政教处范文校本研修实施方案 .doc

政教处范文之校本研修施行方案
　　为全面推进我校老师校本研修工作的开展， 提高我校老师施行素养教育的才能和水平，全面提高教育教学质量，积极探究以校为本的校本研修方式，依照《2014年渭滨区校本研修工作施行方案》。结合我校实际，特制定我校老师的校本研修计划与详细措施。
　　一、指导思想
　　以区教体局《2014年渭滨区校本研修工作施行方案》的通知精神及《陕西省教育厅关于全面推进中小学老师校本研修的意见》的工作精神为依照，以根底教育改革和老师开展需求为导向，以处理学校教育和老师教学实践中存在的咨询题为打破口，以提高我校老师的综合素养为目的，学校统一部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进我校老师队伍专业成长，为我校教育教学的可持续开展提供有质量、高水平的师资保障。
　　二、根本原则
　　1. 面向全员、整体推进。校本研修要面向全体老师，调动每一位老师的积极性和制造性，关注每一位老师的专业成长，实现全员参与。学校正此进展统筹规划、统一部署，整体推进校本研修工作。
　　2. 以组为本、突出特色。校本研修是以学校的教研组或学科备课组为根本单位，旨在优化学科组或教研组老师的知识构造及知识专长、提高老师业务水平、促进学校整体开展的研修活动方式，必须立足本学科组或本教研组实际，突出本学科组教学特色。使本组研修与本校教育教学实践和师资队伍建立实际相结合，努力探究合适我校特色的研修内容、研修方式、运转机制和治理方法。
　　3. 聚拢课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的根本组织方式，是老师教书育人的主阵地。我校的校本研修要植根于课堂，以提高老师的课堂教学才能为根底，发觉咨询题，研究咨询题，处理咨询题，加强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推进老师专业开展。要将教研活动、学术研究和老师培训有机结合，以研促教、以研促训，实在提高我校校本研修的针对性和实效性。
　　三、目的任务
　　1.以师德建立为核心，以新课程标准的施行为切入口，促进全体老师进一步转变教育思想、更新教育观念、改良教育方法和教学手段、优化知识构造、拓宽知识面，使之具有运用教育教学的根底理论更新教学观念、把握教研方向、研究工作规律、提高教育教学质量与效益的才能。
　　2.深化老师根本功，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，有效强化教学常规。
　　3.加强年级组、教研组、备课组建立，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业或专家引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，最终实现学习型学校建立。
　　4.建立健全有效合理的机制，加强青年老师的教学根本功培训，建立青年老师成长记录，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。
　　5.结合教育教学实际，开展微型课题的研究及校本课程的开发编写，激发老师参与教学研究的兴趣，提升老师的教育科研认识和才能。
　　6. 努力探究合适我校高一、高二年级高效课堂教学的方式及高三年级“先咨询题后知识”导学复课教学的新思路和新方法。
　　四、校本研修的学时和内容
　　依照宝鸡市 老师接着教育治理方法，每位老师每年必须参加不少于40学时的校本研修。
　　校本研修的内容应当依照老师本身开展目的和老师专业开展需求，结合学校及学科特点，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面：
　　1. 学校开展与教育治理：学校办学思想与办学特色；学校文化建立；教育治理制度建立；评价、考核、奖惩等研讨与施行。
　　2. 老师素养与专业开展：教育法规与政策；老师职业道德；老师职业理想与专业开展；老师心理调适与情绪调控；现代教育理论；现代教育技术与应用等。
　　3. 学科知识与教学技能：课程标准和教材研究；课程施行与课程评价；学科课题研究；校本课程的研究与开发；课堂教学的根本组织方式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习机综合实践活动的理论与实践；教学研究的最新动态等。
　　4. 班级治理和学生成长：班主任工作与班集体建立；班级活动的组织与班务治理；良好师生关系的构成；学生成长与身心开展；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与治理等。
　　五、校本研修的组织施行
　　1. 校本研修的组织方式
　　校本研修是一种以校为本，切合学校、老师实际，老师主动参与的全员性接着教育。主要有以下方式：
　　（1） 专业引领。学校组织开展的理论学习和外聘专家辅导；外出学习培训和校际交流。
　　（2） 教学研究。听评课活动；备课组活动；教研组活动；公开课、示范课活动；试题研究学习与试题命制。
　　（3）教改实验。教育行政部门主导的教改实验；学校自主开展的实验，个人主持、参与的课题研究。
　　（4）自主研修。老师自学、阅读、探究，撰写学习体会、阅读评论、研究论文、教育叙事、教学反思和学生治理的经历总结等。
　　2. 校本研修的施行
　　（1）以教研组为单位从课堂教学中寻找咨询题，确定校本研修的专题，确定主讲人，每学期开学两周内，制定专题研修计划。
　　（2）审查。学校校本研修工作小组和专家组对教研组的研修专题进展审查，缺乏之处给予指导修订。
　　（3）组织施行。学校校本研修工作领导小组及教研室负责校本研修的组织、协调、指导、评估和资源开发工作；学校电教部门负责校本研修信息网络平台建立等；学校加强校本研修运转体系建立，逐步建立和完善在校长负责下，教研组、备课组详细落实，老师全员参与的治理运转体系。在校本研修工作进展过程中，教研室做好过程性材料的搜集整理和登记工作。
　　（4）考核。每学期末，学校校本研修领导小组和专家组对老师本学期完成校本研修情况进展审查和考核，并进展学时认定。
　　六、校本研修的学时认定与登记
　　1.学校教研室治理学校老师的校本研修情况，注重平时过程性材料的整理登记。
　　2. 老师参加校本研修后，其研修过程或成果能够认定为校本研修学时。一般性的工作例会不能列入校本研修学时认定范畴。老师参加“集中培训”、“远程培训”等接着教育活动超过上级要求的学时不能用来顶替老师校本研修学时。
　　3. 学校校本研修领导小组和专家组依照老师个人填写的《渭滨中学校本研修学时认定登记表》和老师个人的过程性材料及《渭滨中学老师校本研修学时考核方案》进展审查，学校领导小组确认老师校本研修学时。
　　4. 学校将每位老师一学期的校本研修认定的学时上报区教研室及区老师进修学校最后审批、登记、发证。