农村幼儿行为习惯的培养.doc

农村幼儿行为习惯的培养。
记得英国教育家洛克曾说过："事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。""习惯一旦培养成功以后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了。"可见，养成教育是素质教育中不可缺少的一个基础性层面，是素质教育中最"实"的基础部分，那么怎样才能抓好我们农村幼儿的习惯养成教育呢？现在我把养成幼儿良好行为习惯的一些做法、认识和体会整理如下:
　　一、学校教育起主导作用
　　农村孩子自进入幼儿园，在学校学习占据了孩子很多的时间和空间，毫无疑问，学校教育起主导作用，无论是习惯养成还是学习方面，教师都是直接的责任人，老师的教育与管理对幼儿的成长起着至关重要的作用，我主要做了以下几个方面工作，收到一定效果。
　　1、寓教于情感
　　面对表现不好的幼儿，我们应该更多地给予关心呵护，体贴入微的引导教育。例如班上有几个同学数次开着龙头玩打水仗，想了很久，我是这样进行教育的:首先，我在教育活动中安排为幼儿讲"小水滴"的故事， (通过挂图讲解小水滴从哪里来)小水滴来到小朋友身边和大家做朋友。你的手脏了，小水滴会把你的小手交干净;你觉得口渴了小水滴可以为你解渴;小朋友吃的食物都要在小水滴的帮助下，才能变熟;小水滴是我们的好朋友。所以，在你拧开水龙头洗完手后，要赶快把水龙头关上，要是你把小水滴都放跑了，当你需要时它就不能再出现了，也无法和你做好朋友了。所以，小朋友们要爱惜小水滴，不要让它跑掉哦!通过这个故事，感化了小朋友，他们再以没犯同样的错误了，同时，实现了养成教育的教育目标:节约用水，培养幼儿良好的生活习惯，树立幼儿节约用水道德观念，养成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的社会公德。
　　2、寓教于活动
　　在游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行行为习惯的培养是幼儿最易接受。从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。例如：在一节美工活动中，我教小朋友制作一个红红的中国印，小朋友在制作过程中一个个聚精会神，非常感兴趣。当有个小朋友制作好后，拿起印来在桌上盖，还在别的小朋友脸上盖了一个红红的中国印。我立即停下活动，让班上的小朋友说说他的做法对不对，为什么不对？经过教师和小朋友的帮助，这个小朋友终于明白了制作的印章只能盖在有用的地方，不能盖桌子上，更不能盖在小朋友的脸上。
　　3、寓教于活动榜样
　　幼儿善模仿，是人所共知的，教师的言行举止及品德习惯对幼儿起着榜样、表率的作用。有一次，我发现一些幼儿上课经常把脚踩在椅子前面的栏下，使刚刚擦过的椅子没多长时间就脏了，成了"花椅子"。我曾多次在班里讲过，要爱护公共卫生，但作用甚微。为此，我除了每周多擦几次椅子外，还在擦的同时注意引导孩子们，向他们.讲："老师擦桌椅多辛苦呀！别人的劳动应该得到爱护！"直到后来，让孩子们直接参与协助老师打扫卫生，从而使幼儿的卫生意识逐渐增强，养成爱护公共卫生的好习惯。
　　二、学校家庭教育相互协调
　　父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，学校教育只是学生接受教育的一部分，把学校家庭的教育力量组织起来就会促进学生全面发展。搞好学校家庭教育协调，有利于优化农村学生健康成长的外部环境，有利于学校家庭相互促进，相互依靠，更好的提高农村学生素质。
　　幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。幼儿的思想品德、行为习惯与家庭环境有着密切的联系，家长在幼儿思想品德形成过程中起着很大的作用。我为了使孩子的良好行为习惯得到巩固，首先召开家长会，介绍养成教育的重要性。并利用每周周末向家长宣传"养成"教育的教育方法，布置每周习惯养成的要求，赢得家长的配合。再次，我们建立了家园联系册，每周有目的地与家长进行书面交流。采取了口头形式，文学形式，参与活动形式，掌握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。王棋小朋友在家看到爸爸看电视时坐姿不正确，他给爸爸指出，并纠正。泽晔的家长感慨地说："我的孩子入园前，吃饭、睡觉习惯特别不好，来园后，孩子能文明进餐，睡觉时能将衣物叠放整齐。"
　　总之，农村小学生习惯的培养不是一朝一夕能养成的，我们不能奢望短时间就把学生身上的坏习惯统统改掉。因此，我们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性。只要我们坚持"以人为本，以德为先，以己为主，全面发展"的教育理念，必将收到良好的教育效果。