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在幼儿一日活动中渗透礼仪教育
内容摘要：
幼儿礼仪是在其社会性交往中逐渐养成的，而这种养成教育又与幼儿的生活相联系，它应尽可能地利用幼儿园及周边的一切人和事去习得经验，学习策略，使幼儿的人格得到发展，为幼儿的终身发展打好基础。
关键词：幼儿 一日生活 礼仪教育 渗透
中国素有“礼仪之邦”美称,自古就有“不学礼,无以立”的说法。我国是历史悠久的文明古国,几千年来创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则,完整的礼仪规范。而现在的孩子都或多或少存在一些问题,比如傲慢、自私、没礼貌、贪心、懒惰、脾气大……原因是什么呢?现在的孩子,个个都是小公主、小皇帝,被家长服侍得好好的,以至于根本不知道什么是礼仪、礼貌。不少孩子在社会交往中,往往习惯于以自我为主,缺乏谦让、合作的思想,缺乏特定场合之中的规范行为及必要的礼仪修养。所以,礼仪教育迫在眉睫。如何将礼仪渗透于幼儿一日活动中,并不是一朝一夕就能做到的,也不是单靠幼儿园教学就能成功的,还应融入到日常生活中。那么,如何将礼仪渗透到幼儿的一日活动中呢? 
一、争做文明礼仪小明星,培养礼仪教育的意识 
  幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。因此,幼儿园要创造机会让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感。礼仪教育渗透在幼儿的一日活动中,入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中,包含着大量的礼仪教育契机。幼儿园可以针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制定礼仪目标,确立指导策略。每天清晨晨间接待之际，可以在园门口特设“晨间礼仪岗”，每天早上由值班教师带领几位小朋友“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。让幼儿在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动。 
二、晨间活动,促进幼儿礼仪习惯的养成 
  晨间谈话活动是幼儿一日生活的一个重要环节,也是语言表达能力训练的有利途径,还是幼儿和教师心灵的沟通、情感交流的好机会。着名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单的一句话,一个动作就是教育。”因此,可以安排当天不当班的老师,站在活动室的门口微笑并蹲下来拥抱每一位入园的孩子。人们常说,微笑是有效的通行证,是人际交往的润滑剂。一句问候、一个微笑,甚至一个眼神,都能给幼儿以亲切感和安全感,令幼儿舒心,让家长放心。通过晨检,幼儿体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪,礼仪教育也在这些不经意的问候和微笑中得以渗透。时间长了,家长和小朋友都能主动地相互问好,幼儿能自觉地向老师行问候礼,此班与彼班的幼儿也能愉快地互致问候。 
    早操是晨间活动的一部分,幼儿园开展的晨间活动,可以做个性化的安排,即既有不同的活动又有统一的早操,促进孩子们全面发展。，可以将礼仪儿歌编排到早操中去。幼儿对边做操边说礼仪儿歌非常感兴趣,且得到家长的认可和社会的好评,甚至有家长把礼仪操音乐复制回家和孩子一起练习。 
三、通过教学活动,巩固礼仪教育 
  幼儿的一日活动是幼儿获得有益学习经验的重要途径。因此,充分利用幼儿一日活动的机会开展礼仪教育是保障幼儿礼仪教育效果的重要途径。在进行礼仪教育活动时,教师应依据《3——6岁儿童发展指南》,遵循幼儿身心发展的规律,本着尊重、平等、合作的原则,在幼儿各科教学中渗透礼仪教育内容,使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶,促进幼儿全面、和谐、平衡地发展。幼儿的思维是直观的具体形象的,通过看录像、讲故事、念儿歌、玩游戏等形式可丰富幼儿的礼仪知识,让幼儿明确礼仪规范的要求,激起内部情感,尤其是古代流传下来的一些讲礼仪的经典,如“孔融让梨”、“程门立雪”等,能为幼儿提供仿效的榜样。 
  在幼儿的日常学习、生活、交往过程中,要注重引导幼儿使用礼貌用语,如:“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”,在学习活动中着重培养幼儿良好的坐姿、站姿、行姿等,促进幼儿文明习惯的养成。
四、礼仪教育渗透在游戏活动中 
  玩是孩子的天性,游戏是孩子做人的起点,是幼儿基本的活动,也是最喜欢的活动。所以,我们抓住孩子好动好玩的天性,让孩子在丰富多彩的户外活动中潜移默化地学习文明礼貌知识。例如在户外活动滑滑梯时,孩子们你争我抢是不可避免的,抓住幼儿玩的兴头,要求幼儿“上下请排队”,不小心碰到他人时说“对不起”、“没关系”;玩跷跷板或木马时,让幼儿学会等待,别人玩着时,自己想玩就要说“请给我玩一下”、“谢谢”;在活动中有人摔倒,要及时把他扶起来,等等。在角色游戏中,创设娃娃家、小医院、小超市、理发屋等,使幼儿学会如何表达自己的需求,如何与他人进行交谈。因此,户外活动作为幼儿园中重要的活动环节,使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语,学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语,懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。 
五、创设丰富的环境,营造良好的文明礼仪氛围 
环境的教育功能是润物细无声的渗透。幼儿的思维为具体形象性，易受外界的影响和支配。他们对色彩鲜艳、形象可爱的事物特别感兴趣。礼仪教育环境布置一定要符合幼儿的认知特点，才能激起幼儿的兴趣，与之产生和谐的互动。我们可以在园内开辟文明礼仪宣传橱窗，在醒目位置张贴卡通宣传标语，充分利用墙壁上的礼仪儿歌、礼仪小明星评比栏、楼梯上图文并茂的文明图片。。。。。让幼儿和家长了解生活中的基本礼仪常识，让环境的每个细节都无声地、静态的表达着幼儿园的办园理念和办园精神。同时，各班级从家园联系栏、主题墙、区角环境多个方面入手，创设生动有趣的班级物质及心理环境，积极营造文明、健康的班级文化，实现让环境活起来、幼儿乐起来的育人目标，使幼儿、家长、老师自觉接受文明环境的熏陶。
六、培养孩子礼仪必须由家长做起 
要求孩子懂礼貌、重仪容，家长自己首先要自重、自持，做好表率。否则难以对孩子提出这方面的要求，要孩子以礼待人，我们对待孩子也要平等、和蔼，不尊重孩子，摆家长的谱，动则训斥孩子，这都不会使孩子心悦诚服。 在家庭中实施幼儿礼仪教育父母要以身示范,树立典范对孩子进行礼仪教育的核心是教育孩子做到与人交往时相互尊敬,相互谦让。父母是孩子的启蒙老师,是孩子在生活中模仿的主要对象。如果父母平时敬老爱幼,关心帮助有困难的人,这种善良的情感行为会深深地影响孩子。因此,在现实家庭生活中,家庭成员之间要和睦相处,互谅互让,互相尊重。晚辈要尊敬长辈,谦虚接受长辈的正确教导和意见;吃饭要请长辈先就座,要给长辈盛饭,拿碗筷;晚辈上学,放学,外出及回家都应该向长辈打招呼、问好;亲友来访要热情接待,亲友带来礼物应该表示真诚地感谢;礼物要由家长处理,孩子不要当着客人的面迫不及待地开包、分发或分吃;亲友告辞时应该起身相送,对老者要搀扶照顾乘车等。家长应经常把孩子带入社会大课堂,参加有意义的社会实践活动,在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如不乱扔垃圾,不随地吐痰,不损坏公物等)。家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育。家长要抓住教育契机,对幼儿进行爱的教育。当孩子出现礼仪礼貌不当时,家长要及时地告诉孩子这种不礼貌的言行错在何处。同时,还要监督孩子改正,教会他怎样做。 
希望通过家长、老师、孩子们共同努力、共同学习，让孩子们从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，从而形成人人懂礼貌，人人讲文明，使男孩成为未来社会彬彬有礼的绅士，女孩成为未来落落大方的淑女，让礼仪之花开遍我们的幼儿园。
参考文献：   
柯夫;礼仪教育初探[J];湖南社会科学;1992年05期
周小燕;;加强德育教育 培养良好习惯[A];叶圣陶德育思想与实践研讨会论文集[C];2004年
费静芝：环境创设对婴幼儿良好行为习惯养成的实践研究