市实验幼儿园教师观察记录.doc

市实验幼儿园教师观察记录
对不起，没关系
观察对象：泽泽
观察时间：2017年9月19日至21日
观察目的：促进幼儿良好的社会、同伴交往能力
观察地点:室内外
观察记录：
泽泽是一个聪明、可爱的小男孩，每次在活动中总会听到他响亮的回答问题的声音，可是，最近发生的一件事却让我对这个孩子给予了更多的关注，一天早上，泽泽像以往一样礼貌的向老师问好后，用盐水漱口后便像以往一样和小朋友分享玩具，一会儿，露露来对我说：“老师，泽泽抢我的玩具”，我回头看了泽泽，然后跟泽泽说玩具要大家分享，我便引导露露与泽泽通过交流的方式分享玩具，当露露回到座位上，让我吃惊的一幕发生了，泽泽一把抢了露露手里的玩具扔在玩具筐里，并对露露大吼道：“你告状了，我不跟你玩了，我也不让你玩”说完他气冲冲的冲出教室门，我连忙制止了他出走，我将他单独带到睡房并与他聊天，了解了整个事件的来龙去脉，在这件事后，我便开始了对泽泽四天的观察，通过在室内活动、户外活动以及区选活动中，我发现了泽泽存在了以下几个可能：
首先，太以自我为中心，在与家长的沟通中，家长也反映了类似的事情，在家中，如果遇到自己不顺心或者自己的心愿没有如愿，便会大发脾气，甚至还会摔东西；
其次，家里长辈过分溺爱，妈妈反应说，由于大人工作繁忙，导致孩子大部分时间都是老人家带，老人家便会溺爱孩子，基本上孩子的要求都会满足。
最后，宝宝同伴交往能力较为欠缺，在幼儿园与同伴的交往中，容易与同伴发生冲突，在发生冲突时，会大吼甚至摔东西，社会交往能力较弱。
解决措施：
幼儿园方面：注重创造泽泽与同伴的合作机会，在合作中，教师不仅要观察，而且要在适当的时候对孩子的社会交往方式给予正确的引导，多给予孩子肯定与鼓励，增强孩子的自信心。
家长方面:
1. 家长在生活中，给予更多陪伴孩子的时间，不要缺席孩子的成长，在生活中，对孩子的不正当的行为给予及时的引导，家长做好榜样，重视榜样的作用。
2. 更新老人家的教育观念，溺爱并不好，家长应经常与老人家交流孩子的情况以及正确的教育观念。
3. 及时做好与老师的沟通，及时与教师交换信息，对孩子的行为不能只批评不引导，做好家园同步教育。