1、想象一下，在中秋十五的夜晚，诗人抬头望着明月会想些什么呢？
出示投影片《静夜思》。
（1）图上出现的是什么人？（图上出现的就是唐代大诗人李白，这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）
（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月，他好像是在想着什么）。
（3）外面的月亮是什么样的？（又圆又大）什么时候天上的月亮这么圆、这么亮、这么大？
（中秋-----）
（4）中秋节的月亮又圆又亮，同学们说说你们中秋节的晚上是怎样度过的？
（5）假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？
（6）我们如果一个人在外可以打电话回家，可以上网和朋友聊天，可以看电视，等等。可是在诗人李白生活的的那个年代是没有电话、没有电脑的。中秋佳节，和朋友、亲人在一起说话聊天，吃月饼，共赏这明亮的月色，是多幸福的一件事啊！可是，在这样一个夜晚，李白却远离家乡，窗外的月色那么皎洁。同学们想想看，李白站在窗前，他看到了什么？又会想些什么呢？
过渡：就是在这样家家团圆的夜晚，李白写下了这首《静夜思》
2、多媒体出示诗题
解释诗题：
“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“思念”的意思，静夜思的意思就是说在宁静的夜晚有着深深的思念。
3、配乐朗读，读出意境
学到这里，我们已经了解了李白的心里面的想法，能够体会到他的感情的同时，同学们又有了很多自己独特的感受，下面，我们也来做一回李白（王白、张白、孔白……），把《静夜思》这首诗有感情地朗读一下：
①《静夜思》的朗读节奏。
②“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
③“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
四、总结
1、同学们英英是分几步学会一首古诗的？读儿歌
2、怎样才真正学会了一首诗？（会背、知道作者、知道意思、体会能够作者的情感并有感情的朗读）
3、文中英英古诗学得多好呀！以后我们也像英英一样认真学习，并能把学到的知识说给家人听。
五、分角色表演课文
1．小朋友，你看，今天我们在语文课上又学会了一个新本事，会有滋有味地朗读、背诵《静夜思》这首诗，还懂得了它的意思。现在，刘老师要来当一回奶奶了，谁来演英英，向我夸耀一下你今天在语文课上学会的本事呢？不过，想当演员可不容易了，得把你的台词记住，不然上台表演的时候结结巴巴地可就不是好演员了。快把对话读一读，老师来挑一个最用功的小演员。（学生自由读人物对话）
（师指名一学生与老师角色示范引路。）
2．学生评价，同桌练习，要求把话说清楚，说连贯，演出人物的不同语气，还可以加上动作。
3．指名学生上台来演，其余做导演。
4．作为导演,你观看了表演后有什么要对他们说的吗？
六、作业
1. 今天，小朋友通过自己的学习，学会了古诗、诗意、朗读和背诵，你们都像英英一样了不起。今天放学以后请大家模仿课文对话形式，与父母家人对话学古诗，可以是《静夜思》，也可以是以前学过的其他古诗，如：《悯农》《锄禾》《咏华山》等，像英英一样介绍一首学过的古诗，好吗？
2．请收集有关李白的诗，争取再背诵一两首李白的古诗。

板书设计
英英学古诗

第一次 背古诗
静夜思 第二次 讲诗意 思念家乡 思念亲人
第三次 说作者