《法律为我们护航》（人教）.doc

人民教育出版社 七年级（下册） 畅言教育

《法律为我们护航》教学设计
吉林省长春市郝淑霞名师工作室 长春一零八中学 苏丹老师
教学模式分析：
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，通过参与体验、合作互动，实现润物无声、知行合一的导行内化效果。
“体验式”教学模式的目的，是要生动、主动地给予学生比较完全的知识，实现道德内化，知行合一。在教学过程中，一定要使学生达到“适度兴奋”状态，从而乐于参与体验；要按照学生认知的规律，设置情境使学生去尝试体验、感受体验，从而理解参与体验的意义，达到知行合一的境界。
教学思路分析：
激情阶段通过分小组深入讨论，然后互相交流，让学生体会未成年人享受哪些保护和关爱？并结合自己的实际谈谈生活中处处受保护的小事例，教师从法律层面补充学生们说的小事例。加深学生享受保护和关爱的理解。进一步了解方方面面都是有法律规定的，体会法律伴随我们成长！ 利用多媒体，展示学生课前准备作业中的典型事例，用来源于学生实际的故事最能引起学生共鸣，也容易带入预设情境。
体验阶段借助多媒体展示分组合作的环节和要探讨的内容，引发学生深入课堂内容，主动求索，解决问题，增进对本课内容的理解。通过学生自主学习，合作学习，教师对学生分组探讨内容的补充和讲解，提升学生对法律常识的初步认知。
通过分组讨论，让学生切身感受一下，不同角度，不同防线。都有不同的保护未成年人的方式，都有法律的支撑。彻底体验的法律无处不在。
导行阶段分组学习始终贯穿整个课堂，面对未成年人保护的问题从四个角度来考虑和解决问题。通过多媒体视频展示，联系实际，从而复习整课学习的内容，正确引导学生面对法律的保护要珍惜，莫放纵，履行自己的义务，承担责任。
教材分析:
课程依据标准：
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第十课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“学法知法”。“认识自我”中具体对应的目标是：“了解法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护未成年人的合法权益。”“了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强法律意识”。具体对应的内容标准是：“依法保障未成年人的合法权益是法律强制力实施保障的一种特殊规范。”“搜集我国典型案例，讨论说明未成年人增强自我保护意识。”
内容解析：
通过课程题目引入一个新的概念“未成年人”，分析“未成年人”这一概念的法律规定。直接分组谈论未成年人受到保护的事例，举例中会产生不同的感受和反应，老师及时补充事例中的法律常识，整合四组的讨论内容，其它组进行补充。
本框共安排两目的内容：
第一目“我们需要特殊保护”。引导学生认识我们未成人无时无刻不受到特殊的关爱和保护，分析未成年人受到保护的原因。未成年人容易受到不法侵害，未成年人关系到人类的未来。对学生进行法治教育。法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。鼓励学生与教材对话、与师生对话、进而与自我对话，探索行动策略，促进学生的生命成长。
第二目“感受法的关爱”。探讨学习保护未成年人的各个单位、组织以及个人，学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国婚姻法》以及《中华人民共和国劳动法》的部分相关内容，初步体验法律对我们关爱的具体规定。以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感。
教学目标：
1.情感态度与价值观：
认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 
2.能力目标：初步培养学生用法律的视角看待生活中的小事例。运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
3.知识目标：体验生活中，作为未成年人的我们享受特殊保护和关爱。了解未成年人需要特殊保护的原因。了解保护未成年人的法律、保障未成年人合法权益的四道防线。知道有哪些机关单位以及个人承担保护未成年人的责任。认识法律对保护未成年人权益的重要作用。
教学重点：保护未成年人合法权益的“四道防线”。
教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
课前准备：教师准备
（1）教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生的法律只是基础，以便有针对性的教学。
（2）教师尽可能多的搜集与未成年人保护相关的法律法条法规。搜集法律保护未成年人相关视频资料或者图片资料，制作多媒体课件。
学生准备
（1）搜集自己在生活中受到的关爱和保护的事例，写出自己的体验。
（2）预习教材，对疑问和困惑做好记录
教学过程：
激情阶段:
导入新课：种子的萌发需要施肥，鲜花的盛开需要浇灌，我们的成长需要法律。法律伴我们成长，法律为我们护航！课题中“我们”是指哪些人呢？
引出未成年人的概念。

活动一：分成四组，合作学习。
家庭组：（探讨-整理-展示）家庭中，未成年人享受到的保护和关爱。
学校组：（探讨-整理-展示）学校里，未成年人享受到的保护和关爱。
社会组：（探讨-整理-展示）社会中，未成年人享受到的保护和关爱。
司法组：（探讨-整理-展示）司法方面，未成年人享受到的保护和关爱。
（每组展示后，都由其他组倾听，补充，质疑，交流。展示的方式可以多种多样。教师在学生举例时点评，并指出学生事例中与法律相关的知识。）
活动二：分成四组，合作学习：
家庭组：（探讨-总结发言）家庭中，为什么保护未成年人？
学校组：（探讨-总结发言）学校里，为什么保护未成年人？
社会组：（探讨-总结发言）社会中，为什么保护未成年人？
司法组：（探讨-总结发言）司法方面，为什么保护未成年人？
（四组都发言完毕，归纳出保护未成年人主要的原因）
体验阶段：
活动三：分成四组，合作学习：
家庭组：（探讨-整理-讲解发言）《中华人民共和国婚姻法》中保护未成年人的法条。并派出一名小老师进一步讲解。
学校组：（探讨-整理-讲解发言）《中华人民共和国未成年人保护法》中保护未成年人的法条。并派出一名小老师进一步讲解。
社会组：（探讨-整理-讲解发言）《中华人民共和国劳动法》中保护未成年人的法条。并派出一名小老师进一步讲解。
司法组：（探讨-整理-讲解发言）《中华人民共和国宪法》中保护未成年人的法条。并派出一名小老师进一步讲解。
（学生发言，教师总结，点评，追问：除了这四部法律，你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定？）
活动四：分成四组，合作学习：
家庭组：（交流-总结）家庭保护的概念，实施主体，在未成年人保护工作中的作用。
学校组：（交流-总结）学校保护的概念，实施主体，在未成年人保护工作中的作用。
社会组：（交流-总结）社会保护的概念，实施主体，在未成年人保护工作中的作用。
司法组：（交流-总结）司法保护的概念，实施主体，在未成年人保护工作中的作用。
（通过刚才的实施主体介绍，总结概括出未成人保护都是谁的责任？）
导行阶段：
活动五：观看视频《李天一》回答问题：
①李双江和梦鸽对李天一的培养，属于对未成年人保护的哪一道防线？
②从轻判处李天一，是对未成年人的什么保护？
③面对法律的关爱，我们应该对李天一说些什么？
（总结应用本节课所学习的知识，看到李天一受到惩罚，警示我们对法律的保护应该怎么做？）
活动六：分成四组，合作学习：
家庭组：（探讨-发言）
①李天一案反映出家庭保护出了什么问题？
②父母应该怎样进行正确的家庭保护？
学校组：（探讨-发言）
①李天一这样的孩子需要学校保护吗？为什么？
②如果你是老师，怎么教育李天一这样的孩子？
社会组：（探讨-发言）
①李天一案反映出哪些社会问题？
②怎样调动社会正能量挽救李天一这样的孩子？
司法组：（探讨-发言）
①对李天一实施司法保护公平吗？为什么？
②李天一案启发我们未成年人应该怎么做？
（每组总结，其他组补充。交换意见。引导学生在面对保护的时候应该珍惜。）

小结：
我们需要特殊的保护。
我们感受法律的关爱。
懂得珍惜自己的权利。
自觉履行公民的义务。
板书设计：
法律为我们护航
一、 我们需要特殊保护
二、感受法的关爱

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