语言教学中跨文化交流安全意...—评《英语文化与国家安全》_李汉回.pdf

第 卷 第 期 年 月中国安全科学学报 语言教学中跨文化交流安全意识的培养 评英语文化与国家安全书名：英语文化与国家安全编者：梁晓晖出版社：东方出版社：出版时间：年 月定价：.元 语言是了解文化的钥匙，当今世界由不同性质与特点的文化体组成。当代中国正在积极融入世界，语言教学是促进中国与世界上其他国家地区跨文化交流的基本手段。中国人主动学习英语等外国语言的同时，也积极推行国际汉语教育，目的在于通过语言教学促进不同文化体之间的跨文化交流。外语是跨文化交流的语言工具，跨文化交流意味着 种或以上差异性文化激烈碰撞与深度交流，且会对个体世界观、人生观和价值观形成冲击，影响个体行为模式。由于价值立场与国家利益的差异，跨文化交流会遇到安全利益问题。因此，有必要在语言教学中加强文化安全意识培养，更好地维护国家安全利益。总体国家安全观理念下，国家安全利益与个人安全利益紧密相关，维护国家安全利益即是维护个人安全利益。语言教学作为文化教育事业，事关国家与个体的安全利益，故将安全意识培养要求渗透其中是非常必要的。笔者在开展 福建省高校哲学社会科学研究项目：“立德树人”理念的口译思政教学研究（）的过程中，认真阅读了英语文化与国家安全，该书基于总体国家安全观对当前英语文化中的国家安全问题进行了全方位阐述与分析。全书采用总分结构形式，共 章，第 章介绍了总体国家安全观，为全书的导读纲领，解释了总体国家安全观的概念与内涵，强调应全方位维护国家安全利益，并分析了当代中国所面临的国际安全形势，认为中国要想和平崛起，必须对国际安全形势有深入理解并作出积极应对。从第 章第 章，每章都阐述了一个国家安全领域问题，既有传统安全领域问题，如国民安全、政治安全、经济安全、军事安全、社会安全、国土安全、能源安全，核安全和资源安全；也有非传统安全领域问题，如文化安全、海外安全、科技安全、生态安全等。在内容编写上，每个章节分 个部分，第 部分为“你身边的威胁”，从日常生活中常见事件或现象出发，解析其中存在的安全问题，目的在于引导读者了解国家安全与每一个人的生活密切相关，更深刻地理解国家安全的重要性；第 部分为“总体国家安全观”，此节为理论解读与升华，从国家安全战略层面理论分析现实安全问题，提高安全教育的理论认知水平；第 部分为“热门电影赏析”，选择与章节安全主题相关的影视作品，从安全角度解读其文化影响，之所以选择安全题材电影作品解读，既是为了增加文化安全问题的具象性和趣味性，也是为了在更广泛范围内激活民众的文化安全意识；第 部分为“电影分析与思考”，针对该章节上一部分影视文化中的安全问题，进一步运用社会心理、文化安全、文艺批评等多种理论，解释影视作品中的文化渗透与入侵影响，引导民众更正确地应对国外影视文化。英语是当今世界的主流跨文化交流语言，亦是我国主要外语教学课程内容，英语教学中强调跨文化交流安全意识培养，可更好地落实国家总体安全观要求。编者指出，语言教学中跨文化交流安全意识的培养要求用理性、客观和批判的思维看待西方文化，既能认识到其优势所在，亦能有效辨别文化渗透与文化入侵行为；同时，能够正确对待中国传统文化，促进新文化发展。对待西方文化，国内存在 种极端思维：一种是全面否定，只要一提到国外文化就不分青红皂白予以否定，既不看是什么问题，更不认真分析文化本质，此为一种盲目的情绪化的认知和态度；另一种是全盘接受并赞扬，此为一种崇洋媚外心理下的文化偏见思维，认为国外文化就是好，甚至不惜扭曲现实来吹捧西方文化。上述 种对待西方文化的思维和态度皆不可取。对待西方文化应借鉴拿来主义，先甄别，再对其进行选择性引进，标准则是以对社会发展或个人成长有价值为基准。如欧美重视科技研究，讲究学术诚信，努力为科研人才提供更中国安全科学学报第卷年好的科研环境的科技文化，推动科技进步发展，此种文化理念对我国社会科技发展有巨大作用，值得借鉴；而欧美国家颓废享乐主义文化以个人自由主义为包装，不尊重社会秩序，也不引导个人积极生活，对社会和个人发展并无益处，个人一旦受到此类文化影响，则可能选择消极的生活方式，因此，需要保持警惕，防止此类文化对中国产生负面影响。文化输出是西方国家扩大影响力的手段，美国通过影视文化输出，不仅促进了美国影视产业的繁荣，带动美国经济发展，而且通过美国影视文化输出了美国价值观，在世界范围内产生一种强大的文化认同感，吸引更多优秀人才和资金流向美国。除了对待西方文化要用辩证思维，对待本国传统文化亦应如此，既不要全盘否定，也不要盲目肯定，而是要用发展的眼光看待本国传统文化。中国文化自然是具有优秀内涵的，如诚信、仁爱、爱国等文化一直是中华文化的优秀思想，自然值得继承并发扬光大。中国传统文化固然优秀，但在其发展历程中由于历史观念局限性影响，亦有某些文化糟粕，如愚孝文化、男女不平等文化等。因此，在传承经典优秀传统文化时需甄别传统文化，对优秀传统文化进行现代化解读，使之更契合当代社会先进文化精神，积极推动传统文化传承转型。语言教学中跨文化交流安全意识的培养要求树立民族文化自信精神，正确对待中国传统文化和现代文化，强化文化守护意识。具有文化自信精神，才能更好地守护国家文化安全利益。文化是一个国家民族的灵魂根基所在，若一个国家民族的文化走向衰弱，则意味着现实发展遭遇了危机。近现代，中国由于传统文化陷入发展低谷，不仅外国人肆意贬低中国文化，即便是部分中国文化学者也对中国文化持悲观态度，甚至对中国文化进行全盘否定。当一个国家的文化在世界上影响力日渐式微，则意味着这个国家无法在世界交流中守护国家利益，在外交、商贸等活动中都会遭受更多挑战，难以保证国家与个人安全利益。世界上强大的国家不仅硬实力强大，更是以文化为代表的软实力影响深远。文化的影响看似虚无，实则无处不在。个体的行为会受到文化影响，以饮品消费为例，不少年轻人之所以将咖啡视为小资情调消费行为，很大部分原因就在于咖啡消费文化的影响。文化自信是一种积极心态，更是一种包容精神，是一个国家和民族软实力的综合体现之一。文化自信绝非闭塞的自我陶醉，亦非盲目的自我肯定。文化自信是对本国本民族传统文化和当代文化的正确理性认知，既能找到文化优势所在，亦能发现文化发展之不足且找到改进完善的路径。文化自信关系着民族凝聚力，也关联着国家在世界上的影响力，当一个国家民族充满文化自信精神，则可以理性且昂扬的精神姿态屹立于世界民族之林，既不妄自菲薄，亦不盲目自信，而是对于自身文化与世界文化有清醒认知，能主动将自身文化主动传播出去，扩大文化影响力；亦能吸取世界优秀文化，将其转化为自身文化创造发展的养分。笔者认为，语言教学中跨文化交流安全意识的培养应具有多元文化思维精神，能够用多元文化视野去开展文化交流，构建文化安全防线。当今世界由多姿多彩的多元文化组成，每一种文化都有独特之处，各种文化在世界舞台上积极碰撞互动。语言作为文化载体，在语言教学中跨文化交流必然要接触各种文化，因此，交流过程中应对各种文化应持兼容并蓄的开放姿态。在语言教学跨文化交流中，既要有意识主动走出去，也要积极引进来，通过传播中国文化并主动吸取外来优秀文化，推动新文化创造。以重视社会法治建设，促进社会均衡发展等文化观念为例，该文化对于社会发展有极为重要意义，因此，要主动拿来，为我所用。吸取外来先进文化不仅可以丰富中国当代文化体系，亦能促进中国文化多元发展，最终实现文化创新与超越，增强中国文化在世界上的影响力。中国正致力于成为拥有世界影响力的国家，这意味着中国需要与世界上不同国家的文化进行交流，且在交流过程中要维护中国的战略安全。在跨文化交流中，具有多元理念将会更深刻准确地理解外国文化，且能使用更符合外国人思维行为模式的语言观念促进交流并传播中国文化理念。当今世界并不太平，各种安全利益纷争会引发争端。具有多元文化意识观念有助于更好地探寻利益均衡方式，最终保护好国家与个人的安全利益。综上所述，在总体国家安全观理念指导下，文化安全将成为中国融入世界，以及实现民族发展的前提要求。语言教学中跨文化交流应多维度促进文化安全意识形成，既要用理性客观态度来对待西方文化，也要建立文化自信精神，更要具备多元文化思维，为中国文化安全发展构建良性环境，在激烈的国家文化竞争与交流中保护好国家文化安全利益。（李汉回 福州外语外贸学院 副教授）