国宝大熊猫教学设计王红.doc
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国宝——大熊猫教学设计 兴庆回中 王红 教学目标: 1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明语言。 3、能结合课文内容发表自己的看法,提高保护动物的意识。 教学重点: 1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 2、积累品味文中准确、生动形象的语言。 教学难点: 积累品味文中准确、生动形象的语言。 教学过程: 一、 导入: (播放熊猫相关视频 )请大家看一段视频,思考:这段视频的主人公是?(熊猫)视频描述了它的哪些方面? 我国当代科普文艺作家叶永烈先生也写过一篇介绍熊猫的文章,今天我们就跟随他,与大熊猫来一次约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。 二、整体感知 请同学们快速浏览课文,思考作者是从哪些方面介绍大熊猫的? 三、品读赏析 1、文章为了说明清楚 “大熊猫”的特征,运用了哪些说明方法?试把它们找出来,想一想有什么作用。 (学生活动,讨论交流,教师适当点拨,明确。) 2、同学们找的非常好,老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字,请你来看看这与文中的语言有什么不同? 学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字,说说不同之处。(PPT展示) 明确:A)平实说明:客观地说明事物,不带有作者的主观色彩。 B)生动说明:巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明,并带有作者的主观色彩。 3、 介绍大熊猫这些内容就可以了,作者为什么要写前三段?(齐读前三段) 明确:因为它是国宝。(分析题目和破折号) 标题解读——标题中的“大熊猫”是文章的说明对象,国宝说明了“大熊猫”的珍贵。 过渡:通过大家的鉴定,我们得出结论:大熊猫是当之无愧的国宝,它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。 四、拓展延伸 1、正因为大熊猫人见人爱,所以它成为我国的友好使者,频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右,濒临灭绝。结合课文内容,说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些? 明确:原因一是生存不易:生活地域十分狭窄,生活环境要求苛刻,食物种类比较单一,进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难:繁殖力十分低下,幼崽小得出奇,幼崽成活期长。 2、大熊猫是我国的国宝,是世界友好使者,但是由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为原因,使我们的国宝越来越少,不仅大熊猫,还有其他的一些珍贵动物也处于濒临灭绝的边缘。(PPT展示材料) 3、看完图片,请同学们说说自己的感受,并谈谈作为一名学生,我们能为保护自然、保护动物做些什么。 生:讨论交流 教师总结:在这个奇妙的自然界,动物作为我们人类的生存伙伴,有理由得到保护和发展,因此,人类,尤其是我们中学生要义不容辞地担负起保护野生动物的责任,这其实也是保护人类自己。让我们携起手来,爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命,共同创造我们美好的生活“家园”! 五、作业 请针对大熊猫的生存现状,写一篇保护大熊猫的倡议书。 2- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 国宝 大熊猫 教学 设计
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