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乘法的初步认识
教学目标：
1、 让学生经历乘法是几个相同加数的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。能正确的读，写乘法算式。
2、 让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3、 让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
教学重点：
建立乘法的概念，理解乘法算式的意义。
教学教具：
多媒体课件（PPT）
教学过程：
一、 情境导入
（一）、同学们，今天这节课呀，老师要带着你们去游乐场看一看，逛一逛，你们开心吗？我们出发吧——（出示图片）
1、 在游乐场，你看到了什么？
2、 在游乐场里，还有许多数学问题呢！你发现了吗？
3、 小朋友们真棒，发现了这么多的数学问题。我们现来解决
这几个问题吧。
（二）、出示图片一
小飞机里一共有多少人？谁能列出加法算式。
1、 板书： 3+3+3+3+3＝15人
2、 能说说这样列式的理由吗?(每架小飞机上从了3人，有5架小飞机，所以是3+3+3+3+3＝15人
3、 说得真好，我们一起来看屏幕，一架飞机坐3人，两架飞机就是2个3，3架飞机就是3个3……所以，列出的算式是3+3+3+3+3＝15也就是5个3相加，是吗？
（板书5个3相加。）
出示图片二
小火车里一共有多少人？列出加法算式，并说出理由。
6+6+6+6＝24人 强调4个6相加
出示图片三
过山车里一共有多少人？列出加法算式。并说出理由。
2+2+2+2+2+2+2＝14人 7个2相加
（三）、质疑
如果过山车一共有20排座位，那一共可以坐多少个小朋友呢？引导学生说出20个2相加。
算式：2+2+2+2+2+2+……+2（20个）
20个2相加，一个一个地写出来，太麻烦了，于是，人们就研究发明了一种简便的方法——乘法。今天我们就来学习乘法的初步认识。
二、 探索交流，解决问题
1、寻找加法算式的共同点。
先请同学们观察，黑板上的算式有什么特点？
生讨论，发言
师总结：每一个算式的加数都相同。
2、学习写乘法算式
像这样，加数相同的加法，就可以用乘法来表示。
引导学生分析最后一个加法算式：加数是几？有几个2相加？
师板出乘法算式7ｘ2=14 2ｘ7=14
让学生认识“ｘ”和读法：7乘2等于14，2乘7等于14.
让学生分组观察，分析，讨论：乘法算式中的数字与加法算式中的数字有什么联系？
学生发言。
师总结：2是相同的加数。7是相同加数的个数。
你能根据你发现的规律，将前边我们列的这几个加法算式改写成乘法算式吗？
3、认识乘数和积
出示图片：气球有多少个？
先列出加法算式，再列出乘法算式。
师：在乘法算式里，3和5都叫乘数。15叫积。
“乘数乘乘数等于积”齐读两遍。
三、 课堂练习
出示课件习题，学习练习
四、 课堂小结
这节课，你学到了什么？