第一阶段作业.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1、 爱学习，爱读书，喜欢用知识武装自己。
2、 善钻研，会统筹，能积极主动处理工作中遇到的问题。
3、 热爱工作，关心学生，善于用人文的东西影响学生，让学生学会做人，学会学习。
4、 善于团结周围的同事，和同事一起学习，一起研讨，共同进步。
5、 学校教研氛围浓厚，有各种课型，专题的研讨。
6、 周围有积极进取、善于钻研、努力工作的同事。

1、 不知道如何去读书，具体读哪些书。
2、 忙时就懒惰，不能认真读书和备课。
3、 周围没有专业引领的导师。

外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、 多次外出学习，聆听专家的讲座。
2、 多次参加网络培训，提高自己的专业素质。
3、 积极参与学校设置的区级，校级课题研究。
4、 领导重视教改，为老师的学习，研究提供便利条件。
1、 自身的认知和惰性。
2、 持之以恒的坚持与努力

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、 以组制定教研计划，研讨、解决教学中存在的问题和困惑。
2、 积极参加学校组织的说课、做课、观课、评课活动，在参与中学习、交流、反思、总结，不断提高自己的教学水平。
3、 和同事合作、申报不同级别的课题研究，不断探讨、实践，以提升自己的理论水平和实践经验。
4、 借助国培平台，向专家取经，向同仁学习，开阔眼界，钻研语文课堂的教学方法，争取做得用语文的方法，解决语文的教学。
5、 到校图书室节约经典文学著作和教育教学方面的理论书籍。

1、自身文化底蕴不深，理论水平不高。
2、缺乏跟踪指导的专家或导师。

Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1、 抓住每次学校组织的网上继续教育。
2、 学校外派学习的各种机会都会珍惜。
3、 学校借助这次的网络培训，进行课堂教学的研究与变革，鼓励教师独树一帜，形成自己的教学风格。

1、 任何的创新都会被评判，尤其课堂的创新与独特，可能会受到同事的批判和否定。
2、 生活、工作时间的合理安排，家人、学生关系的正确处理。